《3岁婴幼儿家庭教育与指导》课程标准高职.docx
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《3岁婴幼儿家庭教育与指导》课程标准高职
《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》课程标准
学期:
第一学期总学时：
36学时学分：
2学分
适用专业：
早期教育
一、课程性质与定位
第一部分课程概述
《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》以0～3岁婴幼儿的家庭教育与指导为核心，联系理论与实际，详细阐述了如何做好婴幼儿的家庭教育与指导工作，理论讲解深入浅出，实际案例贴近生活，体现了实用性原则。
《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》分为9章，首先对0～3岁婴幼儿家庭教育及其指导进行了总的论述，然后分别从健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、社会教育、艺术教育、特殊隋况的家庭教育及婴幼儿家庭教育指导的发展趋势8个方面介绍了婴幼儿家庭教育与指导工作。
每章都配有案例分析模块，贴近实际生活，并且容易掌握，使学生能够有针对性地了解家庭教育中的某些具体问题及其解决方法。
二、学习领域（典型工作任务）描述
学习任务
健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、社会教育、艺术教育、特殊隋况的家庭教育、婴幼儿家庭教育指导的发展趋势
学习目标
工作与学习内容
工作对象：
早教专业学生工具：
工作方法：
1．依据《0-3岁婴幼儿家庭教育指导教学大纲》安排好各阶
工作要求：
1.遵循国家有关幼儿园教育的法律法规，开展幼儿园课
1．相关教材、教具和其他资料。
段的教学。
2.联系早教机构家庭教育实施情况，精选有典型性、时代
程教育。
2．加强学生设计、组织各活动的训练，提高学生组织
性、趣味性的实例进行教学，
幼儿开展活动的能力。
有针对性地指导学生组织活
动。
组织方式：
课堂教学。
教学建议与说明
总体原则：
贯彻幼儿园教育的政策和法规，加强理论知识与实际的联系，加强基本技能的训练。
组织形式：
采用课堂教学与学生自学相结合的学习方式
教学方法：
讲授法、案例教学法、情境教学法、训练法等
第二部分课程目标
一、总体目标
0-3岁婴幼儿家庭教育指导是师范高等专科学校早期教育专业的必修基础课。
本课程以辩证唯物主义为指导，以国家颁布的学前教育法律、法规为依据，贯彻理论联系实际的教学原则，通过0-3岁婴幼儿家庭教育指导教学，使学生系统掌握0-3岁婴幼儿家
庭教育中的内容及具体方法与策略，加强基本技能的训练，培养和提高学生对0-3岁婴幼儿家庭教育与指导的认识，并将所学的原理和理论在家庭教育实践中加以运用，为他们将来从事早期教育、幼儿教育以及贯彻祖国婴幼儿教育的政策方针，促进幼儿健康和谐的发展打下坚实的基础。
二、分类目标
（一）知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握以下知识：
能够清楚地掌握婴幼儿家庭教育与指导的概念与特点；了解婴幼儿家庭教育与指导的三大学科基础：
婴幼儿心理学基础、哲学基础、社会学基础；明确0-3岁婴幼儿家庭教育与指导的内容；熟悉婴幼儿家庭教育与指导的任务与方法，掌握婴幼儿家庭教育与指导的策略；能够运用所学策略指导婴幼儿家庭教育。
（二）能力目标（专业能力、社会能力、方法能力）
通过本课程的学习，学生应该具备：
结合课程的基本知识对0-3岁婴幼儿家庭教育进行指导；独立撰写教学计划，并能够组织实施；能够分析并指导家长开展科学的家庭教育。
（三）素质目标
通过本课程的学习，能够帮助学生掌握婴幼儿家庭教育的基本知识，为科学育儿做出努力，具有良好教育教学素养及教师职业素养等方面的素质。
第三部分内容标准
一、学习内容结构安排
序号
学习情境（或项目、教学单元）名称
学时安排
1
0-3岁婴幼儿家庭教育指导概述
2
2
0-3岁婴幼儿家庭健康养护与指导
4
3
0-3岁婴幼儿家庭运动教育与指导
4
4
0-3岁婴幼儿家庭认知教育与指导
4
5
0-3岁婴幼儿家庭语言教育与指导
4
6
0-3岁婴幼儿家庭社会教育与指导
4
7
0-3岁婴幼儿家庭艺术教育与指导
4
8
0-3岁婴幼儿家庭特殊教育指导
4
9
0-3岁婴幼儿家庭教育指导改革与发展
2
合计
32
二、学习情境内容要求
1、0-3岁婴幼儿家庭教育指导概述
序号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学时
教学（训练）方法、手段
说明
1-1
1．0-3岁婴幼儿家庭教育
了解0-3岁婴幼儿家庭教育及其指导的重要性；领会0-3岁婴幼儿家庭教育的目标与内容，形成科学的家
庭教育观；
1.家庭与家庭教育
2.家庭教育的意义
3.家庭教育的特点
4.家庭教育的目的和内容
从理论上把握课程的定义
课堂教学过程中的答问计入平时成绩
0.
5
讲授法为主，问答交流
1-2
2．0-3岁婴幼儿家庭教育指导
掌握0-3岁婴幼儿家庭教育指导的基本任务，理解0-3岁婴幼儿家庭教育指导的形式与原则。
1.家庭教育指导的内涵
2.家庭教育指导的重要性与必要性
3.家庭教育指导的目标与内容
4.家庭教育指导的形式与
原则
认识学习家庭教育指导的知识
课堂教学过程中的答问计入平时成绩
0.
5
讲授法为主，问答交流
1-3
3.0-3岁婴幼儿家庭教育指导举样
通过案例了解家庭教育指导
1.个别指导
2.集体指导
3.文字音像媒介指导
从实践上把握家庭教育指导的实施
课堂教学过程中的答问计入平时成绩
1
讲授法为主，问答交流
2、0-3岁婴幼儿家庭健康养护与指导
序号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学时
教学（训练）方法、手段
说明
2-1
0-3岁婴幼儿的
了解0-3岁婴幼儿的营养需
1.营养需求
1、对学生预习情况
1.
讲授法为主，问答
合理膳食
求，认识营养素缺乏对0-3岁婴幼儿的影响；0-3岁婴幼儿喂养要点。
2.食物选择
3.喂养及家庭膳食指导
进行课堂检查与评价；
2、课堂教学过程中的答问计入平时成
绩
5
交流
2-2
0-3岁婴幼儿家庭保健护理与常见疾病防治
掌握0-3岁婴幼儿的家庭护理；
掌握0-3岁婴幼儿常见疾病的防治；
1.家庭保健护理2.常见疾病防治
1、通过检查课后作业及预习情况进行课堂检查与评价；2、课堂教学过程中的答问计入平时成
绩
1.
5
讲授法为主，问答交流
2-3
0-3岁婴幼儿家庭健康养护指
导策略
掌握指导家长开展0-3岁婴幼儿家庭健康养护的策略。
1.树立健康养护的观念
2.丰富家长健康养护知识
3.提高健康养护能力
1、课堂讨论与提问情况2、课后教学方
案分析情况
1
案例分析法、讨论法
3、0-3岁婴幼儿家庭运动教育与指导
序
号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学
时
教学（训练）方法、
手段
说明
3-1
0-3岁婴幼儿动作发展的特点与规律
理解0-3岁婴幼儿动作发展的特点与规律；
1.动作发展概述
2.动作发展的基本规律
3.动作发展的影响因素
课堂讨论与提问情况
1.
5
讲授法、案例分析法、讨论法
3-2
0-3岁婴幼儿家庭运动教育的任务与方法
明确0-3岁婴幼儿家庭运动教育的基本内容与任务；掌握0-3岁婴幼儿家庭运动
教育指导的方法；
1.运动教育的任务
2.运动教育的方法
1、课堂讨论与提问情况
2、课后教学方案分
析情况
1.
5
讲授法、案例分析法、讨论法
3-3
0-3岁婴幼儿家
庭运动教育的
掌握0-3岁婴幼儿家庭运动
教育指导策略；
1.优化微环境
2.渗透运动教育
1、课堂讨论与提问
情况
1
讲授法、案例分析
法、讨论法
指导策略
运用家庭运动教育与指导的相关策略分析和指导婴
幼儿运动发展。
3.掌握活动技巧
2、课后教学方案分析情况
4、0-3岁婴幼儿家庭认知教育与指导
序
号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学
时
教学（训练）方法、
手段
说明
4-1
0-3岁婴幼儿认知发展的特点
理解0-3岁婴幼儿认知发展的整体特点及任务；
1.认知发展概况
2.认知发展的整体特点
1、课堂讨论与提问情况
2、课后教学方案设
计情况
1
讲授法、案例分析法、练习法
4-2
0-3岁婴幼儿家庭认知教育的任务与方法
理解0-3岁婴幼儿认知发展的任务；
掌握0-3岁婴幼儿家庭认
知教育的方法。
1.认知教育的任务
2.认知教育的方法
1、课堂讨论与提问情况
2、课后教学方案设
计情况
1
讲授法、案例分析法、练习法
4-3
0-3岁婴幼儿家庭认知教育的指导策略
掌握0-3岁婴幼儿家庭认知教育的策略
1.感知觉
2.注意发展
3.记忆发展
4.思维发展
1、课堂讨论与提问情况
2、课后教学方案设
计情况
1
4-4
0-3岁婴幼儿家庭认知教育指导举样
分析婴幼儿认知发展的特点和规律，运用相关指导策略帮助家长正确开展婴幼
儿家庭认知教育。
1.感觉统合举样
2.注意力发展举样
1、课堂案例分析与讨论
1
讲授法、案例分析法、练习法
5、0-3岁婴幼儿家庭语言教育与指导
序
号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学
时
教学（训练）方法、
手段
说明
5-1
0-3岁婴幼儿
理解0-3岁婴幼儿语言发展
1.婴幼儿前言语阶段及特
1、课前预习情况
1.
讲授法
语言发展特点
各阶段的特点
点
2..婴幼儿语言发生阶段及特点
3.婴幼儿口语掌握阶段及
特点
2、课堂提问情况
5
5-2
0-3岁婴幼儿家庭语言教育的
任务与方法
掌握0-3岁婴幼儿家庭语言教育任务与方法
1.家庭语言教育的任务
2.家庭语言教育的方法
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
1.
5
讲授法、案例分析法
5-3
0-3岁婴幼儿家庭语言教育的指导策略
掌握0-3岁婴幼儿家庭语言教育指导的具体策略，并能进行分析和指导婴幼儿的语言发展。
1.指导家长把握语言互动的要领
2.掌握亲子阅读的技巧
3.促进家长学会亲子语言游戏的方法
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
1
讲授法、练习法
6、0-3岁婴幼儿家庭社会教育与指导
序
号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学
时
教学（训练）方法、
手段
说明
6-1
0-3岁婴幼儿语言发展特点
掌握0-3岁婴幼儿社会性发展的特点
1.社会性发展的整体特点
2.认知发展的特点
3.情感发展的特点
4.亲社会行为发展的特
点
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
3、课后作业情况
1.
5
讲授法、练习法、案例分析法
6-2
0-3岁婴幼儿家庭社会教育的任务与方法
掌握0-3岁婴幼儿社会教育的任务与方法
1..家庭社会教育的任务
2.家庭社会教育的方法
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
3、课后作业情况
1.
5
讲授法、练习法、案例分析法
6-3
0-3岁婴幼儿家庭社会教育的指导策略
掌握艺术教育的策略；
运用相关家庭艺术教育的
指导策略分析婴幼儿艺术发展的特点和规律。
1.更新思想
2提供方法
3.传授技巧
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
3、课后作业情况
1
讲授法、练习法、案例分析法
7、0-3岁婴幼儿家庭艺术教育与指导
序号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学时
教学（训练）方法、手段
说明
7-1
0-3岁婴幼儿艺术能力发展特点
理解0-3岁婴幼儿艺术能力发展特点
1.艺术基础能力发展概况
2.艺术能力发展的阶段
性特点
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
3、课后作业情况
1.
5
讲授法、案例分析法
7-2
0-3岁婴幼儿家庭艺术教育的
任务与方法
明确0-3岁婴幼儿家庭艺术教育的任务；
掌握艺术教育的方法。
1..家庭艺术教育的任务
2.家庭艺术教育的方法
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
1．5
讲授法、案例分析法
7-3
0-3岁婴幼儿家庭艺术教育的指导策略
1.指导家长营造良好家庭环境的要点
2指导家长促进孩子自我意识发展的技巧
3.指导家长培养孩子良
好习惯的方法
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
3、课后作业情况
1
8、0-3岁婴幼儿家庭教育特殊指导
序
号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学
时
教学（训练）方法、
手段
说明
8-1
0-3岁婴幼儿
特殊家庭教育指导
发现单亲婴幼儿家庭教育
的常见问题，掌握单亲婴幼儿家庭教育指导策略；
1.单亲家庭
2.留守家庭
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
3、课后作业情况
1.
5
讲授法、案例分析法
感知留守婴幼儿家庭教育常见问题，明确留守婴幼儿
家庭教育指导的要领；
8-2
0-3岁特殊婴幼儿家庭教育指导与方法
掌握智力异常婴幼儿的基本行为表现，明
确智力异常婴幼儿家庭的
教育指导策略；
1..智力异常婴幼儿
2..残疾婴幼儿
3.多动行为婴幼儿
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
1．5
讲授法、案例分析法
8-3
0-3岁婴幼儿特殊家庭教育指导举样
1.单亲婴幼儿
2.多动行为婴幼儿
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
1
讲授法、案例分析法
9、0-3岁婴幼儿家庭教育指导改革与发展
序
号
学习任务
学习目标
（含知识、能力、素质目标）
学习内容
考核评价
学
时
教学（训练）方法、
手段
说明
7-1
0-3岁婴幼儿家庭教育现状反思与发展展
望
了解0-3岁婴幼儿家庭教育现状
能够对0-3岁婴幼儿家庭教
育现状进行反思
1.现状反思
2.发展展望
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
3、课后作业情况
1
讲授法、案例分析法
7-2
0-3岁婴幼儿家庭教育指导的现状反思与改
革动向
了解0-3岁婴幼儿家庭教育指导的现状及改革动向
1..家庭教育指导的现状反思
2..家庭教育指导的改革
与动向
1、课前预习情况
2、课堂提问情况
1
讲授法、案例分析法
第四部分实施建议
一、教学实施建议
（一）学习组织形式：
教学中完成工作任务所需要的理论知识点采用学生自学和课堂教学相结合。
（二）教学组织形式和教学方法：
本课程以讲授式教学方法为主，适时结合案例教学法、情境教学法、训练法等，把知识、技能自然融入工作过程的每个环节，善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动，掌握扎实的理论，并且能够运用到实践中去。
在教学中，首先要加强理论与实践的联系，注意联系本专业实际和学生理论水平的实际，幼儿园的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生能够把学到的理论和知识真正用来指导自己的教学实践。
其次，在教学中还必须加强课内外的练习，练习时间要确有保证，练习方式要多样化，使学生能够把学到的知识转化为熟练的技巧。
最后，在教学中要充分调动学生的积极性，把讲授、练习、探索研讨有机地结合起来，力求取得最佳的教学效果。
（三）教学设计思路
0-3岁婴幼儿家庭教育与指导的设置是以家庭中可能遇到的相关教育现象为依据，以培养其在教师及其相关岗位中课程理论分析和运用能力为主导，以培养良好的理论与实践能力为中心，同时通过模拟情境的训练，提高学生的教师职业能力。
具体的做法是以提高学生设计教育活动作为教学重点，以行业企业、学生学习生活工作需要确定教学内容，运用丰富多样的教学方法，运用多媒体的教学手段和平台，拓展课程教学时空，让学生在“教”与“学”的互动中乐学、好学、学出成效。
1.运用理论指导实践是课程教学的重点
0-3岁婴幼儿家庭教育与指导是理论性和实践性很强的课程，教学中把课程理论与实践结合作为教学的重点，确定能力训练统领知识传授的教学基本思路，
并据此设计教学计划和组织教学，将单一的、封闭的课堂教学扩大到学生实践活动之中，把课外的见习、实习活动作为课堂教学的延伸和补充，课内课外紧密配合，有针对性地将训练的重点和难点设计成训练方案和训练题，以突出学生理论运用到实践中的能力培养。
2.课程教学内容面向学生生活、贴近早教机构教学实际。
教学内容注重实用性和针对性，面向学生学习工作生活的需求，贴近早教机构教学实际。
教学时，不仅考虑到学生已有知识，从学生的实际水平和需要出发，对教学的内容进行恰当的取舍，同时，还联系社会上早期教育机构和家庭的实际，精选有典型性、趣味性的鲜活实例进行教学，有针对性指导学生的实践。
这样课程的教学内容与实际更加贴近，与提高学生理论与实践能力的要求相适应，为学生毕业和求职打下良好的基础，使学生能够更好地适应社会的需要。
二、教学考核评价建议
1、考核内容组成与所占比例：
考核方式以平时参与课堂讨论的表现、作业完成情况等过程考核与期末终结性考核相结合，平时的考核评价在各个单元完成工作任务的过程中同步跟进，评价方式由学生自评、互评、教师评价三部分组成；每个任务单元总分100分，其中学生自评部分占20%，学生互评、教师评价各占40%；本课程平时成绩由每个学生在各任务单元所得分数之和取平均而成。
2、考核比重表
名称
考核比例
考核方式
理论知识考核
期末闭卷考试
70%
考试
平时成绩
课堂表现、考勤等
10%
考查
课内实践
实践操作过程和效果
20%
100%
具体考核标准
序号
教学单元（二年级上学期）
考核知识点及要求
考核比例
1
0-3岁婴幼儿家庭教
1.家庭与家庭教育意义与特点
2.家庭教育的目的和内容
3%
序号
教学单元（二年级上学期）
考核知识点及要求
考核比例
育指导概述
3.家庭教育指导的内涵
4.家庭教育指导的目标与内容
5.家庭教育指导的形式与原则
2
0-3岁婴幼儿家庭健康养护与指导
1.婴幼儿的合理膳食
2.家庭保健护理与常见疾病防治
3.健康养护指导策略
15%
3
0-3岁婴幼儿家庭运动教育与指导
1.婴幼儿动作发展的特点与规律
2.运动教育的任务与方法
3.运动教育指导策略
15%
4
0-3岁婴幼儿家庭认知教育与指导
1.婴幼儿认知发展的特点
2.认知教育的任务与方法
3.认知教育指导策略
15%
5
0-3岁婴幼儿家庭语言教育与指导
1.婴幼儿语言发展的特点
2.语言教育的任务与方法
3.语言教育指导策略
15%
6
0-3岁婴幼儿家庭社会教育与指导
1.婴幼儿社会性发展的特点
2.社会教育的任务与方法3.社会教育指导策略
15%
7
0-3岁婴幼儿家庭艺术教育与指导
1.婴幼儿艺术发展的特点
2.艺术教育的任务与方法
3.艺术教育指导策略
10%
8
0-3岁婴幼儿家庭教育特殊指导
1.婴幼儿特殊家庭教育指导
2.特殊婴幼儿家庭教育指导
10%
9
0-3岁婴幼儿家庭教育指导改革与发展
1.家庭教育的现状反思与发展展望
2.家庭教育指导的现状反思与改革动向
2%
合计
100%
三、课程资源的利用与开发建议
序号
姓名
职称
学位
备注
（一）师资配置要求校内专任教师一览表
1
陈闽光
副教授
硕士
骨干教师
2
王丹丹
讲师
硕士
骨干教师
3
白慧
助教
硕士
4
华洁琼
讲师
硕士
骨干教师
5
李娟
助教
硕士
6
任秋燕
助教
硕士
7
李艳花
助教
硕士
（二）实践教学条件配置要求
1、具有能容纳一个教学班学生的多媒体实训室；
2、具有各种项目文件资料与早期教育指导片段等教学图库。
3、早期教育机构实训基地
（三）推荐教材和教学参考书
（一）推荐使用教材：
（名称、出版社、版次）
[1]《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》，张家琼、李丹主编科学出版社，2018年版。
（二）参考资料;（名称、作者等。
不限数量）
[1]陈帼眉：
《学前心理学》，人民教育出版社，2003年版。
[2]陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍：
《学前心理学》，北京师范大学出版社，1990年版。
[3]高月梅：
《幼儿心理学》，浙江教育出版社，1998年版。
[4]李丹：
《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1987年版。
[5]刘金花：
《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2000年版。
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