五年级语文上册《鲸》教学设计.docx
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五年级语文上册《鲸》教学设计
9.鲸
仁怀市茅坝一小校本部余佳兰
教材分析:
这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。
教学目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重点:
了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:
学习说明文基本的说明方法。
教学准备:
学生搜集有关鲸的文字、图片资料,教师准备相关课件。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
同学们听说过或见过鲸吗?
谁能简单说说你对鲸的了解?
今天我们要学习的新课文,讲的就是有关鲸的知识。
(板书:
鲸)
二、学习生字,读顺课文
1、学生自由读课文,不认识的字可查字典解决。
2、课件出示生字词,学生认读。
重点指导容易写错的字。
3、再读课文,画出不理解的词语,提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况,提出一些重点词语,让学生查字典或联系上下文来理解。
三、再读课文,了解课文内容
1、自读课文,看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
2、学生汇报。
每个自然段基本上讲了一个意思:
第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说,4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
四、细读课文,体会鲸的特点
1、学生自读课文,体会鲸的特点,说出自己最感兴趣的部分。
2、分组合作学习。
(1)根据选学内容分成若干个学习小组。
(2)对自己最感兴趣的部分进行深入研读。
(3)学生在理解课文内容的基础上,根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。
当朗诵家的读出鲸的特点,当小画家的画出鲸的特点,当演说家的讲解出鲸的特点,当表演家的演示出鲸的特点。
3、各组推荐代表在全班汇报,教师和其他学生进行评价。
五、教师小结,布置作业
自主读课文,抄写生字新词。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、听写本课生词。
同桌互相批改,错的订正三遍。
2、指名说说课文的主要内容。
二、研读课文,领悟说明方法
1、学生仔细读课文,边读边想:
课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?
提示:
比如第一自然段,研究作者是怎样说明鲸的“大”的。
画出体现鲸大的有关词句,品味并分析说明鲸大的方法,体会这样写的好处。
(如果将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言,与原文对比,表达效果有何不同?
)
第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来,读读议议,体会这样表达的效果。
2、学生分组讨论。
3、全班汇报。
师小结:
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。
接着,用翔实的数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸“大”。
然后,又以我国捕获的一头鲸为例,再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。
作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,又一次运用列数字的方法加以说明;在介绍鲸的呼吸时,用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。
三、拓展学习,总结写法
1、补充介绍有关鲸的资料,课件出示相关图片。
2、小结几种常见的说明方法。
四、布置作业,巩固运用
小练笔(任选其一,提示学生注意运用学到的表达方法):
①为海洋馆写一段关于鲸的解说词;
②以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻做一个自我介绍;
③以“我不是鱼”为题写一篇短文。
④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
板书设计:
大小
(1)大
属类
(2)哺乳动物
9、鲸
种类——须鲸和齿鲸
吃食
生活习性(4-7)呼吸
睡觉
生长
10.松鼠
仁怀市茅坝一小校本部余佳兰
教材分析:
这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,勾画出一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。
教学目标:
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点:
在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点,并通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
教学难点:
探究本文与前一篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
教学准备:
课件(松鼠的图片或视频)。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、导入新课
今天我要跟大家介绍一种小动物,它是什么呢?
请看——(课件出示松鼠图片)
你喜欢这个小动物吗?
喜欢它什么?
指名说说。
二、整体感知
1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2、说说作者从哪几个方面介绍了松鼠?
表达了作者什么样的思想感情?
三、深入感悟
1、小组合作学习。
(1)再读课文,画出自己最喜欢的句段,说一说喜欢它们的原因。
(2)选择课文某一部分内容绘制一幅图,给它起个名称,并用自己的语言描述画面。
(3)结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
2、汇报交流。
四、探究写法
1、浏览课文,想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
2、同桌交流。
3、全班汇报。
4、教师小结:
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。
五、拓展练习
将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写,或者将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
板书设计:
外形—漂亮:
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势
性格—驯良:
活动范围──树上(不侵犯人类)
10.松鼠活动时间──夜晚(不骚扰人类)
行为—乖巧:
智慧、警觉、聪明、轻快、感情丰富
搭窝的经过(先、再、然后)
补充介绍:
生育、换毛、爱洁净
11.新型玻璃
仁怀市茅坝一小校本部余佳兰
教材分析:
这篇课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
全文条理清楚,层次分明,用词准确,表达生动形象。
教学目标:
1、认识5个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重点:
了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法。
教学难点:
学习作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练。
教学准备:
搜集有关新型玻璃的资料。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激发兴趣
前面我们学习过哪些说明文?
用到了哪些说明方法?
今天,我们再来学习一篇说明文——《新型玻璃》(板书课题)。
二、通读课文,自学生字
1、自读课文,画出生字、新词及不理解的语句。
2、小组内解决字词方面的问题。
3、指名轮流读课文,纠正字音。
三、初读课文,了解大意
1、轻声读课文,边读边想边画出:
课文主要讲了哪几种新型玻璃?
每一种新型玻璃有什么特点和用途?
2、自己设计一个表格,把它们的特点和用途填写在表格中。
3、小组合作讨论,修改表格内容。
4、全班汇报交流。
(板书:
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)
四、布置作业,练读课文
1、书写本课的生字、生词。
2、进一步读熟课文。
第二课时
一、复习回顾
课文介绍了哪几种玻璃?
二、领悟表达方法
1、朗读介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句,说说作者运用了哪些说明方法,这些说明方法有什么作用。
2、找出自己喜欢的词句读一读,说一说喜欢的原因。
3、仔细阅读前5个自然段,说说这5个自然段在行文结构上有什么共同特点,每段的开头有什么作用。
三、召开“推销会”
1、激发兴趣:
师:
同学们,接下来我们要召开一个“新型玻璃展销会”,让每一位同学都当一回推销员,推销员是干什么的?
知道吗?
(就是把自己厂里的产品介绍给大家,发动大家来买自己介绍的产品,如果来买的人越多,就说明你这个推销员的水平越高。
)你们想不想来试试呀?
2、明确要求:
展销的产品可以是课文中介绍的五种新型玻璃,也可以是自己搜集的别的新型玻璃,更欢迎自己发明新型玻璃。
要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家,重点讲明它的特点和用途。
3、学生在组内推销,然后选出代表。
4、各组代表到前台展示。
5、评选优秀推销员。
四、总结评价
你觉得今天的语文课,学得怎么样?
学了课文后,有什么感想?
五、课外延伸
1、将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
)
2、搜集一些自己喜欢的商品说明书,了解它们是怎样介绍商品及其使用方法的,并根据商品说明书设计一段广告词,下节课在全班交流、评比。
板书设计:
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
坚硬,不会伤人
安全
变色玻璃
反射阳光,改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
阻挡强光和冷空气
保持室内常温
吃音玻璃
隔音
清除噪音