高三最具智慧班主任学习材料.docx
《高三最具智慧班主任学习材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三最具智慧班主任学习材料.docx（98页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三最具智慧班主任学习材料
15号
我的理念我的班
----解读用激情点燃梦想，用努力造就成功
摘要：
激情梦想努力成功交流沟通
前段时间去衡水中学学习，耳濡目染衡水学生的一言一行，为衡水良好的学风，学生的良好的精神面貌，优异的成绩等所折服，有这样的文化氛围，取得良好的成绩定是必然。
回到校后反思许久，作为新郑一中2016届的希望，如何在学校“文化立校，养成习惯，注重细节，规范有效”的办学理念指导下，形成自己的治班理念，为学校争光添彩，我开始更好的规划班级的未来。
班风：
快而有序静而不沉
班号：
云飞扬奥穹苍剑所指气轩昂
治班理念：
用激情点燃梦想，用努力造就成功。
第一篇：
激情梦想
在一次班会上我给学生讲了这样一段话，在过去的学习过程中，在日复一日、繁重琐碎的学习面前，你是否觉得劲头不足？
想认真学习却又无法专心致志，“头悬梁，锥刺股”而成绩平平，这种学习状态似乎缺少了点什么？
（让学生讨论，老师指出）
缺少的是——激情。
于是我给学生放假时布置作业，让学生回家查找激情文化的内涵，和自己如何实施激情文化。
在下一次周日班会中，我先讲了这样一段话，然后学生讨论：
在激烈的考试竞争面前，一个没有激情的学生是很难有所作为的。
激情，是一种敢想敢做、昂扬向上、奋勇攀登的精神；激情，是促进潜能发挥的必要条件，是获得成功、创造辉煌成绩的源泉。
你需要用激情点燃你心中的梦想，激发、调动所有潜能用于每一天的学习。
（以下是部分同学发言）
苗立杰：
梦想是进取的目标，是对美好生活的一种深深的企盼。
体验跌宕起伏的拼搏生活，走进心仪已久的大学，是我们高中学子的一个小小的梦想。
人类需要梦想，梦想让这个世界变得丰富多彩。
圆梦，是人生的最高追求，也是生命的真谛。
为了实现梦想，勤劳、智慧、热爱生活的人们坚持不懈地努力。
无论道路多么崎岖，他们都用激情追逐梦想，点燃梦想，最终走向成功。
敬常煜：
激情是一种由衷的热爱。
贝多芬耳聋仍然创作不息，创作激情源于他对音乐的热爱。
列夫·托尔斯泰一生写出了许多传世名篇，写作激情源于他对生活的热爱。
贝利将最精彩的球永远定位于“下一个”，球场上的激情源于他对足球的无比热爱……我们要用自己打的激情，开创自己的未来。
敬玉清：
激情是一种可贵的品质。
正如比尔·盖茨所说：
“要想获得这个世界上最大的奖赏，你必须像最伟大的开拓者一样，将所拥有的梦想转化为为实现梦想而献身的激情，以此来发展和展现自己的才能。
”在微软公司，对于一名员工来说，激情就如同生命。
凭借激情，不仅能释放巨大的潜能，还能发展一种坚强的个性；凭借激情，把乏味的工作变得有趣，使自己充满活力；凭借激情，感染身边的人，让他们理解你、支持你；凭借激情，获得提拔和重用，为自己赢得成长和发展的机遇……，激情就是用最大的努力做好每一事情。
在学生讨论认识了激情在人生路上的重要作用后，然后引导学生讨论如何在教学实践中实施激情文化。
通过一致讨论形成我班特色的激情文化内涵：
激情早读，激情课堂，激情早操，激情人生等等。
第二篇努力成功
在班级的激情调动起来后，在一次主题班会上，我给学生准备了一个学生考后的反思
月考结束了，成绩出来了，这次我彻底失败了。
本来以为自己能行的，看来自己学习态度和方法都需要好好的反思和整改了，面对一科科挂红的成绩，我无法面对自己，面对自己的父母。
。
。
。
。
。
，为什么在失败后才来后悔，而不好好准备，等待失败降临在自己头上呢？
这一次是高中以来受到的最大挫折。
于是我给同学们布置了三个问题：
为什么不能在经历的时候就好好地珍惜？
为什么非要在结束的时候才深深地叹息？
为什么总在考试后才问这么多的为什么？
于是每组同学就努力和成功交换自己的看法，以形成统一的见解。
第一组：
每个人的前面都有一条通往远方的路，崎岖但充满希望。
不是人人都能走到远方，因为总有人因为没有倒掉鞋子里的沙子而疲惫不堪半途而废。
所以，主宰人的感受的并非欢乐和痛苦本身，而是心境。
第二组：
成功似乎并不仅仅是想象的那么简单，它需要经历很多的磨难，能坚持住的就成功了，不能坚持的就继续平庸下去。
我们往往把成功想象的太简单，太理所当然，以为只要自己去做就一定会成功，而忽略这个过程中的各种苦与痛。
如果不能正确地认识和面对困难，你就永远不能成功，只能躺在成功的半山腰上去欣赏别人的成功，懊悔自己。
第三组：
每个人都在人生路上跋涉着，忙碌而艰辛。
即便是运气再好也不可能事事顺利，只有胜利没有困难，所以困难是无法回避的。
要勇于面对困难，克服困难，学会享受困难这道人生的大餐，并在克服困难的过程中成长、成熟和升华自我。
人生总是起起伏伏，不必为一时的成功而沾沾自喜，也不必为一时的挫折而失去自己的理想，这都是成长过程中所必须经历的。
知道自己的目标，明确自己的目标，努力向前行，成功自然会在你身边。
努力了成功了，是骄傲；努力了失败了，是无悔！
（邓晓琳）
我班原属于后进生的邓晓琳，讲述了自己的学习感受，在过程中她讲述了自己家庭，自己在开学初面临的种种困难，自己又是如何克服困难将问题一一解决，在过程中讲到动情处，不仅潸然泪下，全班响起三次了热烈的掌声，效果很好。
良好的班风形成良好的学习氛围，我班形成了班级特色的：
班级学霸，进步之星，惜时之星。
就是这样的一个班级，让我班在期中考试中取得了优异的成绩。
每一次的班会，我都是先布置目标，让学生讨论，发表见解，形成共识，收到了良好的效果。
用科学的理念指导班级的工作，班级定会走向更远方，下段时间将会更加细化班级的目标，细化每一个细节，组建班级的对外宣传组，形成班级特色的班报，让每一学生在充满机会和挑战的班级里面，释放自己的激情，用自己的努力赢取更美好的明天。
16号
用“爱心”和“耐心”静待花开
【摘要】用爱心陪伴孩子们的高中路，润物无声。
只有爱，才能赢得爱；你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得教育事业上的乐趣。
你爱学生，学生也才爱你，你才能赢得班级工作上的乐趣。
用耐心守候孩子们的大学梦，静待花开。
班主任工作如同一杯浓浓的咖啡，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中带香。
历经四年的班主任工作，有苦有甜，亦有得有失，同时每一年的班主任工作都使我受益匪浅。
也使我更加坚信“爱心”和“耐心”，可以让我们的教育走的更远。
一、用爱心陪伴孩子们的高中路，润物无声！
爱是打开学生心灵的钥匙，是人间最美好的情感。
作为一名班主任，正是因为爱，让我缩短了与学生之间的距离，与他们成为亲密的朋友；因为爱，让一个个天真无邪的孩子懂得了爱与被爱都是人间最快乐、幸福的事。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：
“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”
【案例】临近13年春节的时候，收到这样一条短信：
“李老师，祝您春节快乐！
感谢您高中时对我的谆谆教导：
在我迷茫之时，是您的鼓励使我重拾信心；在我生病之时，是您的关心使我倍受鼓舞；在我学业低迷之时，是您的关爱使我走出困境。
正是由于您对于我们无私的爱和奉献，才使我们坚强的走过了高三，顺利的进入了大学。
也正是因为您，我才坚定地选择师范学院，我希望能像您一样，做一名教师………您的学生：
张晓静”。
在今年的班级管理中，我也遵循这一观念。
用心聆听孩子们的内心世界，用心指导孩子的生活和学习习惯，用心呵护孩子的健康和学业，用心帮助孩子们树立理想和信念。
二、用耐心守候孩子们的大学梦，静待花开！
对于很多孩子来讲，他们的大学梦是脆弱的，更是在自己看起来遥不可及的。
所以一旦经历一丁点的学业挫折之后，如果再来自家庭或者学校的一点压力，很容易产生放弃的念头。
【案例】无独有偶，2012届高三八班时，我班便有一名这样的学生。
李X，在高二时，便在班主任队伍中名声远扬的学生，动不动便离校出走几天，可以说令老师和家长都整天提心吊胆的。
在刚开学一个月的时间里，他的表现中规中矩，让我暂时放下心来。
可时，当高三段考结束之后，事情终于还是发生了。
刚返里回来，他没有出现在教室里，而且一走就是5天，期间家长也找了1天，便不再寻找。
因为家长已经感到习以为常了，他的父母反而给我打电话说：
“李老师，没事，我们都习惯了。
他出去转几天就回来了！
”果不其然，第七天的时候，他出现在了教室里。
通过两天的交流，我发现问题的根源所在，该生的父母对于成绩非常看重，总是拿他和邻居的孩子比较，（他邻居的孩子在去年考上中国人民大学），所以每次回家，总是数落孩子的成绩，总觉得自己孩子成绩不优秀，离目标太远。
而且总是希望孩子在下次中，一名鸣惊人，必须考到年级前50名。
对于一个年级排名290名的学生来说，李X，受不了这样的压力，所以自暴自弃，动不动离家出走。
了解情况后，我及时跟他的父母交流，同时，我也给这个孩子调整了一下高三努力的目标。
整整这一年，我默默关注他的成绩，在退步时，及时的鼓励加油；在进步时，及时的鼓掌勉励。
果然，经过一段时间后，成绩稳定在年级140左右，高考后上了一所二本院校，同时今年又申请出国。
如果不是因为老师和家长耐心的呵护，可能这名学生最终就是一无所有。
而在今年的班级管理中，我也用耐心守候孩子们的大学梦，同时也潜移默化的影响学生，让他们明白欲速则不达。
让我感到欣慰的时，我班8号学生，前两次考试一直在年级170左右，但她能够对自己的家长说：
“没事，现在我落后，但我每天进步一点点，肯定会赶上来的。
”我希望能够耐心的看到孩子的大学梦绽放出美丽的花朵。
知识，只能让人看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。
智慧，却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。
智慧地做事，快乐地做事，做智慧的班主任，更做快乐的班主任。
17号
瞻前顾后，做会思考的班主任
近期，在学校的组织领导下，我们在年级的指导下共同学习了“智慧型”班主任案例材料，在通过与各位优秀班主任们的思想碰撞后，我感慨颇多。
班主任工作是一项繁杂琐碎，平淡、平凡的工作，可它更是一项重复却具有创造性，短期工作却具有长期影响的工作，班主任可以在潜移默化中影响学生的思维习惯、生活习惯、世界观、价值观，提升学生的与人交流、处世理事等方面的综合素质，可以说，班主任是学生成长过程中最重要的心灵“教练”与“守护者”，因此，班主任工作要注意“瞻前顾后”，不仅要关注以前，更应关注未来。
在这几年来，我也在不断思考总结，如何将班主任工作尽可能做好，下面结合个人的经历，谈谈我的一些感受。
一、明确个人在班集体中的工作定位
一个班级是由班主任、各位任课老师和各位同学有机组成的集合体，在这个集体中，各成员的分工责任不同。
作为集体中的一员，我给自己的定位是“舵手兼教练员”，“舵手”负责制订班级的整体目标，明确整个集体前进的方向，而教练员则负责依据集体目标，结合团队实际，设定合理的训练计划，掌控整个集体的训练节奏，并结合团队情况及时调整训练方案与方法。
在本学期开学初进行的学生军训活动中，学生每天参加军训，我也坚持每天陪同，学生的任务是执行好军训过程中的每一个动作，教官的任务是教会学生需要做好哪些动作，这些动作如何做好，而我的任务则是在一旁观察学生，帮助其发现自身动作与标准动作的差距，并做好学生军训的“心理”后盾，充当“指导员”的角色，在军训初期，一部分同学由于担心自己身体承受能力不强，或者是心理上胆怯，产生了退缩甚至逃避的心理，当我发现这些问题时，及时对学生进行了心理干预，及时修正了学生的思想，避免了更多学生产生相似想法，这也使得我们的集体在军训过程中能够一步一个脚印，跻身年级前列。
明确个人工作定位，还对我提出了一个要求，即是“教练员”，而非陪练员，保姆，许多事情，只能有自己指导学生去做，不能代替学生去思考，更不能代替学生去做。
例如，我们班的开门、锁门是轮流值日，有一次，晚上下自习后，一个马虎的值日生忘了锁教室门，发现之后，虽然我自己拿有教室的钥匙，但我依然选择了到寝室中，告诉那位马虎的值日生，尽快回去锁上教室门。
一件小事，其实我完全可以直接将门锁上，第二天告知于他，但我更清楚，责任意识的强弱，将直接影响到孩子们以后在集体生活中的职能分工，也会直接影响到他未来的发展。
因此，我选择在一旁提醒，而非代劳。
二、明确班集体的成长目标
集体目标，在很大程度上决定了集体的核心价值观。
集体目标的高低将会直接决定集体成员的集体荣誉感。
2009-2013年四年中，我一直担任平行班的班主任，每一年，我给班级制订成长目标的时候，都会围绕“敢梦敢想，敢拼敢闯，勇于担当，自立自强”这16个字为中心，制订切合班级实际的目标，如在2013年中，我给班级制订的目标是：
“做最值得骄傲，最具有发展潜力的平行班”，本学年，我带的是高一年级二类竞赛班，我给班级制订的目标是：
“在高一年级做习惯最好，并能用正能量带动他人的学生。
”同时也制订了班级口号“剑出鞘，谁与争锋，论英雄，唯我三班。
”在这些口号公布时候，快速帮助我们的集体树立了极高的集体荣誉感和自豪感，让我的集体成员们愿意为维护集体的荣誉而共同努力。
这些，其实也是在鼓励孩子们拥有足够的自信，尽早独立，用自己的努力去实现自己的理想，我希望在这里给他们种下一颗种子，让这颗种子在这里发芽，在这里开始成长，在经历进入社会后的种种洗礼后，仍能有这种自信，去追求自己所想要追求的梦想。
三、强化学生的集体意识
班级管理工作中，学生应该是工作的主体，但是由于现在学生强烈的时代特征，独生子女、90末等时代背景，使我们的学生的集体意识参差不齐，他们所理解的集体生活与我们实际的集体生活有着非常大的差距，所以在集体事务中，总会出现步调不齐或者相互推诿的情况，我面对这种情况，我带领学生召开了一次特殊的班会——“再看《三个和尚》，认识集体中的我”，通过这个动画片，我给学生提出了这样一些讨论话题：
1、一个和尚挑水喝，怡然自得；
两个和尚抬水喝，合作凑合；
三个和尚没水喝，为什么？
2、在我们的生活中，这几句话，你说了多少？
（1）为什么是我？
（2）怎么又是我？
（3）反正不是我（4）幸亏不是我
学生讨论之后，我要求学生，以寝室为单位集合，关掉教室所有的灯，关上所有门窗，“关起门来”说家“丑”，相互指出对方并非故意但仍为之的一些有伤集体利益的行为。
通过这次活动，也让学生逐渐认识到自己在集体生活中的不足之处，许多同学感慨说，很多自己曾经不以为然的小事情，原来会给周围人带来如此多的影响，我也趁机，让同学们共同讨论了如何在集体中生活这样一个话题，为学生在以后的集体生活中，包括大学以及社会中更好的发展，担任更重要的角色提前准备。
四、化险为夷，化“意外”为机遇
每天早上，学生的晨读是必修课，2012年冬天的一个早上，学生像往常一样来到教室，却发现教学楼里一片漆黑，原来是学校附近调整变电设备时，尚未完全调整好。
一部分同学开始借着自己的手电、小台灯等的微弱灯光三五成群的在一起读书，而部分同学的台灯电已经明显不足，这时，继续与暂停都有充分的理由，而我很早之前就已经有带学生体验生活的想法，刚好借此机会，我带领全班同学，到楼下集合，排成两队，一起在校园里散步，在散步的过程中，天也渐渐的蒙蒙亮了，一些同学惊喜的发现，原来，每天早上呆在教室读书的那段时间，正式黎明破晓的时候呀！
而刚出教室时，天上还挂着一弯明月和满天繁星，一会儿的功夫就逐渐不见了，孩子们不禁感慨，原来没有灯光的大自然，有这么多美好的事物可以为我们所发现。
在结束时，我们集合在一起，当孩子们还沉浸在刚刚享受过的美妙早晨时，我给他们提出了一个新的问题：
回想学年刚开始时，我们早起早读时，能看到天上的星星吗？
——一个问题，让学生体会到了时光的匆匆，是啊，短短几十天，就经历了夏到冬的转变，时间之匆匆，我们又该多么珍惜它啊！
而生活之美妙，也正在于这其中的点滴发现。
以上是几年的班主任工作的部分感受，几年的班主任工作也让我充分认识到，要想切实做好班主任工作，必须要以发展的眼光看待班级管理，“瞻前顾后”，即顾眼前，更应该关注眼前所做之事对学生以后发展的影响。
我会在班主任管理工作中不断摸索，争取做一个为培养“终生发展的学生”而努力的班主任。
18号
我的理念我的班
摘要：
班级管理理念是班主任管理班级的指导思想和原则,是班主任工作行动的指南和力量的源泉，本文根据高一学生特点，结合自己班主任工作实践，从打铁先要自身硬，一视同仁待学生、严格要求是尊重，爱到深处情更浓、班内问题大家谈，共同管理细入微三个方面来阐述自己的管理理念.
关键字：
班级管理共同管理一视同仁
魏书生说：
“管理是集体的骨架。
”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。
而班级的管理主要靠的是班主任的智慧。
一个智慧的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，可是当好高中班主任不容易。
现在的学生既聪明又成熟。
特别是现在的高中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。
自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。
另外，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。
如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。
下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。
一、打铁先要自身硬，一视同仁待学生
“打铁先要自身硬”。
作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重不断加强教学业务的学习和基本功的训练，成为一名出色的任课教师。
信其道，然后亲其师这一点至关重要。
因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。
学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
“亲其师”，然后“信其道”。
子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。
高一学生一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。
因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，哪怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。
及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好的奖励。
二、严格要求是尊重，爱到深处情更浓
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。
在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：
“严格的要求是最大的尊重”。
爱不能泛滥无底线，否则变成溺爱和放纵，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
”我班有高阳，贺子涵等几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。
一段时间后，我改变了方法，语言感化、微笑相迎，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
爱没有等差，情不分前后。
教师爱学生的方法能多种多样，最诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。
在学习生活中，遇到学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
三、班内问题大家谈，共同管理细入微
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
班级管理工作就会问题不断，班主任终将江郎才尽，有意识地让大家共同来管理班级，有了问题共同讨论解决。
着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。
这样，不仅减轻了班主任命令包办的大负担，而且增进了同学之间的团结友爱，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理能力，自然而然地进行集体主义教育，真可谓事半功倍一举多得。
但这样做，并不等于撒手不管，一切由学生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普遍一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。
具体做法：
值周班委常务班委选举，由学生民主投票产生。
负责监督值周班委工作，发现班级问题，征集解决办法，值周班委有组内推选，负责本周学习纪律卫生等。
共同管理以来，学生与班主任的关系从对手变成了助手，班级的很做工作开展顺利，如：
李倩同学建议全班写“1608师生聊坊”我们采纳了，它成了师生交流的主要途径和班内的智囊库；乔静同学根据平行班学生特点提议的“开心过关”活动，对我班学生突围短板学科巩固优势学科成绩有很大帮助。
黄永宾同学建议的“腾飞八班精神特区”学习材料“出版”以来，犯错误的学生不再抵触班级惩罚的决定，这一部分学生通过读背“精神特区”学习材料后谈心得体会，自己心灵被震撼的同时也使班内学生精神抖擞！
班内问题大家谈，班内事情大家管，班级的各项工作，学生做得仔细认真，人人有事做，事事有人管，共同管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
以上是我的管理理念，是这些想法引领我一路前行。
回顾我的教师生涯，回顾我的班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。
19号
让“爱”成为班级管理的“润滑剂”
教室的门轴生锈了，师生过来过往开关门时都能听到吱呀的声音，很刺耳，一次给汽车换机油时，我顺便问检修师傅要了一点废机油，滴到门轴上，问题就解决了。
有时我就想，班级不就像一台机器吗？
学生出了问题若去一味地捶打会有效吗？
何如也给他上点“润滑剂”效果好呢？
担任班主任已经12年，在班级管理工作中越来越深刻地体会到工作的秘诀就是"爱"。
对学生充满爱心，真诚了解、尊重、理解、信任、关心他们，这样既有利于建设良好的班集体，也有利于学生的个性发展。
让“爱”成为班级管理的“润滑剂”。
1、爱是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作的前提，也是提高教育教学质量的必要条件。
每接一届新生，为了解学生，我一是多转班，勤观察，通过学生的日常行为表现来观察了解学生；二是利用反思本，让学生自我介绍、自我反思，了解学生；三是充分利用家长会和校讯通，进一步了解学生家庭生活状况，了解孩子的成长经历、兴趣、爱好，了解学生在初中、小学的学习和纪律情况等，以便因材施教。
四是利用课余时间和查寝时找他们谈话，在闲谈过程中了解他们的基本情况和思想动态。
这样为以后的工作打下坚实的基础。
2、爱是尊重。
尊重学生要尊重学生的人格。
因此，我平时对待学生尽可能地保护他们的自尊心和隐私，一般不当着全班批评某一个学生，总是个别交流；遇到学生出现的问题，首先表示出对他的做法可以理解，然后把认识问题、解决问题的办法交给学生本人，最后，给学生提出指导性的意见。
通过这种方式让我跟学生的距离拉近了，学生的心里话也愿意跟我交流，更有利于班级的管理。
如：
曾经我带的班上有一个叫赵润泽的同学，一度曾认为
升级会员 