打造卓越班级学习心得.docx

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打造卓越班级学习心得

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打造卓越班级学习心得

　　打造卓越班级学习心得1

　　学习了上海寰宇《当前重点工作十条落实举措》后我感受颇深，不仅让我对今后工作有了明确方向，而且对公司战略目标有了进一步了解，从市场拓展，开拓特箱业务，到车间技术改造，提质增效，再到卓越班组建设、培养人才，最终提高产品质量，打造品牌。

同时报告还指出要与兄弟厂之间分享彼此的经验，提出好的建议，虚心学习、借鉴应用，善于创新，这样才能持续进步。

　　报告中卓越班组提质增效的内容，对我们基层一线来说更是重中之重。

班组是完成生产任务的基层组织，是各项规章制度的执行者。

总装班作为整条生产线的心脏，更是关键班组、关键岗位，所以无论是生产经营、安全管理、品质管理、文化建设、技术创新、民主管理、团队建设等，我们都要注重加强班组建设，推行全面质量管理、标准作业、TPM、精益化管理等先进管理理念，不断推动班组由传统管理向现代化科学管理转变，提高工作效率、增强执行力、提升班组管理水平，努力打造文化型班组，为整条生产线做出表率。

　　作为总装班班长，结合自身岗位，关于卓越班组提质增效工作我有以下几点想法：

　　一、安全，总装台、箱内焊、底加强、盖顶板各台位员工发现并收集本台位安全隐患，张贴在本台位看板，时刻提醒员工安全生产;员工之间相互监督，并随时更新员工提议。

　　二、质量，每日在同岗位间评比出最好的给予奖励，促进良性竞争，使产品质量不断提升。

同时现在总装工段开展“自检自修”工作，已取得一定成绩，后续我们会继续保持，并改善前期不足之处;“一周一议”活动我们班也会保持下去，不断更新，凝聚员工智慧。

　　三、文化，文化铸魂树立品牌，我会在班会上结合班组实际情况不断传递企业文化的深刻内涵，真正让企业文化深入每个班组成员的心中，收集好的建议明确总装班理念、口号、安全质量标语，打造特色总装班组文化。

　　四、服务，服务执行并肩共进，我会在公司争先精神的引领下，要求本班组员工在本岗位要做就做最好，为后道工序服务，坚决落实好岗位责任人考核制度。

　　五、共享，互动交流乐于分享，班组中表现好的岗位标兵，我会鼓励他去兄弟班组早班会分享自己的工作法，相互交流共同进步。

　　在今后的工作中，我会带领班组员工一起按照报告中的每一项具体要求积极执行，全面落实，不断创新进步，为打造卓越班组、卓越品牌不断积累，努力向前。

　　打造卓越班级学习心得2

　　有幸听了中央教育教学研究所韩立福老师的讲座，从而感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索，让我对有效教学，创建卓越课堂也有了深深的认识。

对我今后的工作起到了很大的帮助，如何在以后工作中提高教学质量，保证课堂的高效，我认为：

　　1、转变观念，追求有效意识。

　　不能再用传统的老模式，采用“满堂灌”、“满堂问”“磨时间”等一些旧的思想观念。

新时代的老师应该追求一些新的教学意识：

是学生由等待被动学习走向勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习等，现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔”应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习。

　　2、转变思维，提高有效教学

　　教师课前都要备课，以前都备知识，自己备自己的，很少去交流。

所以思想就比较闭塞，教授方法也比较单调。

但是大家互相交流分享的话，备课就比较全面，所涉及到的问题考虑也会周全，这有助于设计方案的科学化，使其课堂能够更加有效，提高其课堂质量。

　　3、转变方式，用心经营课堂

　　教学生学习方法，更要用心去钻研，不是所有的方法都适合学生，所以一节课不在于你交多少知识。

韩老师的查着工具读，划着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着问题读着实让我思维顿时开阔。

语言精练，却内容概括全面。

为我在具体实践上起到了指导作用。

　　走进有效教学，创建卓越课堂，这需要我们用心的去钻研，去实践。

作为一名新时代的教师，更应该不断去学习，不断去创新，努力提高自己的师德师能，使课堂更加和谐。

　　打造卓越班级学习心得3

　　20年5月10日，全国知名教育专家、中国关心下一代教育专家委员会会长冯恩洪教授在临沂四中为我市几千名中小学骨干教师做了“卓越课堂—让三个面向走进课堂”专题报告会”。

冯教授指出，教育正在接受科技发展和社会发展的挑战。

基于课堂教学就要提高课堂的有效率，就要改变传统课堂教学要素的组合关系，这就需要解决好教材如何使用、教师如何教、学生如何学这三个问题。

要根据学生的实际学习能力来选择适合每一个学生的教材和学习的进度，让每个学生能够享受适合自己的教育。

要打破教师传统的讲授法，讲求学生合作、团队、探究的学习。

冯教授强调，高效课堂的评课标准应该是“问题是教学的起点，小组是能力的平台，展示是生成的关键，导学是教师的水平。

”冯教授还指出现在是云教育时代给我们老师带来的冲击波：

第一，发现问题解决问题的能力比事实的知识更重要。

第二，情商比智商更重要。

21世纪成功人士必须具备的能力：

自我管理能力，信息处理能力，有效表达能力，沟通协作能力，正确思想能力，好奇心想象力，创新变革能力。

　　基于21世纪成功人士必须具备的能力，冯教授结合教育社会学和自己多年的教学管理经验，以通俗易懂的语言，深入浅出地分析了高效课堂建设的本质，给出了一些经典的教育经验，例如：

适合的课堂才是最好的课堂，让学生喜欢我是教师的终极目标。

自爱的最大是对别人的尊重而不是索取，教育要与温度。

冯教授以他充沛的精力，非凡的记忆力，渊博的学识，缜密的思维，幽默而深邃的话语让每一位参加培训的骨干教师们领略了教育大师的风范，体会到了教育的魅力。

　　总之，听完冯教授的讲座给我的心灵带来了无比的震撼，让我重新反思自己的教育行为，没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量，简单堆积的知识不可能产生力量。

教育永无止境，教师的成长更是永无止境。

教师的成长需要一步一个脚印，对于我来说，到达“卓越”这一境界还需要一段路，但我还是会努力先从做一个“称职”的做起，努力的做一个“优秀”的老师，向“卓越”看齐。

　　打造卓越班级学习心得4

　　一、对于教室硬件设施

　　必须窗明几净，打造适合学习的氛围，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。

可以适当在教室摆设绿色植物。

要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾。

　　二、学生管理方面

　　1、要把班务进行分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。

　　2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。

　　3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生则要培养其细心，耐心，与文雅的气质。

对于调皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。

对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。

　　三、家长沟通方面

　　要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。

可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来激励家长多督促关心孩子的学习与表现。

　　四、教师自身

　　在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。

这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。

教育无痕。

幽默比苦口婆心的劝说更有效。

用童话的方式进行教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。

　　打造卓越班级学习心得5

　　4月11日，“全国高中课改名校卓越课堂大型展示活动”在重庆市育才中学举行。

活动分为三大板块，包括全国著名教育专家专题报告、全国课改典型高中名校名师特色教学精品课展示以及重庆市高中课改典型名校卓越课堂精品课展示。

我认真学习了专家的教育报告，现谈谈我的一些心得体会。

　　首先，江苏省教育科学研究院、江苏教育学院常务副院长，江苏省教师培训中心主任、教授周成平作的报告是《关于提高课堂教学有效性的思考》。

周教授认为打造卓越课堂首要问题是提高课堂教学的有效性，他分析了传统课堂教学存在的主要问题，并对传统教学教师形象的进行了反思，强调了提高课堂教学有效性需要处理好的几个关系及着重关注的问题和提高课堂教学有效性的方法。

　　通过学习，我认识到传统教学存在的很多问题在我身上都有体现。

比如，我每次备课做好的教学设计都与我上课的效果存在一定的差距，预设的启发式教育或是合作交流式教学往往都变成了灌输式教育的方式，教师成了主体，而不是学生。

周教授讲的关于教师角色的反思给了我启发，要想改变现状，提高课堂教学的有效性，我们必须得正确认识教师这个角色。

例如，我们不应该过于关注学生的发展，而是应该关注师生共同发展或是优先发展。

　　我还认识到，要想提高课堂教学的有效性，在以后的教学工作中应注意处理好一些关系。

比如，应该让学生学会学习，通过小组交流合作探究等方式自主的建构知识，充分发挥学生的主体地位，做到尽量使每个学生都能够参与到教学中来。

写好教学设计，尤其是知识引入部分，能够引起学生的学习兴趣。

　　接着，重庆市教育科学研究院副院长、研究员，全国高中课改著名专家李常明，作了题为《走向卓越，突破口在哪里?

——关于“卓越课堂”浅表解读》的报告。

李研究员认为可以把卓越课堂解读为“有效+特色”或是“有效+魅力”，如此简化，明显降低了操作难度，增加了教师尝试的自信。

接着，李教研员从何为有效、如何达到有效进行了深入讲解，并用个案详细阐述了何谓特色加魅力，浅显易懂、操作性强。

　　我刚开始觉得卓越课堂是很难打造的，完全找不到突破口。

听了李研究员的报告之后，我认识到打造卓越课堂，不仅要从提高课堂教学的有效性入手，还可以从提高自身的魅力加特色入手。

在教学中融入自己的个性，打造属于自己的课堂，让学生喜欢自己，爱上自己的课堂，从而调动学生更大的积极性。

我也从李教研员那里学到了操作的方法，这也是我自己要注意和学习的方向。

如，教学设计独到、新颖，多在同课异构上下功夫;多读书，进行文化修炼，提高自己的文化修养，注意下学科间的知识整合;提高自己的洞察能力，这是新老教师的区别，要善于发现学生的闪光点，并能做出准确的评价;把课堂还给学生，卓越课堂关键是要使不同层次的学生，在课堂上的学习都要达到最佳效果;发挥自己的特长，最好能形成幽默风趣的教学风格。

　　最后，教育部普通高中新课程改革专家组成员、教育部“国培计划”专家库核心成员、重庆市沙坪坝区教师进修学院院长兼实验中学校长龚雄飞作了专题报告。

报告的题目是《新课程卓越课堂的制度设计与教学创新》。

龚院长认为“卓越课堂=过程的超越+结果的优质性”，因此中国的课堂必须实现两大转型，即以学生学习为本和以学生发展为本，接着分析了学本式卓越课堂的三大难点及主要的解决方法。

　　之前我认为即使我们教师愿意花时间让学生合作探究，小组交流，可是学生的基础差，积极性也难以调动起来。

龚院长的报告中也谈到此类问题，并给出了一些解决方案。

比如说让优生带动差生，让活跃的带动腼腆的，每周指定两三个名额，这样下去，总会使全班都参与进来，使每个学生学到他所应该学到的东西;此外，可以利用数学里面常见的一题多解，组织探究活动，让学生成为课堂的主题。

　　这次学习，让我对卓越课堂有了进一步的认识，帮我解决了很多疑惑，也让我实际操作起来有了一定方向，但我的认识还比较浅显，还需要多多研究，多多学习。

　　施超：

育才中学听课心得

　　今天我到育才听了天津市特级教师，山东省特级教师以及育才中学本校名师的公开课。

课题分别是《求曲边梯形的面积》，圆锥曲线习题课，以及《三视图》。

每位老师的课程都十分精彩，均给了不小的启发。

　　对于借班上课的特点，老师由于也是与学生第一次见面，所以每位老师都采用了先调动学生积极性的方法，以鼓励的姿态，询问有没有信心之类的话语，让学生自然而然树立起竞争意识，从而开始积极配合老师。

　　第一节课中，这位老师将其扎实的基本功展现给了大家，而给我印象最深的地方时选择两次单独提问的时机，一次是在解题前让同学说出关键的解题步骤，另一次则是在解题后让学生说出如何解题。

这启发我以后的公开课提问的一个基本技巧，即不盲目提问，有针对性的提问。

同时在最后的计算求和时，由于学生对该符号的陌生，我认为应该将公式展开更好，而不仅仅是口头说明。

　　第二节课，这位山东省特级教师只用了一个题就完成了习题课。

题目是已知椭圆上点P与两焦点连线互相垂直，求P坐标。

最开始我只认为不过就是做出来换个题而已。

但是随着时间的推移，法一、法二、法三、法四却依次呈现在我面前。

充分体现了这节课发散思维的主题，老师对每位同学的耐心鼓励以及同学的大胆幽默都给我留下了深刻的印象。

而后的一题多变，变条件，变结论，则充分挖掘出了这道题目的深度。

也体现了这名特级教师的水平。

为我的习题课提供了一个优秀的榜样，少而精是我对这节课的整体认识，也要求我在对待习题课的时候要充分把握主题，挖掘每个题目。

　　第三节课，育才本校老师的引入利用了解放碑的碑、重庆大礼堂的图片，通过不同角度的展示来描述三视图。

通过对一些实物模型的展示及练习，让学生熟悉三视图的基本做法。

随后分组讨论摆图，也让整节课堂显得很热闹。

最后的由三视图识别几何体也让这节课显得充实而饱满，前后照应。

本节课老师充分利用了资源，使得一节抽象的课变得具体而生动，让每个同学都很有参与感，同时大胆利用了小组讨论，能较好把握时间。

这也提示我以后在上课时是否该更加大胆采用小组讨论方式，让学生在整节课中更有参与感，同时对待周围的事物也要更加留心，为以后的课堂多准备一些素材，使得课堂更加接近生活。

　　三节课，角度不同，收获也不一样，我希望在今后的工作生活中也能更多接受类似的经历，为自己的教学生涯展开奠定一个扎实的基础。