部编本人教版小学语文一年级上册月水火优秀教案新版.docx

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部编本人教版小学语文一年级上册月水火优秀教案新版

4日月水火

教材解析

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。

图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

教学目标

1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2．会写“日、田”等4个字和“捺”“点”2种笔画。

3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点

初步了解象形字的构字特点，识记生字。

教学难点

按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，看图导入

汉字家园又新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

下面让我们认真观察观察，看看这些画里都有什么？

二、图文结合，引导识字

1．学习“日”字。

（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文“

”），引言：

这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？

如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。

（日）

（2）教师领读“日”字。

交流：

你对“日”字了解多少呢？

预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：

日光、日子、日月等。

我会写“日”字的笔顺。

2．学习“月”字。

（1）课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文“

”），引导学生仔细观察，交流：

你有什么发现？

（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。

）

（2）交流：

你认识这个字宝宝吗？

你对它有哪些了解？

预设：

我知道“月”就是天上的月亮。

我能用“月”组词、说句子：

月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。

三月四日——我的生日是三月四日。

3．学习方法小结：

刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。

我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。

初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字作好铺垫。

三、合作学习，教师点拨

1．小组合作：

仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。

尝试着叫出它们的名字。

2．学生汇报：

叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

预设：

（1）我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。

教师相机出示“山”的字理演示动画。

（2）我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。

教师相机出示“水”的字理演示动画。

（3）我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。

教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

（4）我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。

教师相机出示“田”的字理演示动画。

（5）我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。

教师相机出示“石”的字理演示动画。

（6）我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。

教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：

植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

第二课时

一、复习上节内容，导入新课

通过上节课的学习，我们已经了解到“日、月”等8个生字。

今天我们继续学习这8个生字。

二、融会贯通，反复练习

1．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2．游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3．生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

三、指导书写，掌握笔顺

1．强调书写习惯。

2．动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3．师生交流：

在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？

哪些笔画写起来有难度？

4．教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。

并针对难写笔画进行范写。

5．教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

6．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

（提醒学生注意书写姿势。

）

7．教师巡视，对个别学生予以指导。

写字指导必须到位，教师采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。

四、复述内容，结束全课

今天学习了什么？

还有什么问题？

教学目标

1．认识“日、月”等8个生字，发现图画与汉字的关系。

2．会写4个生字，认识捺、点2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

4．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”等字。

教学难点

正确书写“禾”和“火”等字。

教学准备

生字卡片。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

嗨！

大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？

二、新课教学

1．引入本课生字，感悟汉字的演变过程。

第一关：

猜字游戏。

奇奇：

屏幕上有8个象形字，你们猜一猜这8个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？

师：

今天我们就一起来认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个汉字。

2．联系生活，读准字音。

（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。

（2）小组内互相读一读，比比谁读得好。

（3）找小老师带读。

重点带读正音：

“日、水、山、石”。

（4）教师抽读卡片：

顺读、倒读、打乱读。

（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。

老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。

学生打手势表示对错。

3．探求规律，理解字义。

第二关：

组词游戏

（1）奇奇：

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？

想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。

（六月一日、十月一日、水手、水田、山石、火山、山地、田地）

（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！

4．记忆字形。

第三关：

字形游戏

（1）奇奇：

这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！

那你们有什么好办法记住这些字呀？

（2）出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。

（3）小组合作学习：

组长带领自己小组的学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。

看田字格，学一学笔顺，知道笔顺“先里头后封口”。

（4）指名说笔顺笔画。

（5）范写，学生练写。

请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。

5．奇奇：

哇！

你们真棒！

中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮。

三、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

第二课时

一、检查复习，导入新课

教师把生字卡片贴在黑板上，然后老师叫一个学生说一个字，让另一个学生找这个字。

二、指导写生字

1．学习笔画“横折钩、点、捺”。

（1）老师边写边示范。

（2）学生一边书空笔顺，一边说笔画。

（3）学生在田字格本上练习书写笔顺

2．书写汉字，学习“禾”。

（1）教师出示图片，让学生认识“禾”字，你能编顺口溜来记住“禾”吗？

（2）你在哪里看到过“禾”这个字？

（古诗中有“锄禾日当午”）

（3）在日常生活中，你看到“禾”能和哪些字做朋友组词呢？

（4）先让学生观察占格，说一说。

请同学拿出铅笔，把这个字按笔顺描红，一边描边按笔画记忆字形。

（5）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3．学习“火”

（1）出示“火”字和图片，请同学们认真观察他们和古字有什么不同？

你能把你的发现告诉我们吗？

（2）请同学们一边书空，一边说笔画。

（3）谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。

三、看看谁最棒

1．指名分享自己识字的技巧。

2．看看谁记得又快又牢。

四、课堂小结

这节课，我们学习了以下内容：

1．正确书写两个汉字，认识了三种笔画：

点、横折钩、捺。

2．正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。