面积和面积单位王丽.docx
《面积和面积单位王丽.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《面积和面积单位王丽.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
面积和面积单位王丽
小学数学三年级下册
第一课时 面积和面积单位的教案
一、学习目标：
知识与技能：
（1）在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
（2）认识常用的面积单位：
平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
过程与方法：
通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。
情感态度价值观：
培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
二、学习重点、难点：
重点：
使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。
难点：
在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
三：
教学准备：
（1）教具：
多媒体课件；1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具及教具。
（2）学具：
每组一份面积相近但形状不同的长方形；大小不同的正方形、长方形、圆形纸片若干、1平方厘米、1平方分米的学具。
四：
学习过程
（一）示标导入
1.通过五一劳动扫篮球场和羽毛球场。
建立对图形表面的感知。
2.小结：
今天我们一起研究有关物体表面的知识。
（板书：
物体表面）
（二）查学诊断
通过物体的表面感知面积：
（1）指一指：
我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？
（2）摸一摸：
摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？
（3）比一比：
这些物体的表面，哪个大一些？
哪个小一些呢？
指出：
物体表面的大小就是它们的面积。
（板书：
的大小就是它们的面积。
）
（三）导学施教
1、通过封闭图形认识面积：
（1）指一指：
封闭图形的面积。
（2）比一比：
哪个封闭图形的面积大一些？
2、归纳面积的概念：
物体表面的大小就是它们的面积；封闭图形的大小也是它们的面积。
谁能把这两方面概括起来，简单说说什么是面积？
小结：
物体的表面或封闭图形的大
小就是它们的面积。
（板书）
3、体验统一面积单位的必要性。
（1）课件出示：
两个面积接近但形状不同的长方形。
思考：
用什么方法可以比出哪块面积小一些？
为什么？
学生经过观察、重叠无法直接比较，激发认知冲突，怎么办？
（2）提供学具（长方形、圆片、正方形），动手拼摆，合作探究。
（3）提出操作要求：
a、小组各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。
b、遇到困难，可在小组内寻求帮助。
（4）汇报：
选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；长方形长宽不同，不方便；圆片有缝隙，不准确；正方形能测量出结果，比较起来，正方形最合适。
（5）小结：
比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。
4、认识常用的面积单位。
（1）常用的面积单位有哪些？
（板书：
常见的面积单位：
平方厘米、平方分米、平方米）
（2）拿一拿：
从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。
（出示面积单位教具）
（3）找一找：
我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？
1平方分米？
1平方米？
（4）试一试：
1平方米的地面上能站多少个同学？
（四）练测促学
1.估计数学课本的面积。
2.练一练
3.判断
（五）拓展延伸
1、小资料：
有关各国首都人均绿地面积表。
说一说，你有什么感想？
由此想到了什么？
2、开心一刻
（六）1、回顾全课
今天这节课你学到了什么？
有什么收获？
2、布置作业：
完成小练习册相关内容
3、预习作业：
比较长度和面积单位的不同
小学数学三年级下册教学工作总结
李梅
本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯,取得了一定成效。
在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。
一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。
为了下一学期更好地工作，现作如下总结:
一、以课堂教学为核心:
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
（2）根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
做到精讲多练，有针对性。
同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。
分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、今后努力的方向
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
加强转劣培优力度，加强教学反思。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。
小学三年级的数学教学反思
李梅
小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原
因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。
于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
1、三年级数学教材采用的是人教版，课前我钻研教材，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。
这样不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比较容易的获得知识，从而简化了学习内容，提高了学生的学习兴趣。
对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得具体学生的信息，对症下药，效果比较明显。
2、学困生比较多:
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
我所任教的两个班的学生，学习上困难比较大的学生也不算少，我针对这个现象也做了比较多的工作，然后就具体问题具体解决。
主要采取了下列措施:
（1）在班中实行帮教活动，就是让成绩好点的同学去帮助学习有困难的同学，实现共同提高。
（2）作为数学教师每天都做好关于学困生的辅导工作。
（3）学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，并努力实现。
3、学生家庭作业质量不够好:
三年级的学生开始模仿高年级学生的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的情况下，字迹比较潦草。
这与学生自身的控制能力有关，同时与监督力度不够有很大关系，因此与家长交流反映是非常及时的，通过一段时间与家长沟通，学生字迹潦草的现象也有了一些改善。
4、学生不喜欢演算的现象较为严重:
现在几乎每个数学老师都在说现在的学生计算能力太差了，计算题失分太多，以至于成绩不够理想。
我们班的学生也是一样，对于一步的计算题，老师要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只好采取了做错一题要罚做五题的措施，不过效果也有一些，这次期末考试两个班的失分率降低了许多，值得欣慰。
总之，我觉得，数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动，只有从实际出发，才会收到实效。
老师该如何辅导“后进生”呢？
李梅
在一个班级里的几十名学生都会有成绩相对好的和相对落后的学生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”。
对这些所谓差生，教师若是置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教育观，因此，了解和研究差生，做好差生的辅导工作是现代教师的必备能力。
那么，怎样才能更好的辅导差生呢?
一、转变观念。
真正把差生当作学生，当作有无限潜力可发展的学生。
多给他们爱心，多给他们温暖，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。
我们班有一个学生叫胡一翔，记忆能力和理解能力差，反映慢;学习比较落后，学习态度较差，作业拖拖拉拉，课上不会听讲，经常走神儿。
优点:
爱劳动，比较关心班级。
家长没有能力对其进行辅导，而且工作有很忙，所以在家学习的时间很少，而且不会的也没有得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。
起初我曾与其家长电话或见面交谈多次，就其学习问题进行商量对策，家长表示会在家里督促学习，但是效果不明显。
上课还是经常不专心，回家作业也从不完成，学习几乎没有长进。
再联系家长，家长则表示无可奈何，但表示一定会尽全力配合好老师的教育。
所以我决定帮他补上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增强其自信心。
首先，我降低他的作业难度，强化实例作用，以培养学习兴趣。
这个学生基础水平很低，理解能力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。
所以我由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
课堂上这个学生的表现和练习测试的结果等，都给我提供了大量的反馈信息。
根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，并有针对性地辅导答疑。
其次，我坚定他的信心和毅力。
这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，较低地评价自己。
教学中，我多给他提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。
数学课上，他平时极少举手答问，于是我给了他一个简单的问题，叫他回答，没想到他回答的还是很不错的。
于是我充分的表扬了他，并给他以掌声。
，使他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。
经过一段时间的教学与辅导，该生已初步养成了课上认真听讲的习惯;对于学习上不懂的问题也知道问了，作业也有了很大的进步了，学习成绩也逐渐提高了。
二、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。
只有循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。
三、营造温暖的环境，创造良好的集体舆论。
一个良好的班集体对学生所起的教育作用、激励作用，往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。
四、创设机会，多给差生展现自己的机会。
总之，教师不但不能放弃差生，更不能排斥差生，而是应该更多的关心他们，了解他们，研究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。
五
（2）班庆元旦主持演
嘉：
物换星移辞旧岁
合：
敬爱的领导，亲爱的老师，同学们，大家新年好！
嘉:
新的钟声
珂:
新的祝福
嘉:
新的希望
珂:
新的未来
合（ABCD）:
新的一年迈着豪迈的步伐向我们走来了！
嘉:
回首2012，我们感动感恩
珂:
感谢老师们的默默奉献和辛勤耕耘
嘉:
展望2013，我们期许期待
珂:
希望我们的明天更加灿烂美好
嘉：
祝愿我们可敬的老师们在新的一年里
珂:
身体健康，万事如意
嘉:
祝愿我们可爱的同学们在新的一年里
珂:
学习进步，天天向上
嘉:
让我们用最动听的歌声
B:
唱出新年最美的旋律
嘉:
让我们用最动人的舞姿
珂:
跳出新年最炫的节拍
合：
让我们共用享受这段美好的时光，5年
（2）班元旦联欢会现在开始！
嘉:
有请校长致新年贺词
嘉：
红红火火的好运
珂：
送上了我们中心小学最诚挚的祝福。
合：
请欣赏（）同学为我们带来的舞蹈《》
嘉：
爱学习，爱劳动，长大要为人们立功劳，
珂：
请欣赏（）为我们带来的歌曲《上学歌》
嘉：
请欣赏由（）同学为我们带来的精彩舞蹈《》
珂：
接下来请欣赏小品《》
嘉：
请欣赏诗歌朗诵《》，表演者：
（）等。
珂：
夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花。
下面请欣赏小合唱《》。
嘉：
妈妈对我们的爱是无私的，请欣赏歌曲《》
珂：
新的一年收获新的梦想
嘉：
新的空白承载新的希望
合：
请欣赏歌曲《》，表演者
珂：
请欣赏小品《》，表演者：
（）等。
嘉：
我们祈祷我们的祖国更加繁荣昌盛，
珂：
祝愿我们的祖国平平安安，
嘉：
祝愿在座的各位快乐幸福。
珂：
请欣赏男女合唱《》
嘉：
看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩
珂：
听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律
嘉：
请欣赏（）带来的舞蹈《》
珂：
请欣赏女声独唱《》，表演者：
（）同学。
嘉：
每个人都有过纯真的童年时代,
珂：
它象一股清泉流淌在我们心底.
嘉：
是啊！
长大了,每每想起童年,我们都会回味无穷.
珂：
真的想大声地呼喊……我不想长大！
合：
请欣赏由（）同学带来的小品《》
嘉：
同学们可真是能歌善舞啊……
珂：
对啊!
瞧（）的同学也上台了，
嘉：
请欣赏歌曲《》
珂：
今天的风儿格外清新，吹拂着我们灿烂的笑脸；
嘉：
今天的校园彩旗飘舞，飞扬着我们心头的喜悦。
珂:
我们青春飞扬，
嘉：
我们快乐无忧。
合：
请欣赏走秀表演
珂：
道路是曲折的，前路是漫长而有艰辛的，
嘉：
但未来并不是黑暗的，
珂：
跨越黑暗，等待我们的将是光明。
嘉：
请欣赏（）的舞蹈《童话》：
新年会有新希望，
珂：
不要徘徊，不要犹豫，
嘉：
大家一起来努力，努力创造新的明天。
珂：
请欣赏舞蹈《大家一起来》
嘉：
欢乐生活蹦蹦跳，
珂：
欢声笑语齐飞扬，
嘉：
年轻一代挥挥手，
珂：
舞出幸福又一年，
合：
请欣赏舞蹈《炫舞青春》
嘉：
一代又一代的革命者和建设者的努力，打造了我们今天富饶的中国。
珂：
我们幸运，因为我们生活在这个古老而又永远年轻的国度，
嘉：
我们骄傲，因为我们有一个伟大的祖国，
珂：
新年到了，我们最想说的话是：
祖国，我为你祝福，
嘉：
相信我们的祖国会更加昌盛，步步高升。
珂：
请欣赏合唱《步步高》
嘉：
老师是辛勤的园丁，培育我们绽放花香，
珂：
老师似呕心沥血的春蚕，为我们吐尽最后一根丝，
嘉：
让我们把真心的祝福献给最敬爱的老师。
珂：
请欣赏诗歌朗诵《献给老师》
嘉：
相聚的时刻我们放飞希望
珂：
飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节
嘉：
熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切
珂：
今天，我们欢歌笑语
嘉：
今天，我们畅想未来
珂：
告别今天，我们将站在新的起点
嘉：
展望明天，我们将用奋斗塑造更加状美的七彩画卷
珂：
我们用有力的臂膀，让曙光神采飞扬
嘉：
我们用炽热的豪情，让中心小学凯歌嘹亮
珂：
我们就要和2012说“再见”了；
嘉:
再见2012，感谢你让我欢笑
珂:
再见2012，感谢你教我成长
嘉:
再见2012，感谢你让我难忘
珂:
我们就要和2013说“你好”了
嘉:
你好2013，我们将更加斗志昂扬
珂:
你好2013，我们将更加奋发向上
嘉:
你好2013，我们将更加懂事坚强
合：
让我们一起大声高喊：
新年快乐！
合：
元旦联欢会到此结束，
合:
再次衷心的祝福老师们心情愉快，合家欢乐！
合:
祝同学们百尺竿头，更上一层楼！
老师该如何辅导“后进生”呢？
李梅
2013年1月
升级会员 