五年级下册综合实践教案.doc

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五年级下册综合实践教案

1、自我形象设计

一、讨论“自我形象”

1、什么是自我形象？

形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。

首先从服饰上讲。

小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。

俗话说：

“人配衣裳马配鞍。

”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。

由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。

在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。

小学生的着装修饰要尊重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整洁、大方、朴素。

其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细节方面入手。

比如发式、面部、双手等。

当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。

良好的个人形象是人际交往的无声名片，你对自己的形象满意吗？

请你来向别人介绍自己。

2、出示照片，自我介绍。

二、搜索“自我形象”

1、 什么样的学生形象是最美的呢？

课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料，下面就请你们来介绍一下吧！

2、 听了他们的事迹，你觉得要向他们学些什么？

三、设计“自我形象”

1、参照《小学生行为规范》和“全国、省、市十佳少先队员”的要求，设计一个“塑造自我形象”实施方案。

努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美

2、演讲，评选“班级形象大使”

3、我们都有一个美好的理想，5年后，10年后你会是什么样呢？

请你设计一下自己未来的形象。

可以写一篇想象文《未来的我》，可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。

完成小学生自我形象设计问卷。

2.我来做导游　　

一、教学目标：

1、通过宣传宜兴的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。

2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。

3、通过活动，养成环境保护意识。

4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。

二、活动重点、难点：

懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

三、活动过程：

第一阶段：

活动准备    　　

1、确定主题　　

话题引入：

同学们，你们喜欢旅游吗？

寒假你和家人去了哪儿旅游？

你接触过导游吗？

其实我们宜兴也越变越漂亮了（课件播放宜兴美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到宜兴这个文明、开放的城市来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。

让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

学生发言，交流。

确定主题：

我来做小导游　　

针对这个主题请学生讨论提出子题　　

2、梳理研究课题　　

学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：

这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。

3、分组制定方案　　

对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。

附：

关于我来当导游的研究方案　　

组名：

班级：

制定时间：

 指导老师：

研究的课题　　

小组成员　　

小组任务分工　　

研究的方法　　

图书资料　　

其他   　　

预期的成果形式　　

第二阶段：

活动的实施　　

一、活动的准备：

（一）、你准备从哪些方面着手调查？

      根据学生发言和思路引导分组：

    宜兴历史调查组、宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小吃组　　

（二）、引导思考：

 1、你们小组准备从哪里入手调查？

 2、准备找谁去访问？

到哪里去调查？

在哪里可以找到我们需要的资料？

 3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？

二、活动的实施：

（一）根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。

（二）分组明确任务。

  1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。

  2、注意安全：

小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。

  3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。

我当小导游实践记载

（一）　　

小组名称　　

活动主题　　

活动时间　　

指导人员　　

成员分工　　

活　　

动　　

表　　

现　　

姓　　

名　　

评    价   指   标　　

乐于参与、主动承担主要任务　　

积极参与、能承担分配任务　　

参与被动、承担任务较少　　

活动收获　　

我当小导游实践记载

（二）　　

小组名称　　

活动主题　　

活动时间、　　

地点　　

指导人员　　

成员分工　　

活　　

动　　

表　　

现　　

姓　　

名　　

评  价  指  标　　

能主动为游客做小导游；能发现景点的服务、设施等问题　　

能简单地为他人作导游介绍；发现问题　　

能为同学作导游介绍；与同学一起发现问题　　

活　　

动　　

收　　

获　　

三、资料汇总，小组交流整理。

1、学生自己整理。

2、教师帮助指点整理的方法和技巧。

第三阶段：

活动的总结汇报　　

1、我们对宜兴已经相当了解了，并进行了全面的调查。

谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。

2、分组汇报：

3、交流感受：

通过对宜兴的认识和了解，你有什么感想吗？

想说点什么吗？

第四阶段：

拓展延伸　　

同学们，宜兴风景优美，是一座名副其实的现代化大都市。

假如要请你来当当宜兴小导游，让更多的外地游客认识宜兴走近宜兴喜爱宜兴，你愿意吗？

那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？

首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。

（一）分组设计“一日游”方案。

  1、出团日期。

          2、天气预报。

  3、注意问题。

          4、旅游图及乘车路线。

  5、景点特色。

          6、行程安排。

（二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。

（三）模拟表演，我是小导游。

为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。

如：

微笑训练、形体训练等。

（四）说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。

（五）将自己发现到的旅游学问记录下来。

（六）写下自己的心愿。

（七）总结，评选最佳小导游。

3.我家的小绿化　　

一、教学目标：

1、初步认识各种可供绿化得花卉，了解绿化方面的有关常识。

2、亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。

3、进行展示交流，成果汇报。

二、教学重点、难点：

亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。

三、教学准备：

1、家庭、家乡绿化图片课件　　

2、学生成立活动小组　　

四、教学过程：

第一阶段：

确定课题，制度活动计划　　

一、激发兴趣，引导关注绿化　　

1、谈话导课：

你们知道每年的　3月12日　式什么日子吗？

关于植树的好处，你们知道些什么？

（1）我们的校园时怎样绿化的？

展示图片课件　　

（2）我们的家乡是怎样绿化的？

展示图片课件　　

欣赏后谈感受　　

（3）关于绿化，我们想知道些什么？

做好记录。

2、你想绿化你的家庭吗？

揭题：

我家的小绿化　　

二、提出问题，梳理课题　　

关于“我家的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？

（1）小组讨论　　

（2）小组汇报交流。

教师将学生提出的问题经过归类整理后，写在黑板上。

（3）教师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。

三、指导分组，轮流活动。

指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。

1、采访街上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。

设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。

2、当一回绿化设计师，根据自家特点，拟定一份家庭绿化方案，以手抄报的形式展示。

3、在家里特意培育一盆花卉，以日记的形式记录下它的生长过程，以及自己的观察感受。

4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情况，共享辛勤劳动的成果，并提出一些合理化得改进建议。

（1）以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。

（2）按计划实施自己的活动方案，教师提出注意事项。

第二阶段：

实施活动过程　　

一、指导各组选择最适合本课题研究的途径、方法。

组织讨论：

你们每个研究小组为道道研究的目的，准备采取哪些方法，哪些措施？

（采访、参观、查阅资料、拍摄等）　　

二、指导学生掌握采访、参观、查阅资料的一般方法。

1、组织学生交流怎样去完成？

2、组织讨论：

怎样整理活动资料？

三、教师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。

第三阶段：

成果交流，总结活动　　

一、展示交流，了解绿化情况。

以小组为单位交流　　

1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。

2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上，供大家观看、学习、交流。

教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。

3、图片摄影展览。

4、交流日记　　

二、拓展延伸。

1、做一名绿化家乡的小设计师　　

2、撰写绿化小论文　　

3、做好自我评价记录。

4、台风来了