人教版四年级下册美术全套说课稿.docx

人教版四年级下册美术全套说课稿.docx

《人教版四年级下册美术全套说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册美术全套说课稿.docx（75页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版四年级下册美术全套说课稿

（目录）

1、聚聚散散

2、点的魅力

3、“五谷”作画

4、主体与背景

5 、色彩的明与暗

6、色彩的渐变

7、色彩的情感

8 、我画的动漫形象

9、对称的美

10、那一刻的我

11、走进春天

12、平凡的美

13、吹塑纸版画

14、藏书票

15、设计文化衫

16、千姿百态的帽子

17、会游的玩具

18、电脑美术-“笔刷”画画

19、光的魅力

20、珍爱国宝-秦始皇陵及兵马俑

人教版美术四年级下册美术第1课聚聚散散说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！

我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《聚聚散散》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、 说教材：

本课是人教版四年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是让学生感受点的聚聚散散产生的巨大魅力，难点是对学生审美情趣和美术创作能力的培养。

同时培养学生对美术的学习兴趣。

二、说学生:

我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。

他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：

知识目标：

让学生切实的感受到点的聚聚散散产生的美术效果；

技能目标：

能用点的聚聚散散进行美术创作；

情感目标：

培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；

四、说重难点：

根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：

教学重点：

让学生感受点的聚聚散散产生的巨大魅力；教学难点：

对学生审美情趣和美术创作能力的培养；

五、说教法学法：

基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：

问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:

老师准备：

课件

学生准备：

美术书、水彩、毛笔、水罐、白纸、彩笔、铅笔、橡皮

七、说教学的过程：

根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略

的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：

一、激趣导入：

师：

大家都知道美术作品是由点、线、面组成的，今天我们就来学习一些组成美术作品最基本的元素点。

师：

下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《聚聚散散》。

二、名作欣赏：

师：

课件出示油画《粉色的音调》，请同学们仔细观察后想一想：

这幅画的艺术效果是如何产生的?

生：

仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：

分组发言。

师总结：

同学们说的很好，这幅画是靠点的疏密变化产生的艺术效果。

三、生活中的“点”：

师：

“点”无处不在，请大家仔细想一想生活中都有哪些“点”组成的图形？

生：

纷纷举手回答。

师总结：

同学们回答的非常好，生活中有很多图形可以看做

“点”组成的气球，比如；许多上升的气球、空中吹起的肥皂泡、一连串的彩灯等等。

四、分组合作，交流分享：

师：

请同学们根据今天所学的知识进行分组合作，创作出你们心中的作品。

师：

然后每组拿出作品到黑板上进行展示。

生：

认真创作自己心中的作品，老师巡回指导。

生：

交流分享

师：

进行总结并评价学生作品，指出学生应当改进的地方。

以上是我在预设教学《聚聚散散》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！

人教版美术四年级下册美术第2课点的魅力说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！

我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《点的魅力》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、说教材：

本课是人教版四年级下册第2课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是让学生感受点的不同排列产生的巨大魅力，难点是对学生审美情趣和美术创作能力的培养。

同时培养学生对美术的学习兴趣。

二、说学生:

我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。

他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：

知识目标：

让学生切实的感受到点的不同排列产生的巨大魅

力；

技能目标：

能用点的不同排列组合进行图形创作；

情感目标：

培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；

四、说重难点：

根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：

教学重点：

让学生感受点的不同排列产生的巨大魅力；教学难点：

对学生审美情趣和美术创作能力的培养；

五、说教法学法：

基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：

问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:

老师准备：

课件

学生准备：

美术书、铅笔、铅笔刀、橡皮、彩笔、白纸

七、说教学的过程：

根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：

一、激趣导入：

师：

大家都知道美术作品是由点、线、面组成的，今天我们就来学习一些组成美术作品最基本的元素点。

师：

下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《点的魅力》。

二、生活中的“点”：

师：

“点”无处不在，请大家仔细想一想生活中都有哪些“点”组成的图形？

生：

纷纷举手回答。

师总结：

同学们回答的非常好，生活中有很多图形可以看做

“点”组成的气球，比如；许多上升的气球、空中吹起的肥皂泡、一连串的彩灯等等。

三、不同位置的“点”给人的感觉：

师：

课件出示作品《春风》，请同学们仔细观察这幅图中的不同的“点”带给你的感觉。

生：

仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：

分组发言。

师总结：

同学们说的很好，这幅画中的“点”具有如下特点：

1、有的“点”给人以上升感；

2、有的“点”给人以稳定感；

3、有的“点”给人以吸引感；

师：

课件出示一排大小相同的点请同学们仔细观察然后说一说感觉。

生：

仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：

分组发言。

师总结：

同学们说的很好，大小相同的点按照相同的方向排列给人以直线的感觉，大小相同的点如果按不同的方向排列则会产生曲线。

师；课件出示一排由大到小的点，请同学们仔细观察然后说

一说感觉。

生：

仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：

分组发言。

师总结：

同学们说的很好，点的排列给人以有远到近的感觉。

师进一步总结：

（板书）点的位置不同给人的感觉是不同的。

四、分组合作，交流分享：

师：

请同学们根据今天所学的知识进行分组合作，创作出你们心中的作品。

师：

然后每组拿出作品到黑板上进行展示。

生：

认真创作自己心中的作品，老师巡回指导。

生：

交流分享

师：

进行总结并评价学生作品，指出学生应当改进的地方。

以上是我在预设教学《点的魅力》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！

人教版美术四年级下册美术第3课

“五谷”作画说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！

我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《“五谷”作画》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、说教材：

本课是人教版四年级下册第3课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是能利用谷物的不同形状和不同材质进行美术创作，难点是对学生审美情趣的培养。

同时培养学生对美术的学习兴趣。

二、说学生:

我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有

初步分辨是非的能力。

他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：

知识目标：

让学生知道“五谷”画作的特点；

技能目标：

能灵活的利用谷物进行作画；

情感目标：

培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；

四、说重难点：

根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：

教学重点：

能利用谷物的不同形状和不同材质进行美术创作；

教学难点：

对学生审美情趣的培养；

五、说教法学法：

基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：

问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:

老师准备：

课件

学生准备：

固体胶、铅笔、橡皮、白纸、剪刀、花生、大米、玉米、小麦、尺子、镊子、卡纸

七、说教学的过程：

根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：

一、激趣导入：

师：

“五谷画”在我国有着悠久的历史，它起源于秦盛行于唐。

是我国十分重要的传统画艺，对我国美术的发展有着重要的影响。

师：

下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《“五谷”作画》。

二、“五谷”画的特点：

师：

大家谁能告诉我“五谷”是指什么？

生：

纷纷举手回答。

师总结：

同学们回答的非常好，（板书）五谷是指稻、黍、稷、麦、菽五种粮食。

师：

课件出示学生作品“五谷”画作《大丰收》，请同学们仔细观察后想一想：

这幅作品是用什么创作而成的？

生：

这幅作品是用粮食创作而成的。

师总结：

同学们说的很好，请同学们再想一个问题；这幅作品具有什么特点？

生：

仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：

分组发言。

师总结：

同学们说的很好，这幅画具有如下特点：

1、利用粮食作物创作的画作；

2、画作巧妙的利用了粮食的不同形状和不同颜色组合而成；

3、设计新颖、图形简洁、块面清晰；三、“五谷”画的创作过程：

师：

请同学们阅读课本第5页，然后回答一个问题：

制作

“五谷”画作的过程是什么？

生：

仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：

分组发言。

师总结：

同学们说的很好，“五谷”画的制作主要分为以下几步：

（板书）

1、设计图案；

2、局部刷胶水；

3、粘贴谷物逐一完成；

四、分组合作，交流分享：

师：

请同学们根据上面作品的特点进行分组合作，创作出你们心中的作品。

师：

然后每组拿出作品到黑板上进行展示。

生：

认真创作自己心中的作品，老师巡回指导。

生：

交流分享

师：

进行总结并评价学生作品，指出学生应当改进的地方。

以上是我在预设教学《“五谷”作画》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！

人教版美术四年级下册美术第4课主体与背景说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！

我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《主体与背景》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、说教材：

本课是人教版四年级下册第4课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是引导同学们知道人或物在不同的背景下，产生的效果是不同的，并且能够用绘画的形式，表现主题与背景的关系，同时培养学生对美术的学习兴趣。

二、说学生:

我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。

他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：