《Unit 9 What does he look like》教学设计.docx
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《Unit9Whatdoeshelooklike》教学设计
Unit9Whatdoeshelooklike?
LearningObjectives
一、Topics（话题）:
Physicalappearance
二、Functions（功能）
Describepeople’slooks
三、Structures（结构）
1.Whatquestions
2.Adjectivesofdescription
3.Alternativequestions
四、TargetLanguage（目标语言）
Whatdoeshelookl
ike?
He’sofmediumbuild.
Ishetallorshort?
He’stall.
Dotheyhavestraightorcurlyhair?
Theyhavecurlyhair.
五、Vocabulary（词汇）
straight,tall,thin,heavy,round,handsome,face,mouth,eye,nose,glasses,actor,actress,put,describe
beofmediumheight/build,looklike,wearglasses,alittle,intheend
六、Skills（技能）
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
JoeBrownhas…
He’sabout…yearsold.
Ilikehimbecause…
八、教材分析
本单元以描述人的外表为话题，共设计了三个部分的内容。
旨在通过本单元的教学使学生学会使用“Whatdoeshe/shelooklike?
”的句型询问别人的外表；用英语描述别人的发型，身高，身材以及其它特征。
并能学以致用，用所学知识描述自己的朋友，喜欢的老师及演员的等。
SectionA如何描述别人的发型，身高及身材。
区别“He’s…”和“Hehas…”。
1a,1b,1c主要是学习如何询问外貌，及发型，身高和身材的表述。
2a,2b,2c,2d继续学习发型，身高和身材的表述。
GrammarFocus,3a,3b,3c主要是区别“He’s…”和“Hehas…”。
SectionB学会描述人们的其它体貌特征，如面部特征，着装特点；学会代词的用法。
1a,1b,1c,1d,1e学会描述五官，及着装配饰的等。
2a,2b,2c学会代词的指代关系。
3a,3b,SelfCheck检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的好朋友，及自己的父母。
九、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能用英语介绍、询问、交流别人的外表。
并能用英语对每个被描述者进行思考。
例如，当描述发型及五官等要用“Hehas…”的句型，描述身高和身材等用“Heis…”的句型。
2.通过本单元形容词的学习，学生能用英语思考，并能熟练的描述他人外表。
十、教学重难点：
1.熟练掌握询问和描述外表的句型。
2.能正确运用所学形容词描述他人。
十一、课时安排
第一课时：
完成SectionA1a–2c
第二课时：
完成SectionA2d–3d
第三课时：
完成SectionB1a–1e
第四课时：
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）
Teachingaims（教学目标）
1.学会表述描述他人体貌特征的形容词。
2.能听懂有描述他人外表的对话。
2.学会简单描述他人发型，身高及身材。
3.学会用特殊疑问句来询问他人的外表。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.height，build
2）形容词adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy
2.句型：
Whatdoes…looklike?
He/sheis…
He/shehas…
Difficulties（教学难点）
1.描述他人外表形容词的读音及拼写。
2.描述他人外表的特殊疑问句。
3.形容词的叠加使用。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）DailygreetingstotheSs
（2）Revision（复习）：
Reviewnumbersandsomeadjectives.
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Isyourmothertall/short/beautiful…?
【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。
进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Presentthenewwords:
tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.
Showthepicturesofdi
fferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s（of）…”.
（2）Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:
longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
3.Workon1a（完成1a）
（1）Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
（2）TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
T:
Whatdoes“a”looklike?
S:
She’sheavy.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述外表的两个基本句型。
4.Workon1b（完成1b）
（1）Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.
（2）FindAmy’sfriend.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
5.Drill（练习）
Asksome
Sstorepeattheconversationandchangethewordsused.
T:
Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.
（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
6.Workon1c（完成1c）
（1）T:
Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.
（2）Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。
7.Workon2a&2b（完成2a和2b）
（1）T:
Pleaseturntopage50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.
（2）T:
Nowlistencarefullyandanswerthequestions.
（3）T:
Canyouanswerthequestions?
Pleasecheckyouranswers.
（4）T:
Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.
（5）T:
Whatdoes…looklike?
S:
She’s…andhas…
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。
学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
8.Workon2c（完成2c）
（1）HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.
T:
Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.
（2）Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
9.Homework（课后作业）
Oral:
1.朗读并熟记第49页的单词和句子。
2.准备一张全家福，用所学的单词和句型进行介绍。
Written:
抄写第49页的单词和句子。
TheSecondPeriod（SectionA,2d–3d）
Teachingaims（教学目标）
1.能在日常情境中描述人的外表。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.区别句型“He/shehas…”and“He/she’s（of）…”.及选择疑问句。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.tonight,cinema,glass（glasses）,
2）形容词adj.little
3）副词adv.later
4）短语alittle
2.句型：
Whatdoes…looklike?
Ishetallorshort?
Dotheyhavestraightorcurlyhair?
Shehaslongstraighthair.
Difficulties（教学难点）
1.区别句型“He/shehas…”and“He/she’s（of）…”.
2.选择疑问句的回答。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）CheckSs’homework.AsksomeSstoshowtheirfamilyphotosanddescribetheirfamilymembersusingthetargetlanguage.
（2）Talkaboutsomepictures.HaveSsdiscusshowthepeopleinthephotoslooklike.
【教学设计说明】通过描述自己家人的外貌，达到复习与巩固的作用。
同时增进同学之间的相互了解。
2.
Workon2d（完成2d）
（1）Role-playtheconversationin2d.
（2）Followtheexamplein2dandmakeupaconversation.
（3）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.WhatareMikeandTonygoingtodotonight?
Theyaregoingtothemovietonight.
Q2.WherewillTonymeetDavid?
HewillmeetDavidinfrontofthecinema.
Q3.WhatdoesDavidlooklike?
Hehasbrownhairandwearsglasses.He’sofmediumheight.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3.GrammarFocus
（1）Readthroughthesentences.
（2）AskSstofocusonthequestionsandanswers.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。
因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
4.Workon3a（完成3a）
（1）Writethewordsinthecorrectbox.
（2）CheckSs’answers.
（3）MakesureSsunderstandwhentouse“is”andwhentouse“has”.
【教学设计说明】在表述外貌时，何时用is，何时用has一直是学生的难点问题，此表格的设置让学生更直观的体会这两个词的区别。
5.W
orkon3b（完成3b）
（1）Circlethecorrectwordstocompletetheconversation.
（2）HaveSsgetintogroupstochecktheiranswers.Thenasksomegroupstopresenttheiranswerstotheclass.
【教学设计说明】巩固3a内容。
6.Workon3c
HaveSsreadthequestionsandanswerthem.
Askthemtotelltheirpartnersabouttheiranswers.
Havesomepairspresenttheiranswerstotheclass.
7.Workon3d（完成3d）
Playaguessinggame.Haveastudentdescribesomeoneintheclass.ThenasktheotherSstoguesswhohe/sheisdescribing.
【教学设计说明】猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。
8.Homework（课后作业）
Describeoneofyourfavoriteteachersinyourschool,oroneofyourfavoriteactorsoractresses.Don’twriterhis/hername.
CopythenewwordsinSectionAfivetimes.Thenrecitethem.
TheThirdPeriod（SectionB,1a–1e）
Teachingaims（教学目标）
1.学会观察并准确描述描述他人体貌特征。
2.能熟练谈论他人的外貌特点。
3.学会描述他人的五官及着装、配饰等。
4.理解听力材料。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.face,mouth,eye,nose,singer
2）形容词adj.blonde,round
2.句型：
Whatdoes…looklike?
He/sheis…
He/shehas…
Difficulties（教学难点）
1.准确抓住他人特点进行描述。
2.身体部位名词拼写与复数形式的变化。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
PlaytheWhereis…?
gametoreviewthepartsofthebody.HaveSsstandupanddothistogether.
T:
Everybodyfollowme,whereisyourhead？
Ss:
Hereitis.
T:
Everybodyfollowme,whereisyourhair？
Ss:
Hereitis.
T:
Everybodyfollowme,whereisyourface？
Ss:
Hereitis.
T:
Everybodyfollowme,whereareyoureyes？
Ss:
Hereitis.
T:
Everybodyfollowme,whereisyourmouth？
Ss:
Hereitis.
T:
Everybodyfollowme,whe
reisyournose？
Ss:
Hereitis.
【教学设计说明】1.复习了身体部位的单词。
2.将本课时五官名词自然呈现。
3。
充分达到热身目的，提高了参与率。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Showfourpicturesandtalkabouttheirappearances.
T:
Lookatthebaby.Canyoudescribehowitlookslike?
S1:
Ithasaroundface.
T:
Whatabouttheeyes?
S2:
Thebabyhasbigeyes.
2.Workon1a.Matchthewordswiththepictures.
3.CheckSs’answers.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
3.Pairwork
HaveSsgetintopairsanddescribethefourpicturesin1a..
A:
Whatdoesthewomanin“a”looklike?
B:
Shehascurlyhair.
A:
Doesshehavebigeyesorsmalleyes?
B:
Shehasbigeyes.
【教学设计说明】通过对话练习使学生进一步掌握五官的单词，以及五官的表述方法，并能够更直观的理解并记忆新单词。
4.Workon1b（完成1b
）
（1）Makesentencesaboutfamouspeople.Fillintheblanks.
（2）HaveSstaketurnstomakeasentenceaboutfamouspeople.
【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。
5.Listeningpractice（听力练习）
（1）Workon1c.ListenandwriteJohnnyDean’sandTinaBrown’sjobsinthechart.
（2）Workon1d.Listenagain.WhatdoJohnnyandTinalooklike?
Completethechartin1c.
（3）AskSstogetintopairsandrole-playtheconversation.Havesomepairsrole-playtheconversationinthefrontoftheclass.
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。
1c要求学生听出职业的单词。
而1d要求学生听出关于外貌的形容词。
角色扮演的设置主要是将孩子带入情境。
6.Pairwork
（1）Workon1e.Makeaconversationaboutyourfavoritesingerorathlete,andhowhe/shelookslike.
（2）Havesomepa
irspresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】这个阶段的学生都有自己的偶像，谈论明星能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。
7.Homework
Writeashortpassageabouthowyourfavoritesinger,actor/actress,orathletelo
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