一生一策辅导计划.docx

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一生一策辅导计划

“一生一策”辅导计划

　　X均强

　　XXXX.X

　　一，学困生产生的原因：

　　学困生困难有自身的问题,因为个性差异,有一些学生好动，贪玩,上课注意力不集合,习惯较差,久而久之对失去信心,抱有破罐子破摔的想法,导致基础知识比较薄弱.另外,我们的学生家长大部分来自农村,家长自身文化素质低,对学生不能起到切实的指导作用,放任自流,使这部分学生处于被动的地位.因而,学困生表现出上主动性不强,形成了消极的失败心态,丧失了的上进心.精品文档

　　二，转变学困生的目的：

　　俗话说“十个指头也有长短”,学生因为自身，家庭，社会等因素的影响,出现了上的不同程度的障碍是比较正常的现象.扶助学困生树立自尊，自信的信念,逐渐转变失败的心态,形成主动的自身内部动力,因这扶助学困生是教师义不容辞的责任.那么教师要用发展的观点对待学困生,要用“爱心”温暖学困生,要有信心相信学困生有成功的潜能,也有成功的愿望,要用平等的态度扶助学困生,使学困生多方面提升素质.精品文档

　　三，转变措施：

　　X.以长补短,以优代困

　　面对后进生要以鼓励表扬为主,即使是点滴进步,也应适时给予充分肯定,使他们也能感受到成功的喜悦.转变这些学生不能急于求成,更不能简单粗暴,随意惩罚.上课时遇到简单的问题多给他们机会,多用闪光的语言激励学生,通过疏导促使后进生主动向上,与此同时在班内举办“一帮一”,“优帮差”的帮扶小组,多举办一些适合学生特点的竞赛,以激发后进生的兴趣,使学生在问中找学困生到乐趣,享受进步的喜悦.精品文档

　　X.用点滴的恩爱关心后进生,唤起他们的愿望

　　针对后进生,教师要加倍的爱护和关心,细心发现后进生身上的闪光点,了解后进的前因后果,因人而异.

　　X.安排作业因人而异

　　把习题系统分类,采用难易筛选,使不同的学生从中受益.课堂上对于以些简单题目给予他们机会,使这些学生从中找到的乐趣,作业有目的安排,使他们选择适合自己的题目,从而达到一定的效果.精品文档

　　X.教给他们一些切实的方法

　　实践表明,学困生在上主要体现为知识相对孤立,方法理解较肤浅,使用时模棱两可,似是而非,缺少系统的归纳与整活动内容.精品文档

　　X.通过面批的方法,使学困生学会数学思维方式

　　一些学生之所以成为学困生,主要是对自己要求不严,遇到使用所学知识不能解决的问题时不闻不问,做错也不找原因,不订正,这样久而久之,越来越多,便不会解决所有问题,从而对学好知识失去了信心,这就要求教师适时发现问题,适时扶助学生解决问题,作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触,适时扶助，鼓励学困生的一种切实方式.它可以扶助学生适时了解自己到底是为什么错,错在那里.以后应怎样思考这种问题.逐渐使学困生学会解决问题,树立学好知识的信心,从而缩小两极分化.使他们在本学期都有不同程度的进步.精品文档

　　我相信.爱是转变后进生的催化剂.只要教师施以爱心,有契而不舍的精神,逐渐的扶助其树立的信心,转困一定有收获.可是在实施过程中,要视学生的情形变化改变策略,适时调整,一切以学生的变化提升为着眼点.精品文档

　　第二篇：

一年级数学差生辅导计划一，本班学生分析：

　　因为一些学生平时不够努力,因而部分学生的基础知识掌握地不够好.

　　二，存在问题分析：

　　X，因为智力一般或纪律较差,很多问题教师讲数遍,他们照样记不住.

　　X，一年级学生年龄小,缺乏自觉的主动性,贪玩上课不注意听讲.

　　X，作业不按时完成,又因为答题速度缓慢,所以导致跟不上.X很多家长不能在家督促自己的孩子完成作业.

　　三，辅差对象：

寇雪冰寇家乐薛岩峰新岚

　　四，主要措施：

　　针对这一实际情形,我第一要想方设法调动学生的主动性,更重要的是做好差生的转变工作.在工作中,我十分重视对学生一视X,不溺爱优生,不鄙视差生.制订出差生辅导计划：

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　　X，强化对差生的课上管理.

　　X课堂上创造机会,用优生思维，方法来影响差生.

　　X，强化对差生的课后辅导工作.课后对差生进行辅导是一个重要措施,有利于学生对所学知识适时掌握.

　　X，通过每一种方式调动差生的主动性.

　　X，对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把他们的搞上去.

　　X，经常与学生谈心,教育他们端正态度,确定的重要性,使用课余时间强化基础知识的讲解和指导.

　　X.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其持续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的主动性和成功感精品文档

　　X分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦.

　　X，做好耐心细致的思想教育工作和家访工作,使用家长,使家长协助教师教育和督促自己的孩子努力.教育措施

　　一，与家长强化联系,争取家长对学校工作的支持与配合.逐渐扭转该生经常晚到，经常遗失用品的现象,培养良好的与习惯.精品文档

　　二，课内多关注.经常使其回答他可能回答出来的问题,经常设计一些浅显的问题使其回答,培养自信心;另外安排浅显的作业使她做,培养爱做作业的习惯.精品文档

　　三，在班上确立”一帮一”小组,使热心助人的同学与她结伴,营造良好的环境

　　XXXX---XXXX学本年度下学期校园体育工作计划

　　X家庄街道泛海学校

　　二年级五班

　　闫秀华

　　XXXX.X

　　第三篇：

一年级语文差生辅导计划一年级语文差生辅导计划

　　东回学校石五妮

　　一，大致情形

　　：

　　因为年龄层次的不同,加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,所以本班级出现了优生与差生X个分层,差生有X宝平，聂景琦，X鑫，子恒等等,他们的成绩使教师和家长甚是堪忧,所以本学期进行班级一年级语文的补差工作,是他们跟上班级的步伐,使其不至于落后,并且慢慢拉小其与优生之前的距离.达到看的懂上课内容,作业能独立完成,成绩进步的效果.精品文档

　　二，指导思想：

　　后进生产生的原因很多,有家庭，社会，学校，自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生,不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生.不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：

①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水准;②目的不确定,缺乏远大的理想和抱负;③缺乏上的灵活性与正确的方法;效率低,没有养成良好的习惯;④出现“智实，体弱，德虚，美劳空”的现象;⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,基础差.面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转变.身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决.为这我特制订后进生转变计划.精品文档

　　三，转变目标

　　X，上课仔细听讲,仔细适时完成作业,能圆满完成任务,养成良好的习惯.

　　X，养成良好的思想素质,尊敬教师,团结同学,乐于助人,主动维护集体荣誉.

　　X，着力发展特长,主动参加学校，班级组织的每一个活动.

　　四，转变措施

　　X，鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念.一年级学校生刚入学一年学期,有一些学生上课做小动作,常因受到教师的批评,家长的训斥,觉得很丢人.这样进取向上的心理失去了,消极地对待,信心不足,自X落后,形成后劲生.其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外.因这,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进.精品文档

　　X，施行“优生带差生”活动,使用同桌的优势,使好学生管好后劲生,推动后进生的转变.

　　X，建立感情基础,亲近孩子.拉近学生教师之间的距离,融洽学生教师的感情.

　　X，采用个别辅导与小组辅导相联系的方法进行后进生的辅导.

　　X，学校教育与家庭教育联系起来,充分使用家庭教育的力量,家校联系.

　　一帮一对子：

　　X悦琴——X宝平

　　兆钊——聂景琦

　　卢倩倩——穆嘉敏

　　穆小勇——X鑫

　　穆宇彤——子恒

　　穆宇阳——晓倩

　　石驰阳——X晓东

　　X松林——姚

　　婷

　　田茹萍——X瑞晶

　　X

　　敏——穆

　　X

　　卢志斌——雅婷

　　X璐莹——X乐乐

　　第四篇：

一年级学困生辅导计划一年级学困生辅导计划

　　石宝学校：

千洪

　　一，指导思想

　　：

　　学生的个体差异是一个客观存在,因这学困生辅导工作是可缺的一环.为了使每个学生都能在原有基础上被提升发展,体验的快乐,进步的乐趣,达到全部提升学生素质的目的,我依照教育理论中“因材施教,量力性原则”和前X联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教育,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作.精品文档

　　二，情形分析

　　我班有XX个学生,在此之中男生XX个,女生XX个,经过近近四周的了解,发现学困生有X名,这些学生大致上分为两个类型：

（X）基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢.（X）成绩差,平时行为又不很端正,作业虎,上课不专心,还影响其他同学.精品文档

　　“学困生”的转变工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因这,在对待学困生转变问题上,我主要做法是：

第一,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有一些人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;第二,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转变;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评.X霍姆林斯基认为：

“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心.”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的与此同时要细心鼓励,体现出教师的关心和扶助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应.在对“差生”的教育中,我采用的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在上多鼓励,生活上多关心,扶助精品文档

　　X

　　他们增强自信心,实践使我认识到.教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上.精品文档

　　为了全部贯彻党的教育方针,全部实施素质教育,使教育教育工作能面向全体,使学生能够全部发展,本学期计划做好以下工作：

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　　X，对他们进行切实的目的性教育,逐渐培养他们良好的习惯;

　　X，查少补缺,对症下药;

　　X，补课要课内外联系,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差.精品文档

　　X，在课内,教师要有意识地使他们有一些训练，发言的机会;

　　X，对他们一视X,不歧视,多鼓励,适时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全部渗透激励教育,多鼓励，多表扬,少批评，少指责.激励他们进步.精品文档

　　X，组织他们中外名人发愤苦读的故事,使他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神.

　　而耐心教育学困生.

　　X.采用倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”.

　　X.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”.善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教

　　X.切中时机,“传情报”，“送喜报”.重视学困生的“心理健X县（市）”教育,从根本上转变学困生的思想

　　XX.定期做好家访,及进了解后进行的和思想状况,努力形成学校，家庭教育的合力,推动学困的转变.

　　三，时间安排

　　每周依照作业情形,学生掌握知识情形,培优补差.

　　学困生的转变是一项长期，艰巨，复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提精品文档

　　X

　　面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导.这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应.只要我们能依照这些孩子的形成特点，心理特点,采用妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵.精品文档

　　四，辅导对象

　　X双印志福志红X

　　邓文豪明艳玲

　　第五篇：

一年级语文差生辅导计划一年级语文差生辅导计划

　　育才学校熊钰

　　一，大致情形

　　：

　　因为年龄层次的不同,加上学生对知识吸收接受的能力不同以及多方面的直接因素,所以本班级出现了优生与差生X个分层,差生有玉祥，汪槿，肖至文等,他们的成绩使教师和家长甚是堪忧,所以本星期对一年级语文进行补差工作,尤其是拼音方面,使他们跟上班级的步伐,使其不至于落后,并且慢慢拉小与优生之前的距离.达到会拼拼音,能读课文,作业能独立完成,成绩有所进步的效果.精品文档

　　二，对后进生产生的原因进行分析：

　　后进生产生的原因很多,有家庭，社会，学校，自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因,不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：

①个别智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水准;②目的不确定,年龄小,接受能力差,上课爱搞小动作;③对没有兴趣,效率低,没有养成良好的习惯;④意志力薄弱,自控力差,基础差.精品文档

　　面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转变.我个人认为,身教重于言教,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决.为这我特制订后进生转变计划.精品文档

　　三，后进生名单：

　　白永杰，肖至文，玉祥，承纯，彭凯，贺敏，周莉，爽，博方，文桦，X光辉，远涛，安旭，柳岩，稳强，X卫，周芳争精品文档

　　四，转变措施

　　X，建立感情基础,亲近孩子.拉近学生教师之间的距离,融洽学生教师的感情.

　　X，采用激励机制,对差生的每一点进步给予肯定,给机会表现,调动他们的主动性.