最新北师大版七上《呼吸作用》教案及反思1.docx

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最新北师大版七上《呼吸作用》教案及反思1

2019最新北师大版七上《呼吸作用》教案及反思1

）

〖教学目标〗

　　1.知识：

（1）通过探究活动认识种子的呼吸现象；

（2）通过观察种子的呼吸现象,总结植物呼吸作用的实质。

　　2.能力：

（1）培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力；

（2）通过探究种子的呼吸作用培养学生探究的能力。

　　3.情感态度与价值观：

　　在科学实验过程中培养学生严谨的科学态度,树立实事求是与团结合作的科学精神。

〖教材内容简介〗

　　本节为第五章“绿色开花植物的生活方式”中的第二节“呼吸作用”。

　　绿色植物通过光合作用合成有机物并贮存能量,有机物分解时释放的能量供植物的生命活动得用,有机物的分解是通过植物的呼吸作用来完成的,因而呼吸作用是植物的重要生命活动。

本节教材通过一系列探究活动和演示实验研究植物的呼吸现象,认识植物呼吸作用的原理和意义。

　　本

节与其他部分的联系：

　　1.呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的,有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的,这是呼吸作用与光合作用的内在联系。

　　2.呼吸作用分解有机物并释放能量,用于绿色植物的生命活动,因此呼吸作用是绿色植物的重要生命活动。

理解呼吸作用的概念和意义,将有助于深入理解绿色植物

的生命活动。

　　3.呼吸作用主要在植物细胞的线粒体中进行,这有助于巩固对线粒体功能的记忆。

　　4.探究植物细胞的呼吸作用,是学生第一次独立完成的全程性探究活动,既是对前面探究性活动的拓展

和提高,也为学生在后继活动中参与其他的探究活动奠定基础。

　　设计分析   本节设计的是第一课时,本节课演示活动不少,是培养学生动脑动手的好机会,前面又学习了很多生物学的知识,曾经有过多次探究的经历和体会,学生的动手操作能力有了一定的提高,结合我校班容量小,容易分组,教学条件比较好等特点和优势,我将观察种子呼吸现象的三个演示

实验改为学生探究活动,但可以在老师的引导下进行,而且老师准备实验材料。

在以上探究的基础上,第二课时由学生独立完成“探究植物细胞的呼吸作用”活动。

这样,学生由易到难,也能体会到成功的乐趣,增强学习和探究的信心,当然更能提高他们的探究能力。

在两课时的教学中需要教师精心准备实验材料,引导学生得出准确的结论,还要引导学生课下积极准备探究活动所需材料。

在学生探究过程中,可能会出现多种问题,甚至学生没有达到预期的探究成果,这就需要教师和学生共同找原因来解决。

当然活动中还要注意安全问题。

〖教学重点〗

　　1.植物种子的呼吸现象；

　　2.探究种子呼吸作用的实验。

〖教学难点〗

　　植物呼吸现象的分析。

〖

课前准备〗

　　1.准备探究用种子

：

大豆；

　　2.提前两天浸泡种子,供学生探究使用；

　　3.提前一天做“种子萌发释放能量”的演示实验,用于教师演示；

　　4.澄清的石灰水、酚酞试液、滤纸等探究和演示的其他用具；

　　5.探究活动的记录表以及辅助教学课件；

　　6.探究活动和演示实验记录表

。

学生分组  4人一组,共10

组。

　　课时安排  2课时,其中探究植物种子的呼吸

现

象1课

时,探究植物细胞

的呼吸作用以及呼吸作用的原理和意义1课时。

　　教学环节  复习提问,引入新课,探究学习,得出结论,课堂小结,巩固练习。

　　主讲教师  赵丽清

　　学校  　　秦皇岛铁路中学

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二节            呼吸作用

　　　　　　　　　　　　　　　　　　一探究种子的呼吸现象

（一）种子呼吸时吸入氧气

（二）种子呼吸时呼出二氧化碳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）种子呼吸时释放能量

〖教学过程〗

〖教学反思与体会〗

　　本节课课前的充分准备是上好课的关键,由于我事先做了实验,所以能够预期学生在实验过程中可能出现的问题。

学生活动的效果很好,酚酞试纸的变色更加吸引学生,我觉得把教师演示实验改为学生分组实验是很恰当的。

不足之处是有两个组的瓶子没有密封严格,在检验内部气体时效果稍差,所以装萌发种子的瓶子必须密封。

〖教学点评〗

　　这节课的课前准备充分,课上学生活动较多,教学中学生参与的探究活动、

讨论、填表等,有效地发展了学生的探究学习能力、合作学习能力。

值得称道的是,教学中将演示实验改为学生探究实验,且有新的创意和实践,如酚酞试纸的运用,既激发了学生的学习兴趣,又扩展了学生的知识,培养了学生由现象分析本质的能力。