D.C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水
【答案】C
【解析】
试题分析：
①为毛细血管壁，内环境为血浆和组织液，②为毛细淋巴管壁，内环境为淋巴和组织液，A错。
体液含有缓冲对物质，能够进行酸碱中和，维持内环境PH稳定，B错。
C为组织液氧气浓度大于③组织细胞，氧气扩散进入组织细胞，C正确。
丙酮酸氧化分解在细胞质基质，不在组织液，D错。
考点：
本题考查保护剂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
2.几种免疫细胞的转化关系如图所示，下列叙述错误的是
A.甲细胞转化为乙细胞的场所是胸腺
B.乙细胞膜上有与特定抗原结合的受体
C.乙细胞转化为丙细胞一般需要淋巴因子刺激
D.丙细胞已经失去了分裂和分化能力
【答案】A
【解析】
甲细胞转化为乙细胞的场所是骨髓，A错误；乙细胞是B细胞，其可以特异性的识别抗原，因此其细胞膜上有与特定抗原结合的受体，B正确；B细胞增殖分化形成浆细胞的过程需要淋巴因子的刺激，C正确；丙细胞在浆细胞，已经高度分化，失去了分裂和分化能力，D正确。
3.下列物质或过程中，一般不会在人体内环境中出现的是
①血红蛋白②葡萄糖③解旋酶④二氧化碳⑤唾液淀粉酶⑥甲状腺激素⑦氧气⑧尿素⑨胰岛素
A.②③④⑥B.①③⑤C.①③⑤⑦D.③⑤⑥⑧⑨
【答案】B
【解析】
血红蛋白位于红细胞内的蛋白质，不属于内环境，①错误；葡萄糖是内环境中营养物质，②正确；解旋酶位于细胞中，不属于内环境成分，③错误；二氧化碳是细胞产生排到组织液等处的代谢废物，属于内环境的成分，④正确；唾液淀粉酶是消化道中的消化酶，属于外界环境中的物质，不属于内环境，⑤错误；甲状腺激素是甲状腺细胞分泌到内环境中的激素，⑥正确；尿素是细胞排到内环境中的代谢废物，⑦正确；胰岛素是胰岛B细胞分泌到内环境中的激素，⑧正确。
因此不会在内环境中出现的是①③⑤，故选B。
4.下图为人体某一反射弧的示意图（图中a、b为微型电流计F的两极）。
下列叙述错误的是（）
A.神经元处于静息电位时，细胞膜对Na+的通透性增加
B.从a处切断神经纤维，刺激b处，细胞E能产生反应
C.刺激皮肤细胞A一次，电流计的指针发生两次偏转
D.兴奋从B传到D，存在化学信号与电信号的转换
【答案】A
【解析】
神经元处于静息电位时，细胞膜对K+的通透性增加，K+外流以维持电位差，A项错误；从a处切断神经纤维，刺激b处，由于b处位于传出神经上，所以信号能传到效应器，因此细胞E能产生反应，B项正确；刺激皮肤细胞A一次，兴奋两次经过电流计，电流计指针先向左偏转，再向右偏转，所以电流计指针发生两次偏转，C项正确；兴奋从B传到D，经过两个突触，兴奋在突触处传递时的信号变化为：
电信号→化学信号→电信号，D项正确。
【考点定位】神经冲动的产生和传导
5.下列内分泌腺与其分泌激素对应错误的是
A.垂体→促甲状腺激素 B.胰岛→胰高血糖素
C.甲状腺→甲状腺激素D.睾丸→促性腺激素
【答案】D
【解析】
试题分析：
垂体能分泌促甲状腺激素等多种促激素，A正确；胰岛中的A细胞能分泌胰高血糖素，B正确；甲状腺能分泌甲状腺激素，C正确；睾丸能分泌雄性激素，促性腺激素由垂体分泌，D错误。
考点：
本题考查内分泌腺与其分泌激素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
6.细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴感的部位分别位于
A.下丘脑、下丘脑、大脑皮层B.下丘脑、下丘脑、下丘脑
C.下丘脑、大脑皮层、大脑皮层D.大脑皮层、下丘脑、下丘脑
【答案】A
【解析】
细胞外液渗透压感受器位于下丘脑；下丘脑是水盐调节中枢；产生渴觉的部位在大脑皮层，故本题正确答案为A。
7.下图为人体内血糖的调节示意图，下列说法中正确的是
A.Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞
B.Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用
C.Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖元的分解
D.结构A代表大脑皮层
【答案】C
【解析】
Ⅱ激素能使血糖浓度升高，故为胰高血糖素，而能促进血糖进入组织细胞的为胰岛素，A错误；Ⅰ激素为胰岛素，Ⅱ激素为胰高血糖素，二者间为拮抗作用，B错误；Ⅱ胰高血糖素和Ⅲ肾上腺激素增加，可促进肝糖原分解，C正确；分析图形，结构A是下丘脑，有血糖调节中枢，D错误。
8.如图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素，下列有关叙述中，错误的是
A.当人体受到寒冷刺激时，激素d与激素b起协同作用
B.如果人体内激素d分泌过多时，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素都会减少
C.当正常人中午还未进餐时，图示中的激素b会增多
D.当人体受到某刺激时，兴奋可以由图中的B传到A
【答案】D
【解析】
试题分析：
寒冷时，神经体液调节使得甲状腺激素与肾上腺素使得产热增加，起协同作用，A对。
甲状腺激素的分泌增加会反过来抑制下丘脑和垂体的相应激素分泌，此过程属于反馈调节，B对；饥饿时，血糖含量降低，肾上腺素的量增加会使血糖回升，C对；兴奋在神经元之间是单项传递的，故D错。
考点：
本题考查人体生命活动调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9.下列有关人体免疫的叙述正确的是（ ）
①血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线
②抗原都是外来异物
③人体分泌的乳汁中含有某些抗体
④吞噬细胞可参与特异性免疫
⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞
⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病
⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的
A.①④⑤⑦B.③④⑤⑦C.①②③⑦D.②③⑥⑦
【答案】B
【解析】
试题分析：
血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线，抗原也可以是自身变异的细胞，如癌细胞；乳汁中含有抗体，在特异性免疫中吞噬细胞一般要对抗原进行初步的处理和呈递，过敏反应一般不破坏组织细胞，HIV主要攻击人体的T细胞，引起免疫缺陷症，对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的。
所以正确选项是B。
考点：
本题旨在考查学生对免疫三道防线的理解和记忆，同时又考查了免疫异常的情况。
10.下图为人体体液免疫的部分过程示意图，有关叙述不正确的是
A.图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能
B.M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞
C.E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，可导致靶细胞裂解
D.体液免疫也能对侵入人体的病毒发挥相应的作用
【答案】C
【解析】
试题分析：
吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能，只是吞噬细胞没有特异性识别功能，故A正确；图中M是记忆细胞，被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成浆细胞（E细胞），故B正确；E细胞是浆细胞，通过合成分泌抗体发挥免疫作用，效应T细胞的作用是接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解，故C错误；病毒寄生在活细胞内部，消灭侵入人体的病毒，需经通过细胞免疫和体液免疫的共同作用，D正确。
考点：
本题考查体液免疫与细胞免疫的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
11.如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是（）
A.a直立生长，b、c向光弯曲生长
B.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
C.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
【答案】D
【解析】
试题分析：
玻璃片能阻断生长素的横向运输，琼脂片不能阻断生长素的运输，因此胚芽鞘a直立生长，胚芽鞘b向光弯曲生长，胚芽鞘c向右弯曲生长（背光），故AB错误；若d中植物固定不变，旋转纸盒，则胚芽鞘d向右弯曲生长，故C错误；若将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长，故D正确。
考点：
本题主要考查胚芽鞘生长方向的判断，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
12.植物向光性的形成是由于单侧光使（）
A.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变
B.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高
C.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高
D.茎尖感光部位的感光能力发生改变
【答案】C
【解析】
胚芽鞘的尖端是感光部位，当接收到单侧光刺激时，生长素会由向光一侧朝背光一侧运输，从而使背光一侧生长快，发生弯向光源生长，故答案选C。
13.某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是
A.经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组
B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多支插条
C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境
D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
【答案】A
【解析】
试题分析：
预实验后，不需设置蒸馏水处理插条，A错误。
为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多支插条，求平均值，可使实验结果更准确，B正确。
浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境，C正确。
根据生长素的两重性，在促进生根的最适浓度两侧某浓度，生根数量可能相同，D正确。
考点：
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
14.下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是（）
A.恶苗病是赤霉素作用的结果
B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C.脱落酸可促使老叶凋落
D.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
【答案】D
【解析】
试题分析：
恶苗病是因为赤霉素作用而植物疯长的现象，所以A正确；燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输是从形态学的上端到形态学的下端的运输而单侧光照使生长素横向运输，所以B正确；.脱落酸可以促使老叶脱落，所以C正确；幼嫩细胞更易生长，则比成熟细胞对生长素更为敏感，所以D错误。
考点：
本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及知识间的内在联系。
15.某科技小组在调查一块草场中灰苍鼠的数量时，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。
5天后，在同一地点捕获了52只，其中有上次标记的个体13只。
则该草场中灰苍鼠的种群数量大约为
A.50只B.200只C.400只D.100只
【答案】B
【解析】
试题分析：
第一次恭标记50只苍鼠，第二次捕获的52只中，有上次标记的个体13只，该草场中灰苍鼠的种群中标记个体的比例与第二次捕获的个体中标记比例相同，则该草场中灰苍鼠的种群数量大约为50×（52÷13）=200只。
考点：
本题考查种群特征。
16.图是某生物种群的增长曲线图。
据图判断，下列叙述正确的是（）
A.该生物种群的环境容纳量是2000个
B.在0～5天内该生物种群呈直线增长
C.在0～5天内该生物种群密度越来越大
D.6天后该生物种群的出生率大于死亡率
【答案】C
【解析】
试题分析：
由图可知，0～5天内该生物的种群密度越来越大，呈增长趋势，但不是直线增长，应该是“J”型曲线增长，6天后该生物达到最大的环境容纳量，此时出生率=死亡率，种群密度不再增加。
考点：
本题考查的是“S”型曲线的特点。
点评：
对于此类试题，学生应理解种群增长曲线特点。
17.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。
稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。
下列叙述正确的是
A.青蛙与稻飞虱是捕食关系
B.水稻与青蛙是竞争关系
C.病毒V与青蛙是寄生关系
D.水稻和病毒V是互利共生关系
【答案】A
【解析】
A、稻田中青蛙以稻飞虱作为食物，两者为捕食关系，故A选项正确；
B、水稻和青蛙并未利用共同的资源，两者不是竞争关系，故B选项错误；
C、病毒V和水稻之间是寄生的关系，故C选项错误；
D、水稻和病毒V之间是寄生的关系，故D选项错误。
【考点定位】种间关系
【名师点睛】物种之间的关系分种内关系和种间关系。
种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。
种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。
互利共生是指同生共死的两个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如T2噬菌体与大肠杆菌。
18.下列关于群落的叙述不正确的是（）
A.植物群落垂直分层现象与光照有关
B.动物群落垂直分层现象与植物有关
C.植物群落水平分布现象与地形有关
D.动物群落水平分布一般都是均匀的
【答案】D
【解析】
动物群落水平分布并不一定是均匀的，它受水分，地形，盐碱程度，等影响，所以答案D。
19.下列有关群落演替的叙述中，正确的是
A.群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型
B.在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群不发生更替
C.发生在祼岩上的演替经过为：
祼岩→苔藓→地衣→灌木→森林五个阶段
D.人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同
【答案】A
【解析】
试题分析：
演替主要有初生演替和次生演替两种类型，故A正确。
在演替过程中，不同时期群落中是因为优势种群发生替换，故B错误。
发生在裸岩上的演替过程为裸岩、地衣、苔藓、灌木和森林五个阶段，故C错误。
人类可以使演替按照不同于自然的方向和速度进行，故D错误。
考点：
本题考查演替相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
20.下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是（ ）
A.达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某种“影响”B.詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片
C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质——吲哚乙酸引起的
【答案】D
【解析】
温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，他认为这可能是和动物激素类似的物质，并命名为生长素，但并不知其化学本质，D错。
21.下列调查活动或实验中，错误的是（ ）
A.调查土壤小动物丰富度时，统计方法有记名计算法和样方法
B.对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯诱捕法调查它们的种群密度
C.制作生态缸需要采用透明的材料如玻璃缸，并放置于散射光环境观察
D.探究培养液中酵母菌种群数量变化时，从试管中吸出培养液前要先振荡试管
【答案】A
【解析】
调查土壤小动物丰富度时，富度的统计方法通常有两种：
一是记名计算法；二是目测估计法，A错误；对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯诱捕法调查它们的种群密度，B正确；无色透明的玻璃，可以让光能透过，有利于生产者进行光合作用，放置于散射光环境是为了避免缸内的温度过高，C正确；吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，D正确。
22.下列有关植物激素的应用，正确的是（ ）
A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存
C.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄
D.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
【答案】D
【解析】
【分析】
考点是植物激素的应用，主要考查植物激素及其植物生长调节剂的生理作用和应用，属于识记层次的考查。
【详解】脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，A错误.
赤霉素能够解除休眠，促进发芽，B错误.
用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，C错误．
乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，D正确。
【点睛】脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；生长素促进果实的发育；乙烯的主要作用是促进果实成熟；秋水仙素能抑制纺锤体形成，诱导多倍体的形成。
23.某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述，不正确的是（）
A.采摘的枝条中，芽较多的嫩枝条相对来说更容易生根
B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C.使用的生长素类似物溶液在实验结束后应妥善处理废液
D.可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果可能相同
【答案】B
【解析】
【分析】
本题的知识点是生长素促进插条生根的作用，对于生长素的作用曲线的识记和理解是解题的关键．
【详解】芽能产生生长素，促进枝条生根，芽较多的嫩枝更容易成活，用扦插的方式进行繁殖应该选用芽较多的较嫩枝条，A正确.
生长素处理枝条的时间与生长素的浓度有关，浓度较高时，处理的时间较短，B错误.
生长素类似物对环境中的植物会产生一定的影响，废液应妥善处理，C正确.
在生长素最适浓度两侧，对于促进根生长具有相同效果的生长素浓度有两个，D正确．
【点睛】生长素的产生部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子;生长素对根、茎、芽的作用曲线类似于抛物线．
24.进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是（）
A.选取多种植物为调查对象B.随机选取大小相等的若干方形地块为样方
C.计算各样方内的平均值D.样方内各年龄植物均需统计
【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查种群数量特征的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力
【详解】种群为同种生物的群体，调查多种植物是不正确的，A错误.
在被调查的种群的生存环境内，随机选取若干样方，B正确.
对每个样方内个体逐个计数，然后计算各样方内的平均值，C正确.
样方内该种群的所有个体不分年龄均需统计，D.正确
【点睛】种群密度是种群的数量特征，种群是一个物种在一个自然区域的个体的总和；样方法调查时应该随机取样。
25.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是（）
A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同
B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂
C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强
D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境
【答案】D
【解析】
初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖过的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，大致要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，灌木阶段较高的灌木取代了部分草本植物，物种丰富度增加；A错误。
物种丰富增加，群落的空间结构更复杂；B错误。
物种丰富增加，营养结构复杂度加强，自我调节能力更强；C错误。
【考点定位】本题主要考查群落的结构及演替的相关知识点。
26.甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。
关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是
A.甲地和乙地发生的演替类型相同
B.若没有外力干扰，甲地可重现森林
C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上
D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多
【答案】A
【解析】
群落演替分初生演替和次生演替。
甲地原有植被虽不存在，但原有土壤条件基本保留，可逐渐演替为森林，所以发生的是次生演替；乙地是在一个从来没有被植物覆盖的地面发生的演替，应是初生演替。
初生演替过程一般是裸岩阶段、地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段，地衣能分泌有机酸加速岩石风化成土壤，在此基础上苔藓才能生长起来，故C项描述合理。
随着演替的进行，群落结构会越来越复杂，生物种类增多。
【考点定位】本题主要考查群落的演替，意在考查学生对概念的理解能力，属易错题。
27.如图是一个生物群落中甲、乙两个种群增长速率随时间变化曲线，下列有关叙述正确是（ ）
A.t2～t3时间内甲种群出生率小于死亡率
B.t3时甲的种群密度最小，t4时乙的种群密度最大
C.t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同
D.若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查种群数量变化的相关知识，考查获取图示信息、审题、分析能力．
【详解】t2～t3时间内甲种群的增长速率大于零，种群数量增长，所以出生率大于死亡率，A错误.
t3时之后甲的种群数量开始减少，此时种群密度最大，t4时乙的种群增长速率最大，种群数量为K/2，B错误.
t3～t5时间内甲种群数量降低，是衰老型；乙种群的种群数量增长，是增长型，C正确.
害虫种群在种群密度小时防治效果佳，成本低，D错误.
【点睛】坐标的纵轴为“种群增长速率”，大于零时种群数量增长，小于零时种群数量降低．
种群增长速率是出生率与死亡率的差值，大于零则出生率大于死亡率，小于零则出生率小于死亡率；S型曲线的增长速率是先增大后减小，最后变为0（即K值时），种群增长速率最快的对应K\2，乙的种群数量增长呈S型。
28.我国许多地区有计划地接种“流感疫苗”，接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是
A.B细胞、T细胞和浆细胞受到刺激后都不断进行分裂
B.T细胞受刺激后可释放淋巴因子促进B细胞的增殖
C.吞噬细胞受“流感疫苗”刺激后能特异性识别流感病毒
D.“流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力
【答案】B
【解析】
试题分析：
浆细胞能产生抗体，但不能增殖，故A错误；T细胞受刺激后可以释放淋巴因子，从而促进B细胞的增殖，B正确；吞噬细胞能识别抗原并吞噬抗原，但识别并不具有特异性，故C错误；流感疫苗属于毒性弱的抗原，不是抗体，故不能与病毒结合，D错误。
考点：
本题考查免疫调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
29.下列对人体代谢及生命活动的叙述不正确的是（）
A.抗原和过敏原首次进入机体都产生了特定的抗体，后者分布在某些细胞的表面
B.若支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时，仍可以有感觉
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