人教版小学三年级数学下册《第四单元年月日》教案.docx
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人教版小学三年级数学下册《第四单元年月日》教案
第四单元年月日
第一课时
年月日
教学目标
1、
认识时间单位年月日；
知道大小月、平年、闰年的知识；
记住各月的天数和平、闰年判断方法。
2、
在具体的情境中，探究年月日之间的关系；
培养学生的探索精神、思维能力。
3、
培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神；
教育学生要珍惜时间。
教学重点
认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点
发现并掌握平、闰年的判断方法。
教学用具
不同年份的年历卡、课件。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
师：
前面我们学过一小时等于六十分，一分等于六十秒。
这句话有哪些表示时间的单位？
生：
（回答）时分秒
师：
对！
时分秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。
这节课我们一起来研究表示较长时间的单位：
年月日。
（板书：
年月日）
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P47例1P49例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。
）
1、完成例1中的题目，说说你是怎样想的？
2、完成例2中的题目，说说你是怎样想的？
3、完成P48下面“做一做”和P49下面“做一做”.
（二）学生自学：
学生对照自学提纲进行自学，将不会的问题做标注。
（学生自学教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题）
三、合作探究
师：
任意选择一张年历卡，一边仔细观察,一边思考问题，再与小组交流。
带着问题独立思考,小组交流。
你选择的是哪年的年历卡？
一年有多少个月？
哪几个月的天数是31天？
哪几个月的天数是30天？
二月有多少天？
全年有多少天？
汇报成果。
根据学生回答，随机板书。
巧记大、小月。
歌谣法；歌诀法；拳头记忆法。
认识平年和闰年。
介绍平年和闰年。
四、达标训练（1题必做，2题选做，3题思考题）
1、小组合作，完成统计表。
观察统计表，发现规律。
1997——2008年二月的天数统计表
年份
二月的天数
平年还是闰年
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2、在闰年年份后面画“√”。
2004年（）2000年（）1998年（）
2600年（）1962年（）2030年（）
3、思考题：
我的生日月份数是最小的两位数，日子数比月份数少4。
我的生日是几月几日？
课堂小结：
谈谈本节课有什么收获（温馨提示：
说说“四年一闰”、“四百年一闰”的道理）
作业布置
1、看一看今年的日历，那几个日子有特别的意义？
（1）教师节是（）月（）日，星期（）。
（2）中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。
（3）儿童节是（）月（）日，星期（）。
（4）我的生日是（）月（）日，星期（）。
（5）你还知道那些节日，在星期几？
2、小强2006年满10岁，只过了2个生日，他是（）年（）月（）日出生的。
3、1995年是（）年。
4、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）
（1）2009年一共有365天。
（）
（2）2007年2月只有28天。
（）
（3）1994年是闰年。
（）
（4）2008年11月份有4个星期零2天。
（）
（5）今年9月份有31天。
（）
板书设计
31天：
一月、三月、五月、七月、
八月、十月、十二月。
一年12个月
30天：
四月、六月、九月、十一月
平年365天
28天（平年）
29天（闰年）
闰年366天
二月
第二课时
二十四时计时法
教学目标
1、
学生理解1日=24时；
知道24时计时法；
能用24时计时法表示时刻
24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时方法的互换。
2、培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。
3、让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。
教学重点
会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。
教学难点
区别两种计时方法，并能进行互换。
教学用具
钟表、课件。
教学过程
一、目标导学
（一）故事导入
师：
我们都知道龟兔赛跑的故事。
由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。
其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。
到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。
“咦，怎么一个人也没有呢？
”兔子心想：
“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？
”正在这时，树上的小鸟叫起来：
“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？
因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！
”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。
1、为什么这次比赛兔子又输了呢？
2、学生自由回答。
3、师：
原来是兔子把比赛的时间搞错了！
在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免呢？
今天，我们就一起来探究一下。
（板书课题）
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P52并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、观察P52上面的情景图，说出从图上获得的信息。
2、什么是24时计时法？
3、用24时计时法怎样来计算时间？
（二）学生自学：
学生对照自学提纲进行自学，将不会的问题做标注。
（三）自学检测
1、填空：
从（）时到（）时的计时法通常叫做24时计时法。
按24时计时法下午2时是（）时，晚上7时是（）时。
2、结合实际用24时计时法说一说，每天起床、上下学、吃饭、休息的时间。
三、合作探究
（一）小组互探
（二）师生互探
1、交流体验感知1日=24时。
究竟什么是24时计时法？
它又是怎样表示时间的呢？
借助钟面看一看（课件演示钟面转动的过程）。
1日就是一天，时针正好转动两圈。
新的一天从夜里12时开始（即24时），接下去是凌晨1时……
钟表停在早上6时，这是什么时间？
同学们在干什么？
钟表停在上午8时，这是几时？
同学们在干什么？
钟表停在上午12时，这是什么时间？
该干什么？
从中午12时再接着走下去，是什么时间？
如果用24时计时法接着往下数，该是几时？
夜里12时用24时计时法该怎样表示？
夜里12时表示1天结束了，又意味着第2天开始，时针一天共转了几圈？
是几时？
1日是多少小时？
2、引导归纳：
当用24时计时法表示下午或晚上的时间时，要用原来的数加上12，也就是时针走第二圈所指的时刻分别加上12。
3、自学例3。
四、达标训练（1、2题必做，3题选做，4题思考题）
1、P53上面“做一做”。
2、判断题：
（对的打“√”，错的打“×”）
18时就是下午8时。
（）
工人上午8：
00上班，下午16：
30下班。
（）
深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
（）
3、周日小强在家学习，时间是这样安排的：
上午8：
30——9：
20学习语文；上午9：
50——10：
30学习数学；下午2：
30——3：
25学习英语。
小强一共学习了多长时间？
4、足球比赛从19：
30分开始，经过120分结束，结束时是几时几分？
课堂小结：
谈谈你有什么收获?
有什么感受?
还有问题吗?
作业布置
P54练习十三。
板书设计
24时计时法
普通计时法24时计时法
上午9时9时
下午5时5+1217时
17-12
夜里12时12+1224时（第二天0时）
晚上8时20-1220时
第三课时
24时计时法
教学目标
1、①使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
②会进行普通计时法与24时计时法的互换。
2、使学生通过观察、动手操作，主动参与知识的交流，充分体验到探究24时计时法的过程。
3、进一步培养学生的探究意识和自主学习能力。
教学重点
认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学难点
会进行普通计时法与24时计时法的互换。
教学用具
课件、钟表。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
1、课件出示
百货商场营业时间9：
:
00—21:
00，提问：
9：
:
00是几时？
21:
00是几时？
2、揭示课题：
像21时也是晚上9时，晚上9时是我们常用的普通计时法，是在时间前加上中午、晚上这些词表示的时间更清楚，叫普通计时法。
人们为了计时的简便，就采用了一种新的计时法，像21时、15时、24时等24时计时法。
3、提问：
你在什么地方还见过这样表示时间的方法？
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P52页上内容，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、让学生拿出自己准备好的钟表，拨一拨，想一想：
（1）一天里时针走了几圈？
第一圈从什么时间走到什么时间？
第二圈从什么时间走到什么时间？
（2）一天一共有多少个小时？
你能在钟面上把它数出来吗？
（3）自己体验一天24时中，各个时间段你都在干些什么？
（4）什么叫24时计时法？
0时也是几时？
它表示哪些意思？
（5）观察P52页中间钟面上有什么？
内圈的数表示什么？
外圈的数表示什么？
内圈和外圈的数有什么关系？
（6）普通计时法与24时计时法有什么异同点？
它们相互换算的方法各是什么？
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P52页，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（三）自学检测：
填空。
（1）在一天里，钟表上的时针正好走（）圈，共（）小时。
经常采用以（）时到（）时的计时法，通常叫24时计时法。
（2）把普通计时法用24时计时法表示。
早上6时（）下午4时（）晚上10时（）
（3）把24时计时法用普通计时法表示。
8：
00（）18：
00（）23:
50（）
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、体验一天24时中，各个时间段你都在干什么？
。
（温馨提示：
重点体验0时、6时、12时、21时你在干什么？
）
3、钟面上内圈数和外圈的关系
（温馨提示：
内圈：
表示12时之前的时间。
外圈：
表示12时之后的时间。
内圈和外圈相差12时。
）
4、普通计时法与24时计时法的异同点
（温馨提示：
相同点：
凌晨、早上、上午、中午时数相同。
不同点：
下午、晚上时数不相同时数加12就是对应的24时计时法的时数，13时至24时时数减12就是普通计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。
）
四、达标训练
1、连一连。
开始睡觉中午吃饭下午放学
15:
3012:
0021：
00
2、判断：
（1）夜里12时就是24时，也是第二天0时。
（）
（2）下午5时30分是用24时计时法表示的时刻。
（）
（3）14时15分是下午2时15分。
（）
（4）18时就是下午8时。
（）
★课堂小结：
这节课你都学会了哪些新知识？
还有什么疑问？
板书设计
24时计时法
普通计时法24时计时法
凌晨1：
001:
00
上午9：
009：
00
中午12:
0012:
00
下午5:
00+1217:
00
-12
晚上9：
00+1221:
00
-12
第四课时
计算简单的经过时间
教学目标
1、知识与技能：
结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、过程与方法:
进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3、情感态度与价值观:
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重、难点
灵活地进行经过时间的计算。
教学用具
课件、钟表图片、小黑板。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
1、复习导入
提问：
什么叫24时计时法？
举例说明。
2、请在钟面上表示出下列时间。
（小黑板出示）
上午8:
00中午11:
3014时20分16时50分
3、提问：
上期中我们学习的计算简单的经过时间的方法是什么？
引入：
这节课我们继续学习计算简单的经过时间。
（板书课题）
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P53页例3，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、观察例3的主题图，你从中获得了哪些信息？
2、例3中要我们解决什么问题？
你的算法是什么？
3、你还有什么不同的算法？
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P53页，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（三）自学检测
1、根据箭头所指的时刻，填出经过的时间。
（1）6:
00 经过（ ）小时12:
00 经过（ ）小时15:
00
（2）15:
00经过（）时（）分18:
40经过（）时（）分21：
00
2、解决问题。
（1）百货商店营业时间是7:
30----20:
30，这个商店每天营业时间有几小时？
（2）学生早上7:
50开始上课，下午4时45分放学，学生一天在校多长时间？
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地让学生汇报展示自己的解题思路与方法。
3、板书例3中不同的计算方法。
（1）普通计时法计算：
17时45分=下午5时45分
下午5时45分－下午2时40分=3时5分
（2）24时计时法计算：
下午2时40分=14时40分
17时45分－14时40分=3时5分
四、达标训练
1、填空
17时---下午（）晚上9时10分----（）
155分=（）时（）分20:
30---晚上（）
下午1时----（）凌晨1时--（）
2、解决问题
（1）一画展每天开放时间是8:
00---17:
00，此每天展出多长时间？
（2）一场球赛从19时30分开始，进行了155分钟，什么时候结束？
★课堂小结：
这节课你都学会了哪些新知识？
还有什么疑问？
板书设计
计算简单的经过时间
（1）普通计时法计算：
17时45分=下午5时45分
下午5时45分－下午2时40分=3时5分
（2）24时计时法计算：
下午2时40分=14时40分
17时45分－14时40分=3时5分
第五课时
制作年历
教学目标
1、通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。
2、应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。
3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的精神。
教学重点及难点
1、制作年历的方法
2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。
教学用具
整本年历、单张年历、台历、书历等。
教学过程
一、目标导学
（一）引入新课
同学们你们都见过什么样的年历？
（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？
有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点？
你欣赏其中的什么？
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。
）
1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？
2、制作年历首先要确定什么？
然后确定什么？
最后用颜色区别出什么？
3、制作年历还要知道什么？
（每月的重大节日是星期几？
）
（二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。
）
（三）自学检测
口答：
1、一年有几个月？
哪几个月是大月，各有几天？
哪几个月是小月，各有几天？
平年、闰年二月各有几天？
一星期有几天？
2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？
制作年历首先要确定什么？
然后确定什么？
最后用颜色区别什么？
制作年历还要知道什么？
三、合作探究
（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。
）
（二）师生互探
1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？
2、不知道明年二月份是几天？
3、不知道其他重大的节日各是星期几？
四、达标训练（1——3题必做，4题选做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。
闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。
平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。
2、判断。
（1）小刚的生日正好是在2月30日。
（）
（2）1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。
（）
（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。
（）
3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。
2004年9月
15
4、春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数之和正好是55，小明到家的这天是几日？
总结年历的作用。
问题：
大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？
预设：
1、查日期，了解时间。
2、制定学习计划。
3、将全班同学的生日圈起来，到时候送去祝福。
板书设计
制作年历
制作年历的步骤：
调查、收集各种类型的年历
讨论与制作：
首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体的形式，每列4个月排3行，最后用颜色区别出休息日。
展示与交流
运用
第六课时
年、月、日整理与复习
复习目标
1、
（1）充分认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
（2）知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
2、通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3、通过直观教学和学生的生活经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。
复习重点
1、掌握年、月、日等方面的知识。
2、会用24时计时法表示时间。
3、能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。
复习难点
1、简单的判断方法。
2、计算简单的经过时间。
教学用具
小黑板。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
1、谈话引入：
第四单元学了哪些知识？
现在对本单元进行整理与复习。
2、揭示课题：
年、月、日整理与复习。
（二）展示教学目标
二、自主复习
（一）出示复习提纲
复习提纲（快速浏览教材第47页——57页内容；并完成复习提纲问题，将不会的问题做出标注）
1、整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。
2、年、月、日的基本知识。
（二）填空：
1、一年有（）个月，其中（）个大月，（）个小月，大月有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，都有（）天；小月有（）月，（）月、（）月、（）月，都有（）天；平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
2、公历年是（）的倍数一定是闰年。
平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
3、公元2000年共有（）天，这一年共有（）个星期零（）天。
（三）学生自主复习：
对照复习提纲自主复习，将不会的问题做标注。
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路方法。
四、典例示范
例1：
用24时计时法表示下面的时刻：
上午7时：
（）中午12时：
（）下午4时：
（）晚上10时：
（）晚上12时：
（）凌晨2时：
（）
例2：
用普通计时法表示下面的时刻
9时：
（）12时：
（）24时：
（）
21时：
（）13时：
（）11时：
（）
让生比较两种计时法的相同点、不同点。
课堂小结
相同点：
凌晨、上午、中午时数相同。
不同点：
下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。
13时至24时的时数减去12就是普通法的时数，但要加上“上午、下午”等词。
板书设计
年、月、日整理与复习
我们学过的常用时间单位有：
（）、（）、（）、（）、（）、（）。
公历年份是（）倍数的一定是闰年。
一年有（）个月，其中每个月31天的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）共有七个月，每月有30天的有（）、（）、（）、（）共四个月，二月份平年有（）天，闰年有（）天，平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
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