装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告.docx
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装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告
装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告
为了适应全省经济建设发展的需要，实现广东（尤其是珠三角）地区的艺术设计人才需求，进一步推动高等教育体制改革，我校遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神，结合行业现状和我校实际情况，拟开办装潢艺术设计专业。
为此，学院组织相关教师对目前广东地区装潢艺术设计人才的社会需求状况进行了调研。
一、装潢艺术设计专业人才的社会需求分析
随着全球经济一体化进程的加快以及我国经济体制改革的不断深入，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。
重视和发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。
高职教育作为一种高等教育类型，它兼有职业教育和高等教育双重特性，必须摈弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、鄙视技能的观念，确立能力为本位的思想。
高职教育的培养目标必须定位在：
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才；高职教育人才培养工作的基本思路应是：
以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。
按照高等职业教育的思想，教育的目的是全面提高人才的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。
新时期企业、行业要求人才不仅应有良好的文化基础，有过硬的岗位技能和能力，还应有良好的职业品质和继续学习和持续发展的能力，这将成为经济建设和社会职业对劳动者和人才的普遍要求。
近年来，各级政府调整、重组教育资源，采取多种措施，积极发展高职教育，但是目前教学过程中，在培养模式、教学过程、课堂教学、实践教学，都还没有充分体现能力与素质的培养，高职的社会声望和学生、家长的认可度远未达到比较理想的状态。
“衣食住行”是人们生活的基本要求。
随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，新的产品不断涌现。
近年来，装潢广告行业持续升温，装潢艺术设计专业渐已成为新兴的热门行业，专业设计人才偏少。
因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的装潢艺术设计专业应用型人才，成为目前高等职业技术学院装潢艺术设计专业的当务之急。
通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，我们强烈感受到社会对装潢艺术设计类应用型人才的强烈需求，看到目前的高等职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面。
装饰艺术设计专业的教学改革不仅势在必行，而且非常迫切。
装潢艺术设计专业人才就业前景非常广阔。
2、专业人才的社会需求预测分析
长期以来，装潢广告行业鱼龙混杂，从业人员良莠不齐，正规装潢广告公司人才市场占有份额相对较小。
社会经济的发展和生活质量的提高，使人们对艺术审美理念正发生着改变。
随着近年来国家的宏观调控及装潢广告行业一系列相关政策和法规的出台，装潢艺术设计行业将面临新的机遇和挑战，一批规模小设计水平低的公司将被重组兼并。
个性化、时尚化、正规化、专业化的装潢艺术设计公司正逐渐占领市场的主流阵地。
因此，迫切需要大批具有系统专业知识和先进设计理念的装潢艺术设计人员，这在客观上为高等职业教育装潢艺术设计专业提供了广阔的发展空间和机遇。
根据我省其他高校近年来装潢艺术设计专业就业情况分析和省外相关大专院校调查显示，装潢艺术设计专业毕业生就业率达百分之九十五以上，因此，装潢艺术设计专业人才就业前景非常广阔。
调研人：
陈曙光刘威李钥
2004年8月1日
装潢艺术设计专业设置和培养目标确定的调研报告
一、专业设置的指导思想
本专业设立的指导思想是：
装潢艺术设计专业是一门技术和艺术相结合的学科，要求学生既具备艺术的审美能力、系统的理论知识，又具备较强的实践能力。
为此，要统筹规划，改进理论教学内容，完善实践教学环境，以加强学生的职业素质、职业能力和全面素质教育为主线，我们把能力分为三个层次来培养：
一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括审美能力、绘画能力、平面设计能力、户外广告设计与制作能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。
这三个层次的能力共同整合为职业能力。
二、装潢艺术设计专业的社会需求
装潢艺术设计专业的社会需求已在《装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告》中作了详尽分析。
就目前我国经济改革与发展的步伐而言，无论是广东本地的区域经济建设，还是周边地区，人们对文化生活、消费环境有了新的认识，以前仅仅满足使用功能的观念已经过时，人们对装潢艺术设计有了更高的要求。
这为装潢艺术设计专业每年创造了大量的就业机会，需要大量的应用型人才。
从我省每年毕业生的就业率和去向就可说明这一点。
三、教学条件
1、实验实训
学院对本专业教改非常支持，既有师资队伍的建设，又有教学实验、实训设备的投入。
现设有专业画室二间，300平方米，分别配备画板、画架、画凳等；多媒体教室，计算机辅助设计工作室；我院现有艺术类相关图书约1万册，资料期刊三十余种。
图书资料内容覆盖面广，基本反映了艺术专业的改革和最新动态，能满足教学和设计的需要。
2、师资配备
师资队伍建设是专业人才培养的关键，这就要求本专业必须拥有一支知识结构、能力结构能满足教学需要的师资队伍。
特别要以实践能力培养为主的“双师型”教师队伍。
突出“应用型”和“技能型”是高职教育办学的特点。
为保证本专业对人才培养的要求，学院高度重视，加大投入力度，制定了一系列激励政策。
一方面鼓励教师继续深造，本专业现有专业教师5名，其中具有高级专业技术职务的教师1名，具有中级专业技术职务的教师2名，专业专职教师中“双师型”教师2名，且聘用来自生产一线的兼职教师，基本能保证教学需要。
为提高教师队伍素质，学院还积极鼓励本专业教师参加进修培训。
本专业拟再引进专业教师2名，其中计算机辅助设计教师1名，专业教师（负责设计教学）1名；07年引进教师2名，其中计算机辅助设计教师1名，专业设计教师1名。
四、专业特色
在制定本专业高职教学计划时，坚持以“能力和素质培养”为中心，通过对专业的培养目标进行分解，以建立相应教学模式和课程体系。
在制定教学计划时，将专业的培养目标再具体分解为若干个子目标。
这些子目标是根据职业岗位的各项职责提出的，而每项职责又包含若干项任务。
把完成职责的能力叫综合能力，把完成任务的能力叫专项能力。
一种职业能力是由若干项综合能力组成的，而一项综合能力又是由若干种专项能力组成的。
每一种综合能力或专项能力的形成又都需要特定的理论知识。
上述目标分析和职业能力知识的分析工作，由本专业职业岗位的专家，教学管理人员以及专业教师组成的专业委员会，经过共同讨论来完成。
⑴组织教学特色
专业教学改革的重点之一是实践教学改革。
装潢艺术设计专业建立了螺旋上升的实践教学体系，具体分三个层次：
第一层次为基本技能训练。
主要有：
素描、色彩、写生、计算机应用、摄影等实训。
第二层次为专业技能训练。
主要有：
计算机平面设计等专业软件的学习。
第三层次为综合技能训练。
主要有毕业实习、毕业设计等。
⑵实习实训的特色
培养能力必须给学生实践的机会，除了一般学习原理的实验室之外，要大力建设实训基地，改善教学环境，充实实习和实训内容。
高职教育的改革，除了在教材上有与之相适应的内容和结构上的变化外，在教学环境和条件上，应该有与之相适应的改善。
通过和专业有关的企事业单位挂钩，建立校外实训基地，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。
对于许多只能让学生“认识实习”不能顶岗操作的岗位，利用仿真实训技术开发模拟职业岗位的实训基地。
⑶校企合作特色
资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展，这是高等职业教育能够依托企业办学的保障机制，也是依托企业建设高等职业教育专业的现实性和可行性。
力求在学校和企业之间建立一定的利益关系，这是一种使高等院校与企业之间能够长期、稳定、深入发展合作关系的基础和前提。
依托企业办高职，实际上是一个高等院校与企业的合作问题，双方能否长期、稳定、健康地发展这种合作关系，关键在于能否互惠互利。
校企合作办学，在高校与企业之间应该找到一个利益上的平衡点，这是高校能够顺利依托企业办学的关键所在。
本专业已与惠州市美地集团等一批房地产公司、装潢广告艺术设计等企业达成意向，合作建立作为校外实训基地，不仅锻炼教师的业务能力，也为学生提供生产实习的平台；本专业将根据高职高专教学特点通过实施教改，不断加大实践课程的安排力度，重点提高学生的动手能力。
在课程安排上，突出具备就业竞争力的课程学习，如计算机辅助设计（三个学期共计208学时）、展示设计；这些课程的开设在拓宽学生就业面，提高竞争力方面将取到较好的效果。
调研人：
陈曙光、刘威
2004、12
制订装潢艺术设计专业教学计划的原则
一、培养目标与基本要求
高职教育的人才培养目标应该是：
培养具备装潢艺术的基本知识和基本技能，具有一定艺术修养，从事产品包装、装潢设计、书籍装帧、商业广告、企业形象策划、展示设计的高级技术应用性专门人才。
坚持以德育为首位，是高职人才培养不可忽视的重要问题，尤其是要注重针对高职学生的特点，加强价值观的改造，意志品质的锤炼和文化艺术修养的提高，这是高职人才上层次有后劲的重要保证。
“能力本位”是高职人才的重要特征。
我们把能力分为三个层次来培养：
一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括审美能力、绘画能力、平面设计能力、户外广告设计与制作能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。
这三个层次的能力共同整合为职业能力。
高职人才的培养不能只重专业能力，而忽视基础能力和发展能力的培养。
根据社会对人才新的需求，新的职业岗位或岗位群，结合本院自身优势，确定专业方向。
通过聘请有名望的专家和工程技术人员，建立专业委员会参与专业建设指导，进一步加强与装潢艺术设计行业的联系，准确把握住专业培养方向。
将装潢艺术设计专业由原来单纯的平面设计、户外广告设计方向适当拓展，既体现依托装潢广告业，针对职业岗位群的职业特色，同时也发挥我院现有的自身优势，使它具有较强的生命力，取得较快的社会效益，扩大影响，能为社会培养短缺和急需的应用技术人才。
二、制订教学计划的基本原则
高等职业教育是以培养能力和素质为基础的教育，要突出能力和素质的培养，就要求对传统的课程体系作根本性的改变。
结构能力与知识的要求来自于社会需要，对知识要求以“必须够用”为度。
这是因为随着社会的进步和发展，对于人的素质有了更高的要求，除了本专业的知识和技能，他们还必须拓展自己在其它方面的能力，如公关能力、外语和计算机应用能力；同时在理论和实践教学上，必须强化能力培养及实践性教学环节，将理论与实践教学的比重分为1:
1.42。
二、教学计划的构成与原则安排
1．教学计划的内容应当包括：
（1）专业的具体培养目标。
（2）人才培养规格要求和知识能力结构分析。
（3）课程设置及时间分配。
（4）教学进程表。
（5）必要的说明。
2．教学可分为理论教学和实践教学。
理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、专业实践（实训）、课程设计、毕业设计等教学环节。
3．实践教学一般应占教学活动总学时的50%左右。
4．高等职业教育（招收高中毕业生）的基本修业年限为三年。
三年制专业教学活动总学时为2600至3000学时（课内总学时为1600至1800学时）。
四、组织领导
学院正逐步摸索出一条适应市场需求和我院办学实际的人才培养的办学模式。
1、组织机构
教改工作是一项系统工程，为保证教改工作的正常运行，院、系等各级成立了相关的组织领导机构。
2、有关配套政策
我院领导十分重视高职教育的教学改革，对装潢艺术设计专业给予了极大的重视和关注，成立了装潢艺术设计组，配备了负责人，建立了计算机辅助设计工作室、画室等实习、实训基地，以利于专业的教改实施。
学院还颁布了专业改革的试点奖励政策，大幅度地提高了教师的课时费，激发了广大教师参与教改的热情。
为加强师资队伍的建设，我院出台了引进人才的优惠政策，为我院进一步优化师资队伍提供了保证。
3、资金投入
学院对本专业教改非常支持，既有师资队伍的建设，又有教学实验、实训设备的投入。
现设有专业画室二间，分别配备画板、画架、制图桌椅等；多媒体教室，计算机辅助设计工作室；装潢广告综合实训室正在筹建之中。
我院现有艺术类相关图书约1万册，资料期刊三十余种。
图书资料内容覆盖面广，基本反映了艺术专业的改革和最新动态，能满足教学和设计的需要。
招生对象及学制
招生对象：
全日制普通高中毕业生
学制：
三年
专业培养目标
培养目标：
培养具备装潢艺术的基本知识和基本技能，具有一定艺术修养，从事产品包装、装潢设计、书籍装帧、商业广告、企业形象策划、展示设计的高级技术应用性专门人才。
人才培养规格要求和知识能力结构分析
一、知识结构
1．具有艺术的思维和审美能力，了解最新的设计思潮和风格。
2．了解与学习装潢艺术设计专业相关的知识。
3．掌握能满足专业需要的绘画造型、色彩、构成等专业基础知识。
4．能够熟练绘制计算机平面设计图。
5．了解CI设计、文字设计、广告设计、装潢装帧、标志设计的专业知识。
6．具备高级应用型人才所必须的写作、英语及哲学等知识。
二、能力结构
1．本能力与技能；
①自立做人的能力；
②具有较强的汉语口头表达和文字表述能力；
③具有一定的社会综合能力（人际交往、公关、协同共事等）；
2．外语能力
能够阅读英语科技文献，顺利进行工作。
3．职业基本能力
1）熟练掌握平面设计的原理和方法。
能运用计算机和手绘平面设计效果图。
2）熟悉平面设计的理论和方法。
3）熟悉装潢艺术设计的各种材料。
4）具备草拟合同书、预算书和与客户沟通的能力。
4．职业拓展能力
①具备广告制作的能力；
②摄影；
③具备设计和制作灯箱、门面的能力。
三、素质结构
1．一般素质
①良好的思想道德品质；
②理解与沟通；
③对事物的敏锐观测力及适度的反应；
④自我控制、自我协调与自我发展；
⑤良好的身体素质。
2．职业素质
①具有较强的事业心和实事求是的科学态度。
热爱劳动、勤奋学习、勇于实践、锐意进取，具有较强的开拓精神。
②具有热爱本职工作，忠于职守，遵纪守法、团结协作，讲究信誉、注重质量的职业道德。
四、岗位职业能力考核体系
1．计算机操作达普通高校非计算机专业Ⅱ级水平，并获得等级证书。
2．能通过设计协会组织的平面设计师考核，并获平面设计师证书。
知识能力分解表
专业：
装潢艺术设计
职业能力
能力要求
课程设置
基本素质与能力
思想道德素质
政治理论
思想品德体育
应用文写作
计算机基础
人文科学素质
职业素质
身心素质
艺术创作能力
造型能力
素描色彩
构成艺术
图案摄影
装饰画
中外平面设计史
艺术欣赏能力
摄影创作能力
装饰绘画创作能力
装饰色彩能力
设计能力
广告设计能力
广告设计效果图
展示设计CI设计
计算机辅助设计
广告设计文字设计
标志设计
包装、装帧设计
展示设计能力
CI设计能力
包装设计能力
标志设计能力
草拟合同、预算书等文字处理能力
应变能力
自学能力
创意思维人际关系学入学教育及军训
公关礼仪等
创新能力
人际关系能力
人才培养方案框架
广东建设职业技术学院
2005级装潢艺术设计专业课程设置及时间分配表学制三年
课程性质
课程类别
序号
课程名称
课程代码
学时
学分
学时
分配
按学年及学期教学进度安排
备注
第一学年
第二学年
第三学年
理论教学
实践教学
第1学期
第2学期
第3学期
第4学期
第5学期
第6学期
17周
18周
20周
20周
18周
18周
公共课
必修课
任选课
1
思想道德修养
34
1.5
34
0
2/17
2
毛泽东思想概论
36
1.5
36
0
2/18
3
邓小平理论和“三个代表”重要思想
40
2.0
36
0
2/20
4
马克思主义哲学原理
40
2.0
36
0
2/20
5
法律基础
36
1.5
32
0
2/18
6
实用英语
210
10.5
210
0
6/17
6/18
7
体育
70
3.0
20
50
2/17
2/18
8
军训与国防教育
96
4.0
96
9
公益劳动
30
1.0
10
心理与卫生
10
0.5
11
形势与政策
80
1.0
12
职业道德与就业指导
30
1.0
公共必修课小计
712
29.5
任选课
13
计算机基础
40
2.0
40
0
☆
14
应用文写作
30
1.5
30
0
☆
☆
15
高等数学
（二）
40
2.0
40
0
☆
公共选修课小计
110
5.5
专业基础课
必修课
16
素描
116
5.5
78
38
8/17
17
色彩
72
3.5
48
24
4/18
18
平面构成
54
2.5
36
18
6/9
19
色彩构成
48
2.5
32
16
6/8
20
立体构成
48
2.5
32
16
6/8
21
设计学概论
34
2
34
0
2/17
22
字体设计
60
3
40
20
6/10
23
图案
60
2
26
34
2周
24
表现技法
44
2
28
16
4/11
专业基础必修课小计
536
25.5
专业技能课
必修课
25
装饰画
64
3
43
21
16/4
26
电脑美术
88
4
58
30
8/11
27
标志设计
80
4
54
26
16/5
28
编排设计
64
3.5
43
21
16/4
29
招贴设计
80
4
54
26
16/5
30
包装设计
96
4.5
64
32
16/6
31
广告设计
80
4
54
26
16/5
32
CI设计
80
4
54
26
16/5
33
毕业实习
300
10
10周
34
毕业设计
240
8
8周
专业技能必修课小计
1172
49
限选课
35
印刷工艺
44
2.5
44
0
4/11
36
现代平面设计史
36
2
36
0
4/9
37
商业漫画
44
2.5
44
0
4/11
38
网页设计
40
2
26
14
8/5
39
广告摄影
40
2
26
14
8/5
40
插图
40
2
26
14
8/5
41
中国画
64
3.5
43
21
8/8
42
书籍装帧设计
64
3.5
43
21
8/8
43
展示设计
64
3.5
43
21
8/8
专业技能限选课小计
436
23.5
专业理论
任选课
44
创意思维
30
1.5
☆
☆：
任选课建议选课学期
45
设计心理学
30
1.5
☆
46
中外美术史
30
1.5
☆
☆
47
中外建筑史
30
1.5
☆
☆
48
现代设计史
30
1.5
☆
49
市场营销学
30
1.5
☆
50
专业英语
30
1.5
☆
☆
51
建筑制图
30
1.5
☆
52
计算机绘图（CAD）
30
1.5
☆
53
计算机绘图（3DMAX）
60
3
☆
专业理论、技能任选课小计
330
16.5
必修课合计
104
限选课合计
23.5
至少选15学分
任选课合计
26.5
至少选6.0学
四、职业能力专项训练课
室内写生：
在室内进行静物及场景的写生和速写。
使学生掌握绘画造型的基本技法。
外出写生：
在省内进行风景写生，使学生对色彩常识有进一步了解，掌握水粉风景画和速写的基本技法。
表现图技法：
学生按照教师要求进行效果图的课程设计。
灯箱、门面制作：
学习灯箱、门面、标牌制作的材料分类、制作程序和制作方法。
实习采风：
带学生赴外地实习采风，让学生了解当代装潢艺术设计风格上的差异和特点。
技术等级培训：
针对专业特点和就业岗位的需求，进行专项技能训练，通过考核的将颁发相应等级证书。
毕业实习：
对装潢艺术设计技能进行顶岗实习（包括设计、制图、施工监理等）
毕业设计及答辩：
由教师提供设计主题，让学生按要求进行设计，并提供设计说明等文字材料。
培养方案制订说明
1、装潢艺术设计专业人
升级会员 