第四单元共5课时.docx

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第四单元共5课时

第四单元温暖的家

单元目标：

情感与态度：

自信、诚实、求上进。

行为与习惯：

做事有耐心，有毅力。

▲知识与技能：

掌握自己生活中所需要的基本知识。

★过程与方法：

尝试用体验等方法进行探究活动。

教材分析：

本单元共设“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个活动主题，主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到困难的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做是有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法和建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

课时安排：

《遇到困难的时候》2课时

《为我喝彩》　　　3课时

1　遇到困难的时候

活动目标：

情感态度价值观：

生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

▲知识与能力：

树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

★过程与方法：

掌握向各种困难挑战的方法。

教材分析：

本活动主题“困难面前我不怕”共设“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个活动主题，主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到问题的时候主动想办法解决，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

学情分析：

现在的学生在多数为独生子女，生活自理能力差，面对挫折的能力也很差。

因此通过本单元的学习，增强学生面对困难的勇气，提高学生抗挫折的能力。

通过一些浅显易懂的小故事使学生潜移默化地受到影响。

活动准备：

教师：

录音故事、实物投影图片

学生：

搜集“生活中不怕苦、不怕难”的材料。

板书设计：

　　　　遇到困难的时候

　　　不害怕，　　不胆怯，　　想办法解决

教学过程：

总课时数：

21　　　　第一课时

教学内容：

生活中有困难

学习目标：

情感态度价值观：

生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

▲知识与能力：

树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

★过程与方法：

掌握向各种困难挑战的方法。

教学过程

学生学习过程

设计意图

一、创设情景，引入课题

1、播放“毛毛学童车”一遍遍摔倒的录像：

你有什么感受？

2、教师借机引入活动主题。

学生会产生共鸣：

学骑童车可真难啊！

学生认真听。

以录像的方式激发学生的学习兴趣，使学生思维上产生面对困难的勇气。

二、师生互动，开展活动

活动一讨论生活中有哪些困难。

1、师：

生活中你遇到过这样的困难吗？

2、师：

我们看看书上的小朋友遇到了什么困难。

3、师：

这些材料又使你想到了什么？

活动二论“毛毛学童车”的问题。

1、师：

刚才我们看到，毛毛很想学会骑童车，但他已经坚持练了好几天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真不想练了。

如果你是毛毛的好朋友，你会怎样劝他呢？

请把你的观点在小组内说一说，注意要把自己的观点讲明白。

2、全班交流。

3、拓展讨论：

假如毛毛放弃了，结果会怎样？

加入他坚持练下去了呢？

学生自由发言。

学生看书交流。

学生回忆、叙述。

学生先在小组内谈自己的观点，把自己的观点说清楚。

各小组代表汇报不同的观点和各自的理由。

学生先在小组内交流，然后全班交流。

通过讨论使学生认识到生活中有许多困难，我们应积极面对。

通过讨论，以劝毛毛的形式激发学生面对困难，应积极想办法，不能自暴自弃，只有坚持下去才能有收获。

活动三经验讲述

师：

困难面前可以有两种不同的选择，也会带来两种不同的结果。

那么你遇到困难的时候是怎样做的呢？

学生介绍自己克服困难的成功经验和知难而退的后悔经理，并能表达出此时的真实想法：

要努力想办法解决困难，战胜困难：

做事要坚持到底，不怕吃苦。

通过讲述经验，指导学生在面对困难的时候要坚持到底，不怕吃苦。

活动四寻找学习的榜样

1、师：

课前，老师布置大家搜集生活中不怕苦不怕难得资料，现在，谁愿意把准备好的资料展示给大家？

2、师：

教科书中还为我们提供了一些战胜困难的好榜样，我们一起来看一看。

学生展示资料。

其他同学可以补充。

学生看书交流。

课外拓展，运用榜样来激发学生勇敢地面对困难。

活动五这些困难你怕吗？

游泳会遇到哪些困难？

你怕吗？

滑雪会遇到那些困难？

你怕吗？

骑独轮车会遇到那些困难？

你怕吗？

……

学生根据教科书或教师提供的情景讨论：

讨论完后全班交流。

提供具体的情境，引导学生具体地面对困难，增强学生面对困难的勇气。

活动六名言警句欣赏

1、教师带领学生读上课本上的3句名言警句。

2、总结交流，评价激励。

师：

这节课我们一起围绕“生活中有困难”开展了许多有趣的活动，你觉得快乐吗？

你最大的收获是什么？

学生谈自己的感受。

学生认真听。

每人在选择内说一句表扬自己的话。

欣赏名言警句，使学生受到教育。

培养学生的总结能力。

作业设计：

请你把自己怎样对待困难的事告诉你的家长，请他评价一下。

总课时数：

22　　　　第二课时

教学内容：

战胜困难我快乐

学习目标：

情感态度价值观：

生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

▲知识与能力：

树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

★过程与方法：

掌握向各种困难挑战的方法。

教学过程

学生学习过程

设计意图

一、衔接活动。

播放“毛毛熟练骑童车”的录像，

学生谈自己对这件事的看法。

学会了骑车真好。

战胜了困难真快乐。

是大家的劝告鼓起了毛毛战胜困难的勇气。

毛毛不怕摔疼，坚持练习，终于学会了骑童车，他真了不起。

…………

以录像的方式激发学生的学习兴趣，为学生体验到学习的乐趣做铺垫。

二、探究活动之一解决学习上的困难

出示61页左上角上的图片、文字，提出问题：

学习上遇到困难怎么办呢？

学生看图读文，思考后交流。

通过讨论交流，引导学生学会面对学习上的困难。

三、探究活动之二打开“知心姐姐信箱”

1、师：

如果你的烦恼是个不愿公开的烦恼或秘密，通过以上办法都解决不了，又该怎么办呢？

2、教师推荐“向导”：

《中国少年报》知心姐姐师战胜这些困难的向导，你可以给他写信、打知心电话、发电子邮件，他会热心的帮你解决困难。

下面我们来看一个小例子。

3、阅读《向黑暗进军》。

补充信箱《上课爱玩东西怎么办？

》

学生发表看法。

学生认真听。

学生认真听，发表自己的见解。

引导学生学会通过正确的办法来面对困难或秘密。

以补充资料的形式引导学生怎样面对困难。

三、欣赏活动

1、教科书图片欣赏。

2、师：

生活中，战胜困难的例子太多了，你能说一说自己这方面的经历吗？

3、评价活动。

学生边欣赏边交流。

自我推荐欣赏。

学生可展示自己战胜困难的照片、活动成果或讲述某一件事。

小组内相互说句悄悄话，内容要围绕同伴的课堂表现。

通过学生亲身战胜困难的经历，激发学生增强面对困难的勇气，培养学生的成就感。

作业设计：

向你的朋友介绍你战胜困难的经历。

课后反思：

本节课学生学习形式多样，方法灵活，学生学习积极性很高，发言也很精彩。

因为与学生的生活联系紧密，所以学生谈话比较真实。

学生也认识到战胜困难的重要性，但真要具体做起来，还有待于老师的进一步指导。

　2　　为我喝彩

活动目标：

▲情感态度价值观：

体验困难和挫折，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

知识与能力：

勇敢地战胜困难。

★过程与方法：

有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

教材分析：

本活动主题“为我喝彩”包括“长征路上小英雄”和“困难面前我能行”两个活动主题。

导语的设计蕴含了“我能行”的人文教育思想。

“重走长征路”让学生通过　远足体验，切身感受红军长征的艰辛，增强战胜困难的信心；“困难面前我能行”将挫折教育、成功教育融为一体，旨在张扬学生的修改，实现学生的个性价值，体验成功，感悟收获。

学情分析：

对于现在的学生来说，大多数为独生子女，以自我为中心，挫折教育进行的较少，可是这又是必不可少的。

因此在教学中重点引导学生通过亲身体验活动，在活动中体验战胜挫折的成功感。

活动准备：

教师：

实物投影、模拟场景。

学生：

1、课前进行“重走长征路”的实践活动。

2、学生搜集资料——红军长征途中的困难及克服的办法。

板书设计：

　　　　　　　　　为我喝彩

长征路上小英雄

战胜困难我能行

教学过程：

总课时数：

23　　　　第一课时

教学内容：

长征路上小英雄。

学习目标：

▲情感态度价值观：

体验困难和挫折，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

知识与能力：

勇敢地战胜困难。

★过程与方法：

有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

教学过程

学生学习过程

设计意图

一、资料汇报与讨论活动。

1、课前你搜集到了哪些关于长征的资料？

2、红军在长征途中遇到了那些困难？

他们是怎样克服的？

教师引导学生围绕“飞朵泸定桥”“爬雪山”“过草地”等长征事件开展活动。

学生根据课前搜集的文字、图片等资料进行展示和讨论。

学生介绍自己的资料，并对这些资料谈自己的理解。

与教师一起回顾。

培养学生搜集处理信息的能力，在对资料的交流中对长征有更深入的了解。

二、体验回顾与交流活动。

回顾与交流活动1“长征路上”

教师提示困难：

山高路远、背包沉重、口渴脚疼……

回顾与交流活动2“野炊”

教师提示困难：

砌灶不成功，拾不到充足的干柴，风太大火难着，没有水了，有不够了……

学生想克服办法：

一路高歌、忘记疲劳；互相鼓励、充满信心……模拟表演。

学生想克服的办法：

请教老师，用纸引火，设法挡风，节约用水，向其他小组求援……模拟表演。

以模拟表演的形式，使学生切实体会到长征的艰难，在体验中想办法去克服困难，增强战胜困难的信心。

三、作品展示与欣赏活动。

习作、摄影、绘画作品等展示，作者及主人公介绍情况等。

学生认真听，并谈出自己的感受。

补充大量的资料，加深学生的认识，增强学生的体验。

四、畅谈感受活动。

引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受，做到既藐视困难，有勇敢的进行挑战，超越自我，强化信心，做生活中的勇士。

学生畅谈感受。

升华认识，增强体验。

总课时数：

24　　　　第二课时

教学内容：

困难面前我能行

学习目标：

▲情感态度价值观：

体验困难和挫折，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

知识与能力：

勇敢地战胜困难。

★过程与方法：

有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

教学过程

学生学习过程

设计意图

一、图片欣赏

师：

长征中的红军个个都是英雄汉，实践活动中得我们也一样勇敢、顽强，成功的战胜了一个困难。

那么生活中又该怎样做呢？

下面我们来欣赏一组图片。

依次出示教科书71页的幅图片，

学生在欣赏和讨论中明白：

﹡要学好书画，必须天天坚持练习。

﹡有了向挑食这样的坏习惯，要想办法改掉。

﹡向竞选班长这样的活动，人人都要有勇气去尝试挑战，体验成功。

﹡攀岩、花样踢键都不容易做好，但我们要知难而上，坚持训练。

以图片的形式激发学生的学习兴趣，使学生在欣赏和讨论中明白本节课的学习任务。

二、故事推荐

卡通小博士推荐的名人故事——《霍金：

轮椅上的勇士》

师推荐的寓言故事——《溪水和潭水》。

学生认真听，谈出自己的感受。

运用学生喜欢的方式使学生于潜移默化中受到教育。

三、启发思路

讨论：

那些材料可以参加主题班会？

学生先在小组内交流，然后全班交流。

引导学生为准备班会做准备。

作业设计：

学生各自准备好材料，下节课参加“我能行”主题班会。

总课时数：

25　　　　第三课时

教学内容：

战胜困难我能行

学习目标：

▲情感态度价值观：

体验困难和挫折，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

知识与能力：

勇敢地战胜困难。

★过程与方法：

有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

教学过程

学生学习过程

设计意图

一、导入新课。

今天我们一起来开个别开生面的班会，看谁表现最好。

学生认真听。

激发学生的学习兴趣。

二、确定班会的组织形式。

1、同学们喜欢什么样的班会？

2、师生共同确定。

学生先在小组内交流，然后确定组织形式。

师生共同确定。

用学生喜欢的方式确定班会的组织形式。

三、举行主题班会。

教师随机指导。

学生按顺序表演节目，其他同学认真看，并加以评价。

学生展示自己的才华，增强学生的自信心。

四、总结。

希望同学们在今后的学习中勇敢地面对困难，相信自己能行，做生活的强者！

学生认真听，谈今后的打算。

激励学生勇敢地面对困难，相信自己能行。

课后反思：

　　在本节课的教学中，学生学习积极性很高，形式多样，大多数同学能够学会积极地面对困难，但是因为学生年龄小，所以搜集到的资料不是很多，需要老师补充大量的资料。

总之，学生还是掌握不错的。