二年级语文上册第四单 元教学设计.docx

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二年级语文上册第四单元教学设计

小学二年级语文（下册）第八单元课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学二年级

教学课时：

课时

设计者:

龙合洋

背景本组教材是以走进科技世界来编选课文，生动的文字，精美的插图，篇篇文章引人入胜。

所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言。

目标

（一）通过识字、写字学习，至少认识39个字，按笔顺规则正确书写至少33个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中积累语言。

（三）引导学生养成自主识字的习惯，按偏旁给熟字分类，识字、阅读中注意积累词汇。

（四）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

完成简单的写话练习。

（五）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。

提高口头表达和交往能力。

内容

（一）课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源：

文中插图、多媒体。

3.课外资源：

工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。

（二）教／学活动

识字与写字

运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法，自主学习生字。

通过各种识字游戏：

开火车、猜字谜等巩固运用所学字词。

阅读理解

借助汉语拼音阅读课文，学习自悟、自得。

采用多种方式读书，如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。

讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。

选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。

写话

学文过程中适时进行说话、写话练习。

教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。

收集学生的写话作品，编制班级作品集。

口语交际

口语交际话题是：

《身边的科学》，结合本单元课文内容，先让学生思考，再以小组为单位讨论交流，鼓励学生大胆地说，也可以有礼貌地进行客观地建议、评价。

评价

（一）评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

课内认字评价：

提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：

利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。

3.学期成绩

学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

特优、优秀、良好、继续努力等。

3.实践活动评价：

课内认字评价标准：

读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：

记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。

（三）结果处理

以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

29、《数星星的孩子》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级下（上/下册）第八章/单元

学习主题

《数星星的孩子》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

1.课程标准的相关要求

（1）认识47个生字，会写48个生字。

（2）正确流利有感情地朗读课文。

能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累对自己有启发的句子。

（3）能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

主动与别人交流，夸夸自己美丽的家乡。

解读：

二年级学生要能在老师的示范引导下正确规范的书写，感受汉字的形体美。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

借助读物中的图画阅读。

2.教材分析

本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。

3.学情分析

二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对生活常识已经有了许多积累。

因此，在教学本课时要引导学生朗读，加上孩子天生爱读、爱说，本课设计让学生通过读一读，说一说，调动学生学习的积极性。

生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。

学习目标

1、会认12个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

　　3、了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。

培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

学习重难点

1、会认12个字。

　　2、了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。

培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

评价任务

任务一：

会认12个字。

任务二：

正确流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

任务三：

了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。

培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

1、情景导入：

课件演示学生自由试读课文。

2、资料交流：

（出示人物图片（张衡）

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

根据字形分析找出写的字的规律。

（评价目标一）

活动二

分组读课文，读准生字字音。

标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

活动三

出示生字，学生自主认读，再开火车认读

活动四

写字：

看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。

（完成目标一）

在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）

环节二

朗读感悟

活动一

教师范读，学生边听边想画面（完成目标二）1．引导学生自由读课文第一自然节：

通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。

教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

如：

“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据课文内容，想象画面。

1．启发学生分组学习，合作读书。

研读课文2－4自然节。

重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2．研读问题提示：

文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？

你是从哪些语句中体会到的？

说说自己的理由。

3．教师利用课件出示“星空图”。

营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。

如：

认识北斗星、北极星。

4．练习有感情地朗读课文。

分组练习，分角色朗读课文。

5．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

6．用下面的句式进行说话练习：

“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

7．从小张衡的身上你得到了什么启示？

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

个人展示

（完成目标一、二、三）

故事内容是否与课文内容相符合。

（评价目标三）

附：

板书设计

29数星星的孩子

张衡（天文学家）

《30爱迪生救妈妈》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级下（上/下册）第八章/单元

学习主题

《爱迪生救妈妈》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

1.课程标准的相关要求

（1）认识9个生字，会写12个生字。

（2）有感情地朗读课文。

解读：

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.教材分析

看，童年的爱迪生是多么聪明：

妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。

多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。

读了课文，我们都会赞叹爱迪生的聪明，可以借此激发学生的学习兴趣，再引导学生怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。

3.学情分析

相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多的自己独特体验。

教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。

思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

学习目标

1、会认11个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

重难点

1、会认11个生字，会写9个字。

2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

评价任务

任务一：

认读、书写“油、检”等9个生字。

任务二：

读准字音，正确、流利地朗读课文。

任务三：

领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

1.创设情境、导入新课

今天我们来一起认识一位杰出的科学家，他是谁呢？

让我们一起走近爱迪生。

2、读爱迪生的资料。

3、看爱迪生的两项发明。

4、学生自由试读课文。

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

根据字形分析找出写的字的规律。

（评价目标一）

活动二

1、指名分段读课文，提醒注意多音字：

晃。

2、分组读课文，读准生字字音。

活动三

出示生字，学生自主认读，再开火车认读

活动四

写字：

看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。

（完成目标一）

在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）

环节二

朗读感悟

活动一

1、教师范读，学生边听边想课文内容（完成目标二）

2、读画结合，理解内容

请大家默读课文，看看爱迪生是怎样救妈妈的？

3、生小组交流学习

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据朗读，感悟课文内容。

1、交流对课文的理解。

2、师：

谁愿意读课文最后一段。

想一想，这一段告诉我们什么？

生：

医生夸奖爱迪生是个聪明的孩子。

（板书：

聪明的孩子）

3、师：

医生为什么说爱迪生是个聪明的孩子？

生：

因为爱迪生救了妈妈。

师：

爱迪生是怎样做的？

请同学们齐读课文，找一找。

画一画。

汇报交流。

小结：

爱迪生和小伙伴们用镜子（板书）把光聚在了一起（板书：

聚光），病床上一下子亮堂（板书）起来了。

师：

我们再读句子，感受爱迪生的聪明。

（齐读）

师：

图上除了爱迪生和他的小伙伴们，还有谁？

生：

爸爸、妈妈、医生

师：

请同学们到课文中找一找写他们的句子，边读边找，可以做上标记。

（1）读写爸爸的句子。

（2）再读读写妈妈的句子。

（3）再读读写医生的句子，理解“环顾”和“迟疑”。

医生没法做手术，很无奈。

再来读读描写医生的句子。

师：

家里光线太暗，手术不能做，爸爸也想了一个办法是什么？

生：

多点几盏灯。

师：

这样行吗？

生：

不行。

师：

从哪句话看出来？

生：

医生还是摇头，连连说不行。

大家急得团团转。

师：

我们分角色来了朗读第三自然段。

我们知道爱迪生的办法好，可是却被爸爸批评了，找出文中的句子读一读。

理解“斥责”是什么意思？

（批评）“又急又气”是爸爸的表情，表演给同学们看看。

我们再来读写爸爸的这句话。

师：

爱迪生被爸爸批评了，心里可委屈啦，爱迪生要用自己的行动证明给爸爸看，来读读他是怎么做的？

爸爸看了之后，恍然大悟，出示课件“恍然大悟”是什么意思？

医生也露出了满意的笑容，爱迪生太聪明了。

这时你想对爱迪生说点什么？

4、小结：

爱迪生为什么会从小就那么聪明？

（小结）爱迪生从小就爱动脑筋，在实践中发现了很多科学性知识。

你喜欢爱迪生吗？

想向他学习吗？

请同学们再读课文，读出对爱迪生的喜欢和敬佩之情。

5、分角色练习朗读。

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

展示自己收集的故事

（完成目标一、二、三）

是否领悟故事中的道理（评价目标三）

附：

板书设计

30、爱迪生救妈妈

　　　　　　　　　　　　　聪明

　　　　　　　　　　　　（镜子）

　　　　　　　　昏暗———————亮堂

　　　　　　　直打滚　来不及　急得团团转

《31恐龙的灭绝》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级下（上/下册）第八章/单元

学习主题

《31恐龙的灭绝》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识6个生字，会写9个生字。

（2）多读多想,读懂课文，通过朗读懂得要孝敬父母的道理。

解读：

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.教材分析

恐龙的灭绝》是人教版二年级第四册第八单元的一篇推测恐龙灭绝原因的科学知识小品文。

全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。

本文图文并茂,恐龙形象生动逼真,内容层次清晰,集中反映了在中生代遍布恐龙的神秘世界。

3.学情分析

二年级语文教学中识字是重要环节，学生能够用自己的方式说出识字方法。

所以我把识字教学作为教学的重点。

学习目标

1、会认15个生字，会写“亡、肉”等9个字。

2、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，读出课文中不同的对话语气、读出感情。

在读中积累3-5个词语。

3、了解恐龙灭绝的传说,激发学生探索恐龙灭绝的原因,培养学生探索自然的兴趣。

学习重难点

1、会认15个生字，会写“亡、肉”等9个字。

2、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，读出课文中不同的对话语气、读出感情。

在读中积累3-5个词语。

评价任务

任务一：

认读、书写“亡、肉”等9个生字。

任务二：

读准字音，正确、流利地朗读课文。

任务三：

了解恐龙灭绝的传说,激发学生探索恐龙灭绝的原因,培养学生探索自然的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

1.创设情境、导入新课

师：

你们见过恐龙吗？

生：

见过

师：

在哪见过的？

你知道的恐龙都是什么样子的？

生：

书上……

师：

今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？

（课件出示课文插图）谁能把你看到的说给大家听听？

刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。

（有的……有的……还有的……）恐龙种类多，数量多，身体又很大，我们可以说它是（“庞大”）的恐龙。

（广大的广里面一个恐龙的龙，这个字就是---庞。

）

师：

老师这里也有一段介绍恐龙的话（出示课文1、2两句），大家一起读一读。

你读懂了什么？

恐龙的历史比我们人类整整长了50倍，就像一个两岁的小孩和100岁的老人，让我们再一起来读一读。

在这两亿年里，恐龙曾是地球的主宰，你们看，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得多么愉快呀!

可是你们知道吗，如此庞大的恐龙家族，我们现在再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，这就是——（补充板书：

的灭绝）今天，我们要学习的课文就是“恐龙的灭绝”。

2、学生自由试读课文。

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

根据字形分析找出写的字的规律。

（评价目标一）

活动二

1、分组读课文，读准生字字音。

2、请大家自由读课文边读边在课文中圈出生字，并借助文下注音或工具书多读几遍，自己解决不了的还可以请教老师和学习伙伴。

活动三

1、认读词语：

出示词语（出示生字）

2、了解词语意思：

庞大：

身体巨大。

躲避：

躲开。

耐不住：

忍受不了。

书籍：

书本。

3、鼓励组词或说句子；对于难记字，要相机引导采用多种方法进行识记。

如：

拆合法识字：

恐、类、谜

换偏旁:

哺—捕庞—笼

比较识字：

乳—豹

4、学生自主认读，再开火车认读

活动四

写字：

看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。

（完成目标一）

在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）

环节二

朗读感悟

活动一

教师范读，学生边听边想画面（完成目标二）

1默读课文,想想：

恐龙的灭绝有几种说法？

师：

课文为我们介绍了几种说法？

生：

五种说法。

分别是寒冷说，撞击说，偷吃说 ，传染说，降温说。

师：

你认为哪种说法最合理?

为什么？

现在大家默读课文，从课文中找出答案，并在小组内交流。

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据课文内容，体会含义，小组讨论交流后，全班展示：

（师出示填空）

恐龙的历史______年，人类的历史有_________年。

恐龙的灭绝有五种说法，分别是____、_____、______、_____、_____。

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

分角色朗读课文

（完成目标一、二、三）

是否懂得要孝敬父母的道理。

（评价目标三）

附：

板书设计

31、恐龙的灭绝

寒冷说

撞击说

 偷吃说          探索大自然的奥秘

传染说

降温说

《32阿德的梦》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级下（上/下册）第八章/单元

学习主题

《阿德的梦》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识11个生字。

（2）多读多想,读懂课文，学习爱科学的道理。

解读：

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.教材分析

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。

这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个非常有趣的梦：

他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列奇怪的现象。

这篇课文是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

3.学情分析

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。

认字方面：

引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

。

学习目标

1、会认12个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学故事。

3、有科学幻想意识。

学习重难点

1、会认12个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学故事。

评价任务

任务一：

认识本课12个生字。

任务二：

读准字音，正确、流利地朗读课文。

任务三：

默读课文，有科学幻想意识。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

读中认字

活动一

1、创设情境，趣味揭题

师：

同学们，你们做过梦吗？

今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

今天我们就来学习——《阿德的梦》这篇课文，板书课题：

阿德的梦

2、学生自由试读课文。

读准字音：

读准前后鼻音和平翘舌音。

（评价目标一）

活动二

1、按自学四步骤自学课文。

师：

请大家自由读课文边读边在课文中圈出生字，并借助文下注音或工具书多读几遍，自己解决不了的还可以请教老师和学习伙伴。

（3分钟后）

师：

刚才大家学得可认真了，老师相信你们一定自己都把生字解决掉，现在以小组为单位进行检查，检查分两项内容：

识记生字、读通课文。

2、小组检查

3、分组读课文，读准生字字音。

活动三

1、认读词语：

出示词语出示生字，

2、学生自主认读，再开火车认读

3、鼓励组词或说句子；对于难记字，要相机引导采用多种方法进行识记。

如：

拆合法识字：

婆、型、系、

换偏旁:

销-消预—顶盯-订

比较识字：

呜—鸣

环节二

朗读感悟

活动一

教师范读，学生边听边想画面现在就让我们一起看看阿德做了一个什么样的梦吧。

1、默读全文，感知梦境。

思考：

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

B、阿德梦见了什么？

　2、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

（生答，师板书）

3、读儿歌。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（完成目标二）

自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最正确、流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

根据课文内容，体会含义

用自己的话描述课文的意思，看谁描述的最形象（评价目标二）

环节三

巩固练习

活动一

出示图片写词语。

会正确的填写词语。

（评价目标一、二）

活动二

根据拼音填空

会正确的书写出生字。

（评价目标一）

活动三

默读课文

（完成目标一、二、三）

是否具有关爱父母、关爱他人的好品质。

（评价目标三）