人教部编版《我是什么》优秀教案14.docx

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人教部编版《我是什么》优秀教案14

二年级上册语文教案-《2我是什么》（省级优质课）（4）人教部编版

我是什么

【教学目标】  

1．认识14个生字，读准多音字“没”，会写“极、坏”等9个字。

2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。

体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3．知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

【教学重难点】 

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，知道“我”是什么，“我”会变成什么，体会文章用词的准确。

【课时安排】  第一课时：

1.初读课文，学习生字词、学写“变、傍”等生字。

2.整体感知课文，理清课文脉络，知道文中的我是水，我最大的特点是会变，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。

 第二课时：

1.学习理解课文内容，体会用词的准确，并能运用。

 2.了解水技能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

 3.学习书写生字“极、坏”。

【教学过程】  

一、激趣导入，复习字词：

1．同学们，今天课堂上来了一位神奇的朋友，看，他是谁？

孙悟空本领可大了，他会——（七十二变，火眼金睛，筋斗云）孙悟空真是神通广大啊！

2.他把咱们昨天学习的课文《我是什么》的生字宝宝变出来了，你会读吗？

晒干   变成   极小  傍晚 

越升越高   越来越低   小水滴   小硬球 温和  好事  灌溉田地  发动机器   暴躁  坏事  淹没庄稼  冲毁房屋   

3.同学们真厉害！

孙悟空都要佩服你们啦！

通过上节课的学习，我们都知道，我就是——水，我最大的本领是——我会变。

我变成了——汽、云，还变成了雨、冰雹、雪。

（结合板书小结） 

过渡：

水的神奇变化把孙悟空也吸引住了，来，让孙悟空带我们走进水的世界吧。

二、学习课文第三自然段。

1.导语：

看，水娃娃像一位善于变化的魔术师，我们的书法家写成了生动形象的水字，现在我们来欣赏水的篆字体，（出示水的篆字体书法）。

你觉得这些水字像什么？

（好像调皮的孩子在伸手踢脚，在玩耍，在跳舞，在唱歌……） 

2.师：

多可爱，课文中有个自然段把活泼可爱的水娃娃写出来了，请大家找一找。

（P6出示第三自然段）指名读第三自然段。

——（点评：

读得真好，让老师看到了水在安静地睡觉，在快速的奔跑）。

再指名读。

（点评：

你读得真不错，水娃娃有静有动，老师也想来读一读） 

老师带动作范读。

（生评） 

这么活泼可爱的水娃娃，让我们也配上动作一起读一读吧。

 小结：

听着同学们的朗读，我仿佛看到池子里、小溪里、江河里、海洋里的水活泼可爱的样子。

三、学习课文第一、二自然段。

（引发学生想象） 

过渡语：

水娃娃不但活泼可爱，还善于变化。

下面我们来欣赏朗读课文第一、二自然段，看看水娃娃是怎样发生神奇的变化的。

观看视频朗读。

 ◎ 学习第一自然段   

师：

刚才的朗读，让我们知道了，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了云。

（出示句子：

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们叫我“云”。

 ）变成云彩的我会穿不同颜色的衣服，他会穿什么衣服呢？

（白衣服、黑衣服、还会把红袍披在身上）这么爱打扮的云娃娃，美吗？

好，我们一起把它的美读出来吧。

…… 

◎ 学习第二自然段 

 1.师：

（P9出示第二自然段）云在空中越升越高，体温越来越低，我又变成了什么呢？

（雨、冰雹、雪）雨、冰雹、雪，从天空下来时的动作一样吗？

看，课文是怎样写的（出示句子）你自己读一读。

2.师：

小雨滴，你是怎样下来的呀？

（落），你呢，小硬球，（打下来），美丽的小雪花，你呢？

（飘下来）为什么呀？

你知道的真多，好，我们来看看他们下来时的情景是怎样的。

（出示视频观看感受雨、冰雹、雪下落的不同） 

（出示三个句子）下面我请三个小朋友分别扮演雨、冰雹、雪读一读这三个句子，看看哪位小演员读得最棒。

师点拨：

（小水滴聚在一起落下来，人们叫我 “雨”。

）小雨滴不紧不慢地落下来，这个“落”字读得让人感觉好舒服； 

（有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

）“打”

字读得有力，读出了冰雹的重量。

（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

）

好一个“飘”字我看到了轻盈美丽的小雪花犹如花仙子飘落在人间。

师：

通过同学们的朗读，老师感觉到课文把这三个动词用得多好呀，我们能学着课文用它们来说说话吗？

现在呀，老师提供一些情境，请分别用“落   打   飘”各说一句”  

（出示：

黄叶、石头、羽毛。

词语：

落   打   飘） 

第一个学生说时教师点拨：

怎样的黄叶，怎样落下来。

（有了第一个例子，如下说的句子就会丰富了。

） 

（老师的点拨是一个亮点，故要体现一个提高过程。

） 小结：

同学们真聪明！

一下子就能准确地运用刚学到的知识啦!

 4.师：

学到这，老师想跟大家合作读读书，让我们再次体会一下

水娃娃的神奇变化，好吗？

老师读黑色的部分，你们读红色的部分，明白了吗？

好开始（出示段落：

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我 “雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我 “冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我 “雪”。

） 

小结过度：

谁的样子会变，脾气也是多变的哟？

大家赶快找一找，看看课文哪一段写水的脾气变化的。

 四、学习课文第四自然段。

1.（出示第四自然段）请自由朗读第四自然段，用波浪线找出水的脾气变化的句子。

找到举手（学生汇报）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

（板书：

温和—暴躁，贴画） 

2.看，“温和”的水娃娃是怎样的，“暴躁”的水娃娃又是怎样的呢？

（高兴，生气）你喜欢怎样的水娃娃呢？

为什么？

学生汇报：

（我喜欢温和的水娃娃，因为他做了许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

） 

师：

我们看，这就是水娃娃在—“灌溉田地”、这是水娃娃在水电站里—“发动机器”，是呀，水娃娃多好啊，要是你为人们做好事，心情会怎样呢？

（开心）请你开心地读一读这个句子吧。

师：

“你们喜欢暴躁的水娃娃吗？

”“为什么？

”（因为他做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

）那“淹没庄稼，冲毁房屋”是怎样的情景呢？

你见过吗？

你来说一说？

……此时，你的心情会怎样呢？

（不开心）你带着这样的心情在读一读这句话吧。

师：

是呀，暴躁的水娃娃干尽了坏事，所以……人们已经想出种种办发管住我，让我光做好事，不做坏事了。

看：

（图片）人们挖渠引水、植树造林、修筑堤坝，建造水库，这就是人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

学到这，老师也想和大家一起来读一读课文，好吗？

那我来读第一句话，女孩子读第二句话，男孩子读第三句话，最后一句话咱们一块儿读，好吗？

…… 

“你知道是谁惹水娃娃发脾气暴躁起来的吗？

”（出示图画：

人们破坏环境，滥伐树木，污染水资源）看到人们这样做，你有什么话想说吗？

（爱护水资源）板书：

爱护 

总结：

同学们，这堂课我们知道了水娃娃活泼可爱，善于变化，他会帮人们工作，也会给人们带来灾害。

只要我们想办法管住他，爱护好水资源，水娃娃一定会让我们这个世界变得更美好的。

五、观察发现，指导书写：

1.同学们，水娃娃会变，我们的生字宝宝也在变呢。

 同学们，请看，你有什么发现吗？

出示：

 我会写：

木——极 （木字旁当部首的时候，最后一笔“捺”变成“点”） 要写好极字，你还有什么地方要提醒大家吗？

教师范写“极”字，注意观察左右两边位置的高低，同学们要注意，右边的第一笔先写撇，起笔比木字的横稍高，收笔穿插在点的下方，这样才紧凑，第二笔写横折折撇，起笔要盖住撇，一笔写成，第三笔捺要舒展开。

学生书写极字，师巡视指导。

（提醒：

同学们，写字时，我们要注意做到——一拳一尺一寸） 

点评学生优秀作品。

出示优秀作品，学生点评。

师总结：

做好三点，一是符合书写规则，字占格八分满；二是字形结构合理，左窄右宽，左高右低；三是字型优美，紧凑，撇收笔穿插在点下方，捺笔舒展。

2.同学们，我们再来看“坏”字，你又有什么发现呢？

看“P18土—坏”字，也是偏旁发生了变化（提土旁最后一笔“横”变成“提”） 

师范写“坏”字，注意右边的“不”字的撇穿插在提的下面。

 学生练习书写坏字。

 学生同桌互相评一评。

 六、总结全文,延伸积累：

生活中，水无处不在，他的变化给我们带来丰富多彩的世界，其实在我们看书阅读的过程中，水宝宝也是随处可见的。

看，孙悟空也变来了好多含水字的成语宝宝将要送给大家， 

出示:

带水字的成语（山青水秀  水涨船高  水滴石穿  出水芙蓉）

二年级上册语文教案-《2我是什么》（省级优质课）（8）人教部编版

我是什么

教学目标：

1.正确读写本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。

教学重点：

1.正确读写本课生字词。

 2.能正确、流利地朗读课文。

2.教学难点：

通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。

教学过程 一、猜谜导入 

1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？

 出示谜语，指名猜。

2.揭示课题 

咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？

 （齐读课题）

 二、初读课文 

1.读课文，老师出示读书要求。

2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。

 出示词语，指名读。

2.回答：

我是什么？

三、精读课文 

（一）学习第一自然段 

1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？

自己读一读这一段。

（自由读） 

2.变成了什么？

谁来说？

怎么变的？

3.指名读，大家想变成云吗？

谁还想变云？

4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？

5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！

6.喜欢吗？

指名读，就要读出喜欢的感觉。

7.齐读这一自然段。

（二）学习第二自然段 

1.我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变成什么？

 2.指名说：

雨、冰雹、雪 

3.分别说说，是怎么从天上下来的？

 体会“落”“打”“飘” 

（三）学习第三自然的 

我们多会变呀！

请大家闭上眼睛，听老师读这一段，想想沃恩平时是怎样生活的呢？

 学生汇报交流。

 请学生上台表演。

（四）学习第四自然段 

1.我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的呢？

2.请同学们读一读这一自然段。

3.指名汇报。

板书温和、暴躁。

4.说说什么是温和，什么是暴躁？

 学生汇报交流。

5.说说“温和”的我们会做些什么呢？

暴躁呢？

 出示课件。

6.人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？

 出示课件：

学生汇报交流。

四、总结 

课文学到这里，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。

让我们一起和水交上朋友吧！

教学反思 

一、 猜谜激趣 整体感知 为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，在四个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解，这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探求的欲望。

 二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。

 朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动作词“落、打、飘”。

通过读、说、演、等各种形式，充分地理解句意、层意。

通过教师范读，大大激发学生朗读兴趣。

通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：

先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

  三、运用多种方法帮助学生理解课文  在教学中注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文，课堂中充满了想象，充满了童真。

他们敢于问，敢于想，敢于说。

完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。

他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。

＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。