高一语文导学案.docx

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高一语文导学案

南康二中导学案·高一语文必修二第一二单元

编制人：

黄燕审核人：

陈静审批人：

第1课荷塘月色第一课时

学习目标：

1、朗读课文，掌握基础知识。

2、理清文章思路，把握作者感情。

提示与建议：

要注意抓住体现作者感情变化的句子来理清思路、把握感情。

【自主预习】

《世纪金榜》之“自主初探”

【互动探究】

§文本精要探究

1．听录音朗读，朗读课文；并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。

（整体把握，明确结构，写出大意）：

2．默读课文，找出体现作者感情变化的句子，说说作者的感情变化历程。

3．细读第二段，说说这一段的景物描写在营造意境表达感情上的作用。

4．这篇课文从感情与游踪上有内外两个圆形结构，请再读课文感受并分析。

【拓展迁移】

§荐读妙悟

匆匆

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

——是有人偷了他们罢：

那是谁？

又藏在何处呢？

是他们自己逃走了罢：

现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

§采英撷趣

1920年，是朱自清在大学最后一年。

一次，他到琉璃厂去逛书店，在华洋书庄见到一部新版的《韦伯斯特大字典》，定价要14元。

这钱对这部大书说来虽不算太贵，可对一个念书的学生却实在不是个小数目。

自己手头没这么多钱，可书又实在舍不得，思来想去，就自己的一件皮大氅还值点钱了。

这件大氅，是父亲在朱自清结婚时为他做的，水獭领，紫貂皮。

大氅虽是布面，样式有点土气，领子还是用两副“马蹄袖”拼凑起来，可毕竟是皮衣，在制作的时候，父亲还很费了些心力。

可当时实在舍不得那本“大字典”，又想到将来准能将大氅赎出，便在踌躇许久后，毅然将它拿到了当铺。

当铺在学校后门，转身就到。

朱自清并没有过多考虑。

因为想到将来赎回，便以书价作当价：

14块。

大氅当然不止这个价，所以当铺柜上的人一点不为难，即刻付款。

拿上钱，朱自清马上去把那本《韦伯斯特大字典》抱了回来。

不料那件费了父亲许多心力的大氅，却终于没有赎回来。

大学毕业后，朱自清在江浙一带中学教书，后来被聘为清华大学中文系教授。

有一年冬天特别冷，朱自清没有力量缝制棉袍，便到街上去买了一件马夫用的毡披风。

这种披风有两种，一种式样较好且细毛柔软，但价贵，朱自清买不起，便买了一种粗糙但便宜点的。

这件毡披风由于太过显眼，成了教授生活清贫的标志，以致后来多次出现在回忆朱自清的朋友的笔下。

但它却为朱自清进城上课拦挡了风寒，晚间又铺下当褥子，虽然说起来颇叫人心酸。

此时，再想想那件当出而不能赎回的皮大氅，叫人更感到读书人痴迷于书的程度。

第1课荷塘月色（第二课时）

【课标定向】

学习目标：

1．学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

2．欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。

提示与建议：

一切景语皆情语，要注意景物特点与作者情感特点的统一。

【自主预习】

《世纪金榜》之“自主初探”

§文本精要探究

1．通读课文，对重点写“荷塘”“月色”的第4、5两段反复诵读，欣赏作者笔下“荷塘月色”的美景。

（1）在第4段中，作者依次写了哪些景物？

用了哪些比喻？

（2）第5段中作者从从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?

选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?

2．反复诵读，体会下面语句的表现力。

（1）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（2）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（4）月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

3．你还喜欢文中的哪些语句？

请找出来朗读，并分析其表达效果。

【拓展迁移】

§荐读妙悟

采莲曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

晓出净慈送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚繁。

晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。

§采英撷趣

1948年6月，为了抗议美国的扶日政策，北京的著名教授联名拒绝领取美援面粉。

当时朱自清害了严重胃病。

由于物价飞涨，薪水仅够买3袋面粉，连全家12口人的吃饭都维持不了，根本无钱病治。

负责联系签名的吴晗看见朱自清太贫困了，不忍心让朱自清签名。

朱自清看了一眼签名单，便用颤抖的手在宣言上一丝不苟地签上了自已的名字，并严正地说：

“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。

吴晗走后，朱自清在日记中写道：

“此事须损失六百万法币，影响家中甚大，但余决定签名，因余等既反美扶日，自应直接由已身做起。

”这年8月12日，朱自清终因贫病交加在北京病逝。

临终前他还嘱咐夫人，“有件事要记住：

我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！

”表现了朱自清高尚的民族气节。

骨气

一个民族要有志气,一个军队要有士气,一个单位要有正气,一个人要有骨气。

骨气是人格的独立和品行的端方,是信仰的明确和操守的坚定。

骨气是浩浩瀚海中的一眼泉,是茫茫夜空中的一颗星,是寥寥荒原中的一条路,是漫漫人生中的一支歌。

有了它,思想就不会干涸,方向就不会迷失,前程就不会无望,生活就不会沉沦。

“人无需傲气,但必具傲骨。

”一副嶙嶙傲骨,可支七尺之躯,可挑百斤之担;“行不求正果,但必具正气。

”一身凛凛正气,可抗五毒之侵,可敌千夫之乱。

除非死伤,谁都不会露骨;除非呼吸,谁都不知有气。

然而正是这无影无形的骨气,构成了生命轨迹中最明亮、最久远的光芒。

在国人浩若繁星的溢美之词中,“骨气”无疑是最耀眼的一颗。

比忠诚清醒,比勇猛明智,比善良坚强,比侠义宽广。

骨气穿破了历史的星空,划过了岁月的河流,超越了阶级、民族、时代的局限,在一切善良人们的心目中,掀起永不消失的波澜。

或许我们这个民族所受的精神奴役太久,或许我们这个国家所受的心灵创伤太深,“骨气”对于每一个中华儿女来说,才显得那样珍贵而沉重。

所以毛泽东对鲁迅推崇备至,称赞他“骨头是最硬的”。

而这种硬骨,是“殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

”

然而直到今天,依然太多的奴颜媚骨,趋炎附势;太多的阿谀奉承,谄笑胁肩;太多的明哲保身,随波逐流;太多的逆来顺受,忍辱蒙羞,以至使“骨质疏松”成了一些地方的多发病、常见病,各种各样补钙的丸、片、膏、剂才卖得这么火。

可以没权没势,没依没靠,没着没落,但是不能没有硬骨正气。

没有硬骨,再结实的肌肉不过一滩软泥;没有正气,再出众的才华只能附庸风雅。

伯夷、叔奇不食周粟,逃到首阳山采薇充饥,最后活活饿死。

在陶渊明不为五斗米折腰,挂冠归隐,老无所养,竟找不到半杯残酒,一口热饭。

苏武生当汉家臣,

第2课故都的秋（第一课时）

学习目标：

1.整体感知，理清文章脉络。

2.学习借鉴本文的写作技法。

提示与建议：

注意体会各种表达手法的作用。

【自主预习】

《世纪金榜》之“自主初探”

【互动探究】

§文本精要探究

一、通读课文，本文运用总分总的结构模式，可以分为三个大部分，请说说你是怎么划分的，各部分的主要内容是什么？

二、本文在表现主题方面有许多独到的妙处，请根据问题的提示依次探究。

1．本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？

其作用是什么？

2．作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？

在结构安排上，为何要一前一后？

3．从这篇文章结构来看，2和13自然段相呼应，假如1、14自然段也相呼应，那这篇文章的结构就更加严谨了，试问这两段是否有呼应？

4．第12段主要采用什么表达方式？

从全文来看，这一段在文中有何作用？

三、再次回顾全文的结构思路，思考：

本文对于我们的作文是否有可借鉴之处？

§荐读妙悟

感怀秋日

春夏秋冬，四季轮回，伫立于茫茫天地之间，感受着匆匆岁月无情，如果说春天带来的是生机，夏季带来的是躁动，冬季带来的是萧索，那么秋天带来的则是无奈了。

喜欢一个人徜徉在落叶曼舞的小径，或者是铺满青苔的空巷，任思绪被秋风渐吹渐远，直到被若即若离的惆怅占个上峰，也只好随宋玉同叹一声“悲哉，秋之为气也！

萧瑟兮，草木摇落而变衰”了。

秋天里秋风瑟瑟，落叶纷纷。

每次读起古人的诗句，总是会被浓浓的悲秋情绪紧紧包裹，却又不欲挣脱，独自啜饮慢慢膨胀的忧郁与失落，也不知这到底是“爱上层楼，为赋新词强说愁”呢，还是“欲说还休，却道天凉好个秋”？

！

反正悲秋之情古已有之，也不多我一个，且看看有多少敏感而又多情的诗人曾留下过怀秋舒怀的诗句吧。

《诗经》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭苍苍、白露为霜”，“桑之落矣，其黄而陨”都是对秋发出的唏嘘。

范仲淹的“碧云天, 黄叶地, 秋色连波, 波上寒烟翠”，所绘景色清微淡远之致，情与景交融，引人深伤。

到后来王实甫在《西厢记》“长亭送别”一折中将此词稍加引发，改为“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？

总是离人泪”，更是令人迷离惝恍、怅然若失。

“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”是柳永的叹息，凄凄柳下，再会无期，能带走的似乎只有满怀的秋风。

周邦彦的“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷，伫听寒声”，写的是凄清旅途的寂寥无助。

韦应物的《闻雁》：

“故园眇何处？

归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来”写的则是怀人思乡的落寞情怀。

相比以上对秋的无奈，李白在感慨之余也尽显了豪放诗人的本色：

“弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧。

 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。

 总之秋天的景色大都凄凉，凄风苦雨，枯草落花，雨打残荷，雁鸣长空……然而换了不同的心境，诗句也会大不相同。

刘禹锡就在秋风中找到了寄托，从感时伤怀中解脱了出来：

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

” 杜牧也在《长安秋望》中望出了秋日的风清云淡，别有洞天：

“楼倚霜树外，镜天无一毫。

南山与秋色，气势两相高”。

 希望我能有古人的旷达，到了下一个秋天，可以多去感受喧嚣夏日后的清新宁静，漫漫寒冬前的短暂芳香，多去体会“秋风之性劲且刚”的豪迈，少去喟叹“秋风秋雨愁煞人”的无奈。

也会被秋而“感”，却不再为秋而“悲”了。

§采英撷趣

郁达夫有一次请一位在军界做事的朋友到饭馆吃。

饭毕，饭馆侍者到他们饭桌边收费，他就从鞋垫底下抽出几张钞票交给