部编本人教版小学语文一年级上册月水火优秀教案新版.docx

1、部编本人教版小学语文一年级上册月水火优秀教案新版4 日月水火教材解析本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取 象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。教学目标1通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。2会写“日、田”等 4 个字和“捺”“点”2 种笔画。3初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学难点按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。课时安排

2、2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣，看图导入汉字家园又新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。下面让我们认真观察观察，看看这些画里都有什么？二、图文结合，引导识字1学习“日”字。（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文“”），引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。（日）（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺。2学习“月”字。（1）课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文“”），引导学生仔细观察

3、，交流：你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。）（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字作好铺垫。三、合作学习，教师点拨1小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的

4、6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。2学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设：（1）我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。（2）我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。（3）我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。（4）我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。（5）我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。（6）我找到了“禾”，“

5、禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。第二课时一、复习上节内容，导入新课通过上节课的学习，我们已经了解到“日、月”等8个生字。今天我们继续学习这8个生字。二、融会贯通，反复练习1出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。3生

6、字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。三、指导书写，掌握笔顺1强调书写习惯。2动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？4教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。5教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。6学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）7教师巡视，对个别学生予以指导。写字指导

7、必须到位，教师采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。四、复述内容，结束全课今天学习了什么？还有什么问题？教学目标1认识“日、月”等8个生字，发现图画与汉字的关系。2会写4个生字，认识捺、点2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。4注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”等字。教学难点正确书写“禾”和“火”等字。教学准备生字卡片。教学课时2课时。教学过程第一课时一、激趣导

8、入嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？二、新课教学1引入本课生字，感悟汉字的演变过程。第一关：猜字游戏。奇奇：屏幕上有8个象形字，你们猜一猜这8个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？师：今天我们就一起来认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个汉字。2联系生活，读准字音。（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。（2）小组内互相读一读，比比谁读得好。（3）找小老师带读。重点带读正音：“日、水、山、石”。（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打

9、乱读。（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。3探求规律，理解字义。第二关：组词游戏（1）奇奇：这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。（六月一日、十月一日、水手、水田、山石、火山、山地、田地）（2）你们说得真好，能试着用（ ）月（ ）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！4记忆字形。第三关：字形游戏（1）奇奇：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们

10、有什么好办法记住这些字呀？（2）出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这 2 个字。（3）小组合作学习：组长带领自己小组的学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。看田字格，学一学笔顺，知道笔顺“先里头 后封口”。（4）指名说笔顺笔画。（5）范写，学生练写。请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。5奇奇：哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮。三、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？第二课时一、检查复习，导入新课教师把生字卡片贴在黑

11、板上，然后老师叫一个学生说一个字，让另一个学生找这个字。 二、指导写生字1学习笔画“横折钩、点、捺”。（1）老师边写边示范。（2）学生一边书空笔顺，一边说笔画。（3）学生在田字格本上练习书写笔顺 2书写汉字，学习“禾”。（1）教师出示图片，让学生认识“禾”字，你能编顺口溜来记住“禾”吗？ （2）你在哪里看到过“禾”这个字？（古诗中有“锄禾日当午”）（3）在日常生活中，你看到“禾”能和哪些字做朋友组词呢？（4）先让学生观察占格，说一说。请同学拿出铅笔，把这个字按笔顺描红，一边描边按笔画记忆字形。 （5）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3学习“火”（1）出示“火”字和图片，请同学们认真观察他们和古字有什么不同？你能把你的发现告诉我们吗？（2）请同学们一边书空，一边说笔画。（3）谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。三、看看谁最棒1指名分享自己识字的技巧。 2看看谁记得又快又牢。 四、课堂小结这节课，我们学习了以下内容：1正确书写两个汉字，认识了三种笔画：点、横折钩、捺。2正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。