六年级语文毕业复习计划.docx

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六年级语文毕业复习计划

六年级语文毕业复习计划

1、指导思想

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。

（基础知识方面）

2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写75首诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。

（阅读方面）

3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。

（习作方面）

4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。

（口语交际方面）

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

（综合性学习方面）

三、总体目标

认真总结分析上一年毕业班的成败与得失，力争本学年毕业班工作稳中有升，争取完成区教育局所下达的指标任务。

四、基本情况介绍

我校今年的毕业生有四个班级，202人。

这一届毕业班学生的总体特点是学习成绩优秀的人数较少，学困生人数较多。

由于家庭等因素，很多学困生主要是学习习惯差，经常不做作业，导致基础差。

四位语文教师中有两位老师没有带过毕业班，缺乏经验。

从五年级上学期统测成绩看，离上级下达目标相差较远。

结合我校实际情况，制定以下复习计划。

五、复习要求

本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧（本学期只有十九周），因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。

主要做到以下三点：

1、找准薄弱。

复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。

所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。

如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。

通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。

呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。

知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

六、复习内容及策略

第一部分：

基础知识

一、汉语拼音

1．复习建议

（1）汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。

熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

（2）根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。

如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。

（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。

多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。

如：

“这种方便面很便宜。

”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。

3、.主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。

（典型题例略）

二、字词

1、复习要点

（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；

（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；

（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

（4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型：

看拼音写词语；给带点字选择正确的读音；用音序和部首查字法选择正确的字义；改正错别字；照样子写词语（ABAB、AABB）；根据意思写词语；把词语补充完整，并解释所填字的意思；词语搭配；用词造句；按要求写成语。

3、知识归类

（1）改错别字方面：

将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习。

（2）词语积累方面：

（以成语的积累为主）

分类整理积累的成语：

从内容上：

历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……

从形式上：

AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……

从感情色彩上：

分清成语的褒贬色彩。

（3）词语运用方面：

词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

三、句子

1、复习要点

了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型：

把句子补充完整；写出句子的意思或表达的思想感情；按要求写句子；整理排列错乱的句子；修改病句。

3、知识归类：

常用关联词；古诗名句的分类整理；句子的分类整理：

对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。

每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：

农业、天气、珍惜时间、激励自己等；句式的分类整理：

反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等；病句的分类：

用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

4．综合应用题例：

结合课文拓展；结合生活运用。

第二部分：

阅读

（一）、复习要点

（1）具有独立的阅读能力。

主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；

（2）学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

（3）在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；

（4）学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。

（二）、主要题型：

按原文填空或默写某段落（11、12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；联系上下文推想词句的意思；概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；能提出不懂的问题；能说出自己的阅读感受；能给句子或段落加上标点符号。

（三）、复习策略

1、课内阅读（重在积累及方法的习得）

（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。

·梳理小学阶段所学的古诗文和11、12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；

·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：

莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

（2）注重阅读方法的渗透。

·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？

（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

·理解下面词语在句子中的意思。

（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

·短文主要写了什么内容？

（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。

）

·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？

（结合内容具体谈：

全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

·试着给短文起一个喜欢的题目。

（渗透拟题目的方法）

①用点明文章中心思想的词语或短句作题目：

《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

②用能概括文章主要内容的一个短语作题目：

《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

③用贯穿全文的线索作题目：

《学与问》

④用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：

《在仙台》《景阳冈》

⑤用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：

《詹天佑》《广玉兰》

2、课外阅读

把学生人手一本的课语文必读课文当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：

给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。

第三部分：

习作

（一）、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；

⑶学写读书笔记和常见应用文；

⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；

⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

（二）、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类

第一类：

记实作文

写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。

第二类：

想象作文

看图想象，写故事；写一篇想象习作

第三类：

应用文

学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；

（三）、复习重点

从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。

重点确定为三点：

1．拟题；2．选材；3．表达。

（四）、复习策略

1、拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。

（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）

拟题方法：

（1）巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

（2）新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

（3）模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

2、选材及构思

（1）、记实作文选材原则：

真实精辟，小巧新颖。

复习要点：

①用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

②细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

③以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

（2）、想象作文选材原则：

情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。

复习要点：

①给材料想象作文：

充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

②无材料想象作文：

想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。

（3）、应用文选材原则：

内容真实、注重实用

主要内容：

书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

复习要点：

①书信：

要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。

这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

②读（观）后感：

紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

3、表达

对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

（1）、记实作文表达原则：

具体自然、追求个性

指导要点：

①在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

②努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。

不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。

（2）、想象作文指导要点：

学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

（3）、应用文指导要点：

①书信：

格式要正确。

称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

称谓得当。

②读（观）后感：

处理读（观）和“感”的关系。

读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。

七、其他工作措施

1.认真组织好每次单元或月考的阶段性测试。

每次测试要认真做好试卷的批改和分析，及时找出存在的问题进行补救，争取让每一个学生在每一次测试中都有进步。

2.认真做好复习巩固。

教师在复习阶段必须认真对待。

一是做好复习计划；二是认真备好上好复习课；三是全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习；四是要充分用好复习资料，要把资料和课本结合起来，但不能以资料来代替课本；五是要克服随意性、盲目性和搞题海战术，严禁“放羊式”的训练和以讲代练。

3.要加强写字训练。

课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

养成良好的写字习惯”。

根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到10％，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10％的试卷字迹难以辨认。

由此可见学生书写的状况。

因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。

4.加强班级管理。

我们语文老师也是班主任，身负双重重任，在做好教学的同时，还要注意体察学生的思想动向，做好学生的思想教育工作。

积极探索更有利于本班学生特点的管理模式，尽可能地形成良好的班风、学风，将学生注意力集中到学习上。

还要心系家长，做好小学六年级学生到初中就读动向的思想工作。

要充分了解学生及家长的想法，立足学校发展，让学校、家长实现双盈。

总之，教学质量是一所学校的生命线，是衡量一所学校办学质量的重要指标，作为我们教师要尽最大的努力，扎扎实实落实教学目标，把“校荣我荣”放心中，努力完成上级下达的指标任务。