教科版品社小学三年级上册教案.docx

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教科版品社小学三年级上册教案

 

品德与社会备课

(三年级上学期)

学校

姓名

郯城县庙山镇中心小学教研室

第一单元夸夸我自己

一、教学目标

1、帮助学生了解自己的特点。

2、让学生认识到在生活学习中,要发扬自己的优势。

3、让学生认识到每个人难免有不足,从而努力完善自己,形成积极的自我概念。

4、帮助学生正确面对他人的评价,形成乐观进取、积极向上的生活态度,敢于表现自己、发展个性。

二、教材分析

本单元一共有三个活动主题。

“我的自画像”这一主题下设计了两个富有童趣的活动,旨在激发学生积极主动地参与,使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己,初步培育乐观自信的积极态度。

“别人眼中的我”这一主题,主要是引导学生在自我认识的基础上,借助他人的评价和鼓励,进一步客观、全面的认识自己;懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光,正确地对待不够公正的评价;学会真诚地和别人交流。

“心中有阳光”这一主题,,重点在于让学生开展自我完善的实践活动。

三、教学建议

7——9课时

教学案例

《我的明星卡》教学设计

一、活动目标

1、学会欣赏自己,看中自己,鼓励学生形成成为“明星俱乐部会员”的自我期待。

2、通过自制明星卡,充分展现学生个性,培养学生动手动脑能力。

二、活动准备

1、每人一张明星卡。

2、准备材料:

一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔、钢笔等。

3、老师准备明星俱乐部课件。

闯关卡。

三、活动过程

师:

老师今天带来了一本相册,里面有许多大明星的照片,同学们想看吗?

生:

想。

师:

那咱就请几位小朋友来找找看。

(几位同学上台,老师用镜子依次找这几个学生)请告诉大家,你找到的是哪位明星?

(生回答自己的名字)

(老师用镜子随意照班里的几个同学,问明星是谁,叫什么名字,学生自己回答。

师:

原来明星就在我们班里。

各位小明星,今天老师带你们到一个有趣的地方看一看。

(出示明星俱乐部课件)欢迎来到明星俱乐部,你们认识这些明星吗?

生:

刘翔———体育明星

生:

杨利伟———航天明星

生:

姚明———篮球明星

师:

你们也想和他们一样成为明星俱乐部的成员吗?

只要你们闯过三个难关,愿望就实现了。

同学们有没有信心?

生:

有!

师:

请小组长将闯关卡发给组员,同学们做好准备,开始出发!

第一关:

明星脸

师:

你喜欢自己的样子吗?

请说出理由来,你就闯过第一关了。

谁愿意第一个闯关?

生:

我喜欢我的眼睛,因为我笑的时候很可爱,眼睛可以眯成一条缝。

生:

我喜欢我的酒窝,我觉得自己很可爱。

生:

我喜欢我的头发,因为我的头发非常黑。

师:

同学们都找到自己身上长得最可爱的地方没有?

生:

找到了。

师:

那就赶快找一个同学说一说,让他帮你闯关吧!

理由一定要说得很充分。

师:

想一想,第一关我们成功了吗?

生:

成功了!

(课件出示:

恭禧你们第一关闯关成功。

第二关:

我与众不同。

(课件出示:

你有与众不同的地方吗?

把你最与众不同的地方向同学们介绍,获得三个同学的签名就过关了。

)(指一名学生读一读)

师:

闭上眼睛,想一想你最欣赏自己什么。

(学生自己想)

找到自己与众不同的地方吗?

哪位小明星上台来介绍一下。

生:

我的理想是当一名主持人。

生:

我想当游泳运动员。

师:

请你们赶快把自己的优点长处、自己最欣赏的地方向同学们推荐,请同学们为你签名,得到了三次签名就可以过关了。

刚才上台表演的同学老师愿意给你签名,各位小考官要把好关。

(学生自由活动)

师:

有没有同学还没来得及得到三个签名的?

大家都得到了三个签名,看看我们可以过关吗?

(课件出示:

祝贺你们第二关闯关成功!

师:

同学们,你们觉得开心吗?

接下来玩一个游戏:

明星猜猜猜。

(课件依次出现:

最大的优点:

乐于助人

最满意自己的:

身体强壮,力大无比

我的兴趣和爱好:

吃鱼,运动,开飞机)

师:

猜出来是哪位明星了吗?

生:

蓝猫。

师:

你是怎么知道的?

生:

因为蓝猫爱吃鱼。

师:

这就是蓝猫为自己设计的明星卡。

我们继续闯关。

第三关:

设计明星卡

师:

给自己设计明星卡,可以设计些哪些内容呢?

小组里讨论一下。

师:

请各个小组派一个同学汇报一下,你们想设计哪些内容。

生:

设计自己的优点、缺点、兴趣和爱好。

生:

设计自己最喜欢的颜色、最喜欢听的歌、最喜欢看的动画片。

师:

怎样设计才能使它变得与众不同呢?

同学们可以选择自己喜欢的东西设计在明星卡上,设计好的同学将明星卡贴到黑板上。

先不写名字,让别人来猜一猜,好不好?

生:

好!

师:

接下来就让我们在音乐中完成自己的明星卡吧!

(音乐起,学生完成作品,贴到黑板上。

教师巡视。

(师生共同猜一猜明星卡的制作者。

师:

看了你们各有特色的明星卡,老师越来越喜欢你们了!

猜一猜我们闯关会成功吗?

(课件出示:

祝贺你们正式成为明星俱乐部的会员了!

师:

同学们,我想只要你们不断地努力,每个人都会成为真正的明星。

你们说对吗?

生:

对。

教学反思:

《会说话的镜子》教学设计

活动目标

1、通过平等和谐的交流,建立良好的师生关系。

2、让学生学会正确的对待他人的意见,帮助自己不断进步。

3、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。

活动准备

1、和父母谈心,请他们说一说对自己的看法。

2、老师给每位同学准备一份评语卡片。

活动过程

一、谈话导入

师:

同学们照过镜子吗?

为什么要照镜子?

(学生回答)

师:

镜子这么多用途,它能照出自己的美与丑,它能不能照出你在家里表现怎样?

在学校里又是怎样的呢?

谁能知道这些?

(家长、老师、同学)这些人象一面面会说话的镜子,帮助我们认识自己的优缺点。

二、照照自己

1、以家长为镜子

师:

课前请同学们回家和爸爸妈妈谈谈,让他们说说你是怎样的一个孩子,对你的将来报有什么希望?

谁能勇敢的把爸爸、妈妈的话说给大家听听?

(几生汇报。

尽量让不同性格的同学发言。

(每一位同学在小组内都说说与家长的谈话情况,老师随机参与其中。

师:

通过刚才的汇报,我知道了有的同学在家长的眼里优点多一些,有的同学在家长的眼里缺点多一些,并且了解了你们的家长对你们的将来都有很高的期望。

家长都望子成龙,他们的爱是无私的。

希望同学们以后多找机会和父母谈心,主动向家长说一说自己在学校的表现。

2、以同学为镜子

师:

刚才有的同学说,在家不太爱说话,我却发现他在学校里发言很积极,很大胆,个别问题还有自己独特的见解。

可见在家里和在学校里的表现有时候不一样。

谁能说说你的同桌在学校里是怎样的一个人?

(几位同学回答,既可以说优点,也可以说缺点。

3、给同伴制作镜子

师:

同学是面好镜子,他不仅能照出你的外貌,还能照出语言和行为。

下面请同学们拿出纸和笔,写出你最了解的同学的特点,给他制作一面镜子。

(学生边讨论边写)

4、互相赠送镜子

1、同学把写好的卡片在班里读一读,被写的同学认领。

2、老师把准备好的评语卡片全部送给学生。

三、活动拓展

师:

看到别人给你写的缺点,心理有什么想法?

(请各方面比较优秀的同学和稍差一点的同学分别说一说他们的想法。

师:

“良药苦口利于病,忠言逆耳益于行。

”我们都要把别人的意见当作进步的动力,让优点越来越多,让缺点越来越少。

相信你们通过今天的活动,会经常了解别人对你的看法,照照会说话的镜子,使自己更加完美!

教学反思:

《亮出我自己》教学设计

活动目标

1、让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。

活动准备

教师准备多媒体课件和每人一张测试卷。

活动过程

一、创设情景,帮助学生“亮出我自己”

师:

同学们,最近老师开了一家“心理诊所”,由于没钱做广告,至今无一人登门求医。

为了证明我的实力,今天,我就给同学们免费做一次心理测试,你们愿意吗?

如果大家觉得我还行,就免费给我做广告好吗?

(好)

师:

刚才老师是开了个玩笑,不过老师今天确实带来一份关于自信心的测试题。

(发放试题,如附表)如果你们的情况与试题内容完全符合,就在后面记5分;如果有些符合,就记3分;完全不符合的记1分,最后算出自己的最后得分。

(学生独立测试)

测试完后,老师分类作出评价:

40分以上的为非常自信;30分以上的为比较自信;20分以上的为信心不足;10分以上的为自卑。

师:

不管你属于哪一类,都无关紧要,重要的是下面的活动,如果你能积极参与,你就会成为阳光女孩或阳光男孩。

二、开展“我来露一手”活动

(播放3个喜闻乐见的广告。

蓝天六必治的牙好胃口就好。

没有最好,只有更好。

广告我们都爱娃哈哈。

师:

有了广告,我们爱上了……;有了广告,我们喜欢上了……。

看来,要亮出我们自己,也可以打打广告呀

师:

你最拿手的本领是什么?

是画画、打水漂、编制小饰物、还是游泳?

或许,你能用树枝吹出歌来,在田里抓泥鳅又快又准接下来我们来玩“为自己做广告”的游戏,请大家设计一段广告来推荐自己,特别要推荐大家还不知道的一些方面!

(在小组内交流、表演)

(全班交流。

师:

哪些同学愿意到台上展示自己?

我们把掌声送给他。

(照顾测试得分低的同学,帮助他们克服胆怯心理。

三、我敢大声说“让我来”

1、多媒体播放“毛遂自荐”的故事。

2、讨论。

师:

后来大家为什么敬重毛遂呢?

你从这个故事中受到了什么启发?

3、(多媒体播放教材中的三副图画)你喜欢他们吗?

4、师:

你在哪些时候会自告奋勇的说:

“让我来”?

为什么?

5、你打算从哪些方面去尝试、去锻炼自己?

让学生完成书上的小卡片,多写几个“让我来”。

四、心动不如行动

师:

俗话说:

说的好不如做的好。

我们班的路队和卫生没有拿到流动红旗,哪些同学愿意担此重任?

师:

一年一度的秋季运动会马上就要开始了,我希望每一个同学都行动起来,根据自己的特长,积极参与。

老师期待着这一届运动会我们班取得冠军!

(课件出示:

自信,是人们向前的动力!

自信,使你产生一种精神力量!

面对挑战,我们要勇敢地去尝试。

只有不断地尝试,才能对自己更加充满信心。

(全班齐读。

测试题

我很满意自己。

()

我常常是快乐的。

()

我了解自己,并且很喜欢自己()

我和别人相处的很好。

()

我愿意帮助别人。

()

我虽然不聪明,但我很勤奋。

()

我的朋友对我比较信任。

()

我不管做什么事情都能做好。

()

我觉得老师相信我。

()

我觉得父母相信我。

()

最后得分()

教学反思:

第二单元  温暖的家

一、教材分析

“温暖的家”取材于学生的家庭生活,力求让学生通过对自己生活世界中的小事,如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验,来获得最真实、最直接的感悟:

家庭给予我无限温暖,我要体谅父母的心,并且愿意付诸行动。

这就充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。

本单元包含“温馨的港湾”、“爸爸妈妈,你们辛苦了”、“爸爸妈妈的心,我能懂”三个主题。

这三个主题的关系是相对独立,又层层递进的。

学生在感受到家庭的温馨后,激发他们去了解父母长辈为创造家庭的温馨氛围付出了怎样的辛劳;在感受了家庭的温馨,了解、体验了长辈的辛劳后,孩子就自然而然地产生了一种情感、态度――理解爸爸妈妈的心。

因此,前一主题都是后一主题的前提和基础,而第三个主题又是整个单元的升华。

二、教学目标

1、知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩。

2、让学生充分感受家庭成员给予自己的爱,体验父母的辛劳。

3、引导孩子用恰当的方式表达爱与关心,孝敬父母长辈,能为营造温馨的家庭而积极行动。

三、教学案例

 主题一温馨的港湾

教学目标

1、让学生了解自己名字的故事,感受家庭的温馨,体会家人对自己寄予的爱和希望;

2、引导学生感受家人不同方式的爱,激发他们对家人的感激之情;

3、引导学生知道温馨的家庭需要成员们共同营造,家庭成员之间应该互相勉励,相互督促。

教材分析与教学活动建议

“温馨的港湾”由“名字的故事”、“同样的爱”、“我和爸爸有个约定”三个活动主题组成,三个活动主题从不同的侧面让孩子体验家庭的温馨,感受父母长辈对自己的爱,同时通过活动让学生体会到:

家庭是个温馨的港湾,营造家庭的温馨,需要所有家庭成员的共同努力。

教学时,教师要以学生的家庭生活为基础,引发学生去思考、发现,感受自己家庭中的温馨时刻,从而萌发对父母的感激、孝敬之情。

第一课时  名字的故事

活动目标

1、引导学生在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。

2、让学生了解自己的成长离不开家庭,从而萌发对父母长辈的感激、孝敬之情。

活动准备

1、学生准备:

向家长了解自己的名字的来历或家人名字的来历。

2、教师准备:

制作课件《名字的故事》。

活动过程:

一、揭示活动主题

师:

同学们,你们好!

今天,老师想给你们讲一个“名人改名”的故事,你们愿意听吗?

生:

愿意!

师:

徐悲鸿原名徐寿康,因家境贫寒,常被人看不起,他感叹前途渺茫,世态炎凉,不禁悲从中来。

改名“悲鸿”,寓意鸿雁哀鸣,并从此发愤习画,终成艺术大师。

老舍原名舒庆春,上师范学校时,给自己取字“舍予”,即把“舒”姓拆开,“舍予”又是舍我放弃私心的意思,后来干脆以“老舍”为笔名。

你们看,他们的名字都寄托着自己的理想,看看我们自己的名字,想一想都是谁给我们起的?

都表达了什么意思呢?

这节课,我们就一起来聊一聊“名字的故事”。

板书:

名字的故事

二、畅谈“名字的故事”

师:

我们先来认识几位小朋友,听听他们名字的故事吧!

出示课件:

(谢凌寒、张扬、王振华小朋友介绍名字的故事)

师:

同学们,从这三位小朋友的名字中,你们能感受到什么呢?

生1:

谢凌寒小朋友的父母希望她像腊月的梅花“凌寒独自开”!

生2:

王振华的爷爷希望他长大后成为对祖国有用的人,名字中寄托着他爷爷的希望。

生3:

张扬是他爸爸、妈妈的姓合起来的。

……

师:

同学们说得真好!

一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。

我的名字叫梁作花,妈妈希望我长大后能成为漂亮的女孩,心灵也能像花儿一样美!

这是我名字的故事。

那么你的名字都有着怎样的故事?

和你的好朋友说一说,好吗?

小组讨论、交流。

师:

谁愿意把你名字的故事告诉大家?

你们可以用自己喜欢的方式说一说!

生1:

我叫卞才华,妈妈说希望我长大后成为才华横溢的女孩,所以我就有了这么好听的名字了!

生2:

大家请看这幅画(投影)你们能不能从我的画中找到我的名字呢?

学生哈哈大笑,原来是“孙虎”呀!

难怪有一只威风凛凛的大老虎。

生3:

我给大家讲一个故事说说我的名字。

我有一个美满温馨的家,家中有爸爸妈妈,还有一个调皮的我,调皮的我只知道贪玩,不好好学习,这可愁坏了爸爸、妈妈。

于是他们给我起了一个名字“张文馨”,告诉我不仅有一个温馨的家,还要努力学习文化才行!

生4:

我用一首儿歌来说说我的名字,唱的不好请不要见笑。

小燕子,穿花衣,飞到东来,飞到西,你要问我的名字叫什么,我的名字就是李燕!

……

学生畅所欲言

三、探询家人名字的故事

师:

刚才,我们一起听了同学们名字的故事,原来,我们的名字有这么多的故事呀!

我发现同学们都带来了“全家福”照片。

你们愿意和你的好朋友认识一下他们吗?

小组同学相互交流。

师:

谁愿意把你的家人介绍给我们认识一下呢?

生1:

我先来!

同学们,这是我的“全家福”,这是我的爸爸,他的名字可有意思了,叫张爱党,是我爷爷帮他起的呢。

妈妈的名字“赵秀慧”,妈妈说是秀外慧中的意思,我的名字大家都知道,“甜甜”,生活甜甜蜜蜜,一切甜如蜜,这是我妈妈告诉我的!

呵呵!

……

师:

我也想让你们认识一下我的家人,可以吗?

生:

好呀!

(掌声)

师:

(拿出自己的全家福照片,其上带有名字且装饰得很漂亮)

你们看,这就是我的家人!

这是我的爸爸,爸爸说那时他的兄弟们可多了,家里很穷,所以奶奶给爸爸取名叫“梁次富”。

这个胖乎乎的是我妈,她的名字和她的为人名副其实,她的名字就是“刘惠”。

我的名字刚才已经说过了。

再说说我的弟弟吧,梁斌,当然是希望他文武双全了!

哈!

师:

同学们想不想把你和你家人名字的故事写下来呢?

生:

想!

(生写名字的故事)

四、为名字增光添彩

师:

我们每个同学的名字都记载着一段温馨的故事,寄托着家人美好的愿望。

小朋友们,想一想我们要怎样做才能为自己的名字增光添彩呢?

生1:

我爸爸妈妈希望我长大后成为对祖国有用的人,所以我一定要好好学习,学好本领!

生2:

我父母希望我能像一只雄鹰一样展翅高飞,所以我想我现在也应该先学好本领,锻炼自己,然后才能飞得很高很高!

生3:

我叫姜洁,爸爸妈妈希望我长大后做一个心灵美的女孩,所以我要不断克服缺点,团结同学,帮父母做力所能及的家务事,做一个懂事的好孩子!

……

师:

老师听了同学们的话,好感动呀!

你们真是一群懂事的好孩子!

我相信经过努力,你们一定会做到的!

五、课堂小结

师:

同学们,今天我们聊了“名字的故事”,大家都知道了许多关于自己和家人名字的故事,领会了爸爸妈妈对你们的期望和爱,老师相信通过你们的努力,你们的明天会如你们的名字一样美好!

老师期待你们的好消息,让我们大声对自己说:

加油吧!

六、课外活动

师:

请同学们课下把“全家福”照片贴于一张白纸上,用你的小手帮它打扮一下,写下家庭中每个人名字的故事,做一棵“家庭树”,让大家都来欣赏一下,好吗?

下课!

第二课时  同样的爱

活动目标

通过活动,让学生理解父母对自己的关心和不同形式的爱,体会家人培养自己的辛苦。

活动准备

教师准备:

歌曲“我爱我的家”;搜集溺爱孩子的一些图片。

学生准备:

事先想一想“怎样表达爱。

活动过程

一、导入

师:

听,今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲。

(播放歌曲《我爱我的家》,师旁白)在生活中家人用无声的爱呵护着我们的成长,今天我们将一起来感悟“同样的爱”。

(板书课题)

二、感受爱

师:

从小到大,家人给了我们太多太多的爱。

记得小时候每次生病,妈妈都焦急地抚摸着我的额头,深更半夜也要深一脚浅一脚地背我去卫生室。

想一想,在生活中的每一天,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都为我们做了哪些事?

你从中感受到了什么?

(小组交流。

师:

谁愿意来说一说?

(播放音乐,创设情境)

生1:

从小到大,爸爸每次从外地回来,都要给我买礼物,以前都给我买布娃娃、不倒翁、小翻车等。

从我上一年级开始他每次都要给我带来我喜欢的课外书,爸爸说,现在我要读书了!

生2:

上次姑姑回家,给奶奶带来好多好多金丝猴奶糖,奶奶全给了我,后来听妈妈说那是奶奶最爱吃的糖呢!

……

师:

是呀,从同学们的谈话中,我们知道我们的家人都给了我们很多很多的爱。

那你们看,你有没有下面这种经历呢?

(出示投影片:

一个小朋友被批评的图片)

师:

这个小朋友叫明明,有一次他和小伙伴玩耍时故意推倒了别人,所以一向温和的爸爸对他大发雷霆还严厉地批评了他!

小朋友们,明明的爸爸批评了明明,这是不是也是一种爱呢?

你有没有过这种经历?

生1:

我认为这也是爱!

我也有过这种经历,那次我把同桌的文具盒偷偷拿回了家,因为我真的好喜欢它!

这事后来被爸爸知道了,他不但凶巴巴地批评了我,还让我送还同桌并道歉呢!

生2:

我也有过,上次我把妈妈给我买铅笔的钱买零食吃了,妈妈生气还打了我呢!

……

师:

看来同学们都有过这样的经历。

那你想过吗?

爸爸妈妈为什么会批评你,为什么会打你呢?

生:

因为我们做错了事

师:

对呀,那这是不是也是父母给予我们的爱呢?

生(思考):

是!

(出示投影片“爷爷奶奶送礼物”和“一个小朋友被批评”的画面)

师:

同样是爱,不同的是什么呢?

想一想,和你的小组成员说一说,好吗?

(小组交流。

通过交流让学生明白:

相同的是爱,不同的是父母表现爱的方式不同。

师小结:

对呀,“可怜天下父母心”,无论是批评我们还是生气地打了我们,那都是因为你做错了事让父母伤心,父母其实都是爱我们的。

那你们看一看老师给你们带来的这些画面,这是不是父母对我们的爱?

(出示投影片:

溺爱孩子的一些图片)

师:

从小到大,家人给予我们许多关爱,你能判断出哪些是正确的爱,哪些是不正确的爱吗?

(让学生交流分辨,明白溺爱不是正确的爱。

三、表达爱、赞美爱

师:

你们看,我们的家人给了我们这么多的爱,从我们呀呀学语到独立长大,他们一直呵护我们成长,你喜欢用什么方式来表达你对他们的爱呢?

生1:

我要把《世上只有妈妈好》这首歌送给我的妈妈。

(生唱。

会唱的同学跟着唱。

生2:

我要大声地对爸爸妈妈说:

爸爸妈妈,我爱你们!

生3:

我摘抄了一首小诗,母爱颂,送给妈妈。

(出示投影片“母亲颂”)

师:

我们一起来读一读,好吗?

(播放音乐,生朗诵小诗。

师:

母亲的深恩我们永远也报答不完,有一个节日,是用来表达对母亲的尊敬和爱戴的,你们知道是哪个节日吗?

生:

母亲节。

(师述说“母亲节”的来历。

师:

每当这个节日来临,做儿女的就会以各种方式表达对母亲的尊敬和爱戴,在我们的家庭中,还有哪些温馨的节日?

在这些节日里,我们可以做些什么呢?

生:

还有父亲节,在这一天,我们也可以用各种方式表达我们对爸爸的尊敬。

生:

还有爷爷奶奶的生日。

每逢过寿,我们都要祝爷爷奶奶“寿比南山,福如东海”,买好多好吃的送给他们。

师:

你们都是有爱心、有孝心的好孩子。

四、回报爱

师:

小朋友们,我们的家人给了我们这么多的爱,那我们怎么回报他们呢?

生1:

将来长大了,我要买好多好吃的好东西送给他们。

生2:

爸爸妈妈天天叮嘱我要好好学习,所以我一定会好好学习,让他们高兴。

……

五、小结

这节课,通过交流感悟,我们深深地懂得,为了我们的成长进步,家人对我们倾注了无限的爱心,家人对我们的爱有许多不同的方式,有关心,有帮助,有鼓励,也有批评。

  六、总结活动,拓展拓展

搜集家人和自己的生活照片,进一步交流家庭成员之间的爱。

第三课时  我和爸爸有个约定

活动目标:

让学生明白温馨的家庭氛围,健康文明的家庭生活方式需要我们共同营造,家庭成员之间应该互相督促,共同进步。

活动准备:

教师准备:

投影片,我的承诺卡。

学生准备:

课前留心观察,家庭需要做出的努力。

活动过程

一、热身

师:

同学们,我们一起来上一堂精彩的课,好吗?

生:

好!

师;那你们这节课打算怎么做呢?

生1:

认真听讲。

生2:

积极动脑思考。

生3:

积极回答问题。

……

师:

好,那我们拉勾,保证努力做到,好吗?

(师生拉勾)

刚才,我和同学们拉勾定下了这节课的约定,今天我们就一起来学习“我和爸爸有个约定”。

二、聊聊约定

师:

同学们都是怎么理解“约定”这个词语的呢?

生:

我觉得“约定”就是约好,事先说好的意思。

生:

我觉得“约定”就是拉勾勾,打赌谁能做到。

师:

冬冬和他的爸爸就有一个约定,我们一起来看一看他们之间有个什么约定呢?

(出示投影片:

冬冬说,我一定在一个月内把这本书读完。

爸爸说,我保证一个月内把烟戒掉。

师:

你们看,冬冬和他的爸爸都发现了自己需要努力的方向,并许下自己的诺言,那你们通过和你的爸爸妈妈谈心、聊天,你们觉得你们需要努力的方向是什么呢?

和同学们说一说,好吗?

小组交流。

师:

谁愿意来说一说?

生:

我发现我平常总是爱吃零食,不好好吃饭,所以我保证平日少吃零食,得到妈妈允许我再吃;爸爸说他平常总爱乱发脾气,他也要改正。

……

师:

老师听了同学们的谈话,真的好高兴呀!

看来,通过你们和爸爸妈妈的交流,已经发现了你们需要努力的方向,你能把你的承诺像冬冬一样写下来吗?

试一试!

三、写下“我的承诺”,宣读“我的承诺”

师:

刚才,我发现同学们写得可认真了,而且早就胸有成竹,看来你们课前早有准备了,那你们愿意说一说“你的承诺”吗?

生:

愿意!

师:

好,

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