如何叙事九选材.docx

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如何叙事九选材

如何叙事（九）选材（2009-11-1021:

51:

03）转载标签：

技巧教育校园学生语文中学作文分类：

一定之规（学科知识）

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。

如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。

如果面料质地低劣，即使工艺高超，

也制不出好服装。

所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。

选材如何，决定作文的高低、成败。

那要如何进行选材呢？

一.围绕中心

中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择

的材料还要尽量少而精。

那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气

地舍弃。

有些作文，本知已揭示了文章所要表达的中心思想，例如：

《记一个刻苦学习的同学》、《一个勤劳的人》、《一个心灵手巧的人》、

《一件团结友爱的事》、《一个美丽的地方》等。

题目中的“刻苦学习”、“勤劳”、“心灵手巧”、“团结友爱”、“美丽”等都是

揭示中心思想的，我们在选择材料时要依据题目中已提供的中心思想。

有的作文题目，本身只是提供了写作范围，中心思想由作者审题后确

定。

在这种情况下，可以依据确定的中心思想选择材料，如《电视屏幕前》、《春》、《那一天》等。

[练习]

下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？

A、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：

“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！

”

B、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：

“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！

”

C、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

D、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

E、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

二.真实可信

所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。

这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有

说服力和感染力的重要保证。

如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至

产生反感。

这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。

当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。

像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并

不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。

三、熟悉可靠

熟悉可靠的材料，是指发生在我们身边，我们知道得清清楚楚，感受很深的材料。

这样的材料写起来，我们才能得心应手。

有些材料，

即使是真实的，但我们了解不深，这样的材料写起来，就没办法写出相关细节，这样就可能会产生纰漏。

例文我家来了客人

今天是寒假第二天，农历腊月二十三日，按传统习俗是送灶的日子。

中午回家，走在院里就闻见妈妈炒菜的香味儿。

一进家门，嗬!

桌上摆满了好菜：

什么海参汤、银耳汤啦，红烧大虾仁啦，鸡脯蘑菇啦，

鸡蛋冒海米啦……让你直流口水。

锅里，正在烹着一条大鲤鱼。

我一时“丈二和尚，摸不着头脑”了。

今天，妈妈怎么做这么多好菜呀?

就

算是过小年，也不必这么隆重啊!

“妈，怎么做这么多好菜?

”我问。

“今天呀，咱们家来了一位客人。

”妈妈说。

“谁?

”

“你猜猜?

”

我从妈妈的高兴劲儿上，一下子就猜中准是“亚非拉”。

妈妈太喜欢“亚非拉”了，她经常夸她如何聪明伶俐。

有时竟使我对“亚非拉”产生嫉妒之心。

不过，说句公道话，“亚非拉”也着实讨

人喜欢。

我第一次见到“亚非拉”，还是去年暑假的事。

一天，我家来了一位小客人——二姨的女儿白雪，她，十四五岁，乌亮的头发扎在脑后，

黑黑的圆脸儿，圆圆的大眼睛，我一见就喜欢上她了。

不到半天功夫，我们就混熟了。

因为她长得黑，却偏叫白雪，我就送了她个雅号叫“

亚非拉”，谁知她“礼尚往来”，针对我的体态，也回敬我一个“豆芽菜”的外号。

从此，也就叫开了。

“亚非拉”肚里的新鲜事真多，什么金字塔之谜，热带丛林的风光，中日友好邦交，甘地的两个朋友政策，甚至还有她们那儿改革遇到的

阻力……我简直佩服得五体投地。

可她却说她爸爸、妈妈及她的班主任都不喜欢她，说她尽知道一些乱七八糟的东西。

那次暑假，我们除了做作业，还去海滨洗海澡，捉蟹，在海滩上晒太阳。

我们还读了许多有趣的书，获得了很多知识。

不知不觉一个月就过

去了。

“亚非拉”要回家了，我急得大哭，她也不肯离去。

临走前她说：

“‘豆芽菜’，寒假见，我一定来!

”

今天，她终于来了，我高兴得一蹦老高，急急火火地问妈妈：

“她在哪儿?

”

妈忙用嘴向里屋呶了呶，示意要我小声点。

我哪顾得上这些，推开门，一步蹿了进去。

“亚非拉!

”“豆芽菜!

”她边叫着我的外号，边从临窗的桌子前站了起来，我扑上前去抱住了她。

我问她为什么不到外面玩，却一个人躲

在屋子里。

她推开我苦笔着指了指桌子。

我一看桌上摆得满满的，尽是课本、复习资料和练习册。

我这才注意到，她面色有些苍白，眼睛也

不像先前那样有神了。

她见我注视她，有些不自然，说：

“怎么，不认识我了?

”我笑着去给她冲麦乳精“洗尘”。

等我从妈妈房间里出来，

“亚非拉”又趴在桌子上埋头写什么。

我把冲好的麦乳精放到茶几上，又顺手打开了电视机，嘿，棒极了，《海盗的女儿》。

“‘亚非拉”，过来把麦乳精喝下，我们一块儿看电视。

”

她似乎没听见，我走过去拍了拍她的肩头，“你怎么了，‘亚非拉’?

”

她疲惫地抬起头笑：

“不看了，再过半年就要升高中了。

”

我呆住了，好像不认识她似的。

是她吗——那个半年前天真活泼的“亚非拉”?

她想说什么，又没说。

我忽然感到有些悲凉起来。

当然，限于生活阅历，同学们写作时，材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，

只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。

因此，大家在选材时，视野要开阔些。

四、有代表性

我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。

典型指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。

因为有代表性的材料能以

一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。

在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好

地增强文章的说服力。

《董存瑞舍身炸暗堡》，选材是他为了战斗获胜和隆化的解放，与敌人的暗堡同归于尽；《我的战友邱少云》，选材是他为了不暴露整

个班和整个潜伏部队，纹丝不动地被烈火活活烧死。

我们可想：

这两位英雄生前做过多少利党利人民的事。

而作者只选了他们短暂的一生中

最闪光的一点作题材，这就是“典型”。

我们读后，英雄形象跃然纸上，他们的精神品质，定会铭记在心。

这岂不是“典型”的魅力？

记事

文章仍不例外，如《十里长街送总理》，无疑，和总理遗体告别的人何止千万，作者不能一一写进文中，只能以点带面写极小部分。

其中只

写了满头银发，挂着双拐，背靠杨槐，焦急而耐心等待的老奶奶；领着、抱着孩子的青年夫妇；被挤下台阶，踮着脚探望的泪痕满面的红领

巾。

这些都是“典型”事中的“典型”人，仅此几例，就把“人民的总理爱人民，人民的总理人民爱”这一中心表现得淋漓尽致。

请参考以下两篇文章：

（一）我是这样成长的

“哇”的一声，我来到了这个世上。

我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。

聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。

过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。

４岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不

认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在进行着。

读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我

懂事时，就一头扎进了书海中。

安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年级，我的生活发生了改变。

成绩如梦幻中那样上升到前几名。

一切都发生得太快了。

六年级时，我们必须进行小升初的考试

，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱———课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。

升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同

学和老师。

初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。

这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

（二）点击成长

打开青春的电脑，点击成长的图标：

惊

“哇！

怎么搞的，是不是我眼睛花了。

”我揉了揉眼睛。

定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。

“怎么一惊一咋的。

”妈妈走进屋里。

“妈，你瞧，”我指了指。

“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可１４岁了！

”

“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。

”爸爸附和着。

忧

一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！

我拧了一把大腿……“怎么搞的，饭白吃了，这么差。

”试卷被重重

地摔在地上。

我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？

拼

“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。

下去认真反思一下，好好抓一下学习。

”

我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。

回到教室，我重重地拍打着书———拼了，看谁与谁争锋。

埋头于题海书丛中……

乐

“哈！

我就知道能行的，果然不出所料。

”

我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去……

成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜……

我明白自己会走得更稳更坚定……

[简析]：

这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。

前者从出生落笔，婴儿幼儿

小学初中全不放过，后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，所选材料具有代表性。

五、有积极意义。

选材的着眼点应该是材料的内涵，而不是材料的大小。

生活中很多极普通，甚至看似微不足道的事情，却能表现出一个人爱祖国、爱集

体、爱科学等优秀品质，能表现出人的真诚、善良、健康向上的情趣以及人与人之间的情谊等等，这些，都是有积极意义的，都值得写。

反

面的材料，也可以写，但一定要抱着批评的态度写，让人读了，思想上有所收益。

有的同学在审题时往往不注意题目中暗含的对这一方面的

要求，选材不够认真，使得文章的格调不高。

例如，有一位同学在《童年趣事》这篇习作中选取了这样几则材料：

（1）耍恶作剧，和新分配来的女班主任作对；

（2）想办法吓唬胆小的

女同学；（3）根据同学们生理或行为上的缺陷给同学取绰号。

这些事情也许在作者童年时候确实感到有趣，但是作为一个中学生至今仍然视

之为有趣，表现出的情趣是不高的。

尽管作文命题一般并不明确提出审美趣味方面的要求，但是，我们在选材时，一定要有明确的审美指向

，选用格调高的材料表现主题和中心。

六、新颖别致

新颖，是说材料要有新鲜感。

我们不能老是用一些陈旧过时的材料。

比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放

学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。

这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一

点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。

用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的

感染力。

在一次题为《童年趣事》的习作训练中，一些同学就能够选取自己富有特色的事情，例如随妈妈外出游玩时搔菩萨的痒痒，面对菩萨不

以为然的神色百思不得其解；又如做黄豆发芽小实验，见“豆宝宝”三四天不动弹而急不可待地把豆子掰开看个究竟……这样的题材让人一

看就觉得新鲜。

有的时候，换个角度想问题，也可以老材料出新意。

比如：

“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新

颖了。

有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次

说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。

作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

[练习]：

要写一篇题为《还我课外天地》的作文，请选出新颖的材料。

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。

点评：

①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

［实用兵法］

方法一：

融入自我

即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。

由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。

另外，中考作文有

一个基本要求就是写出真情实感。

如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。

方法二：

关注时事　　

现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。

陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点——贪污腐败现象进行了强烈的讽

刺。

方法三：

投入历史

　　即以历史人物、事件为基础进行选材。

河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的

对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。

方法四：

改编故事

　　平时在课内、课外阅读中，我们接触到了许许多多的故事，其中不少故事还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。

写作时，这

些故事也都可以作为我们的材料，除了议论文中用作举例论证的事例外，我们也可以在记叙类文体中对这些故事进行改编。

河南省2005年中考佳作《最美丽的心灵》，就是对弗朗克经过三十九年的努力，还清了当初在他所创办的银行中所有储户的存款的故事的成

功改编。

［失误警示］

警示一：

套用、抄袭

有的考生在考试前会阅读不少别人写的优秀作文，然而他们不是好好借鉴别人的写作手法和写作经验，而是一味地大背特背。

到了考场

上，套用所背的作文，有的甚至将原文一字不动地大抄特抄。

这种行为，是一种不诚实的行为，也是一种不道德的行为，绝对不可取！

写作，是一种用文字说话的行为。

在考场上，我们要把握好这

一点，运用自己所积累的材料，写自己想说的话。

警示二：

胡编滥造

为了追求感人的效果，也有不少考生误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚或“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明

亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活；明明没有到过农村，却故作深沉地说农村真穷，农村的孩

子真苦；……诸多现象，不一而足。

我们大家要清醒地认识到，假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢？

[课堂练习]

1、要写一篇题为《记一件事》的作文，请对下面这些材料进行选择。

A、一次，我生病了，老师冒雨来给我补课；

B、我捡到一个钱包，交给了失主；

C、前些天，到书店买书，见一位农民伯伯买《栽培技术》；

D、暑假去姥姥家，做了6个鸟窝。

（分析：

只限制了“一件”，至于是过去的事还是最近的事，是亲身经历的事，还是耳闻目睹的事，是发生在学校的事还是发生在街道

或家庭的事，是令人高兴的事还是叫人心烦的事等，都没有限制，就是题目所允许的“天地”。

在允许的“天地”里，要广开思路，让一件

件的事情像过电影一样从记忆中浮现出来。

比如，等，这就是想。

这么多的事，哪一件比较理想呢？

这就得比一比。

“补课”、“捡钱包”

之类是亲身经历的事，虽然熟悉，也有积极意义，但比较俗；“老农买书”比较新颖，但不熟悉，更无亲身感受，不容易写好；“做鸟窝”

不但熟悉，有切身感受，有切身感受，也有积极意义，还比较新颖。

）

2、以“心中的美丽”为话题选材

　　如：

可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。

有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾

咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

　　3、在你的成长过程中有许多的“第一次”。

第一次参赛，第一次获奖；第一次挨批评，第一次作检查；第一次游泳，第一次上网；第一

次出远门，第一次做自己想做的事……第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。

无数个第一次，促使你不断成长。

请以“第一次”

题目，选取典型的材料来写。

4、以“良师”为题，写一篇文章，体裁不限。

[点拨]虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。

这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔

空间。

要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

　　①、较多考生会写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸

现一个“良医”式的“良师”形象。

　　②、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主

题。

③、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。

你可以写

黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快

，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺

身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意

的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。