湘少版四年级英语上册教案全册.docx

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湘少版四年级英语上册教案全册

Unit1Nicetomeetyou!

教学目标:

1、用“Nicetomeetyou!

”“Howareyou?

”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

Thisis….

2、掌握词汇:

morning,afternoon,meet

理解词汇:

doll

4、字母o在单词中的发音。

教学重、难点:

1、教学重点:

用“Nicetomeetyou!

”“Howareyou?

”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。

2、教学难点:

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

Thisis….

课时安排:

教学内容

课时安排

A、B部分

1课时

C、D部分

1课时

E、F、G部分

1课时

 

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词morning;

2、能听懂、会说本课对话;

3、能灵活运用“Nicetomeetyou!

”“Howareyou?

”等问候语进行日常问候。

二、教学重点及难点

重点:

用“Nicetomeetyou!

”“Howareyou?

”向他人致意。

难点:

Thisis….

三、教学准备

句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

S:

Goodmorning,MissZeng.

2、游戏——击鼓传球

击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活,如happy,good等。

Step2Presentationanddrill

1、复习。

老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

T:

Hello,S1.Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

T(向另一个学生):

Hi,what’syourname?

S2:

MynameisS2.

T:

Gladtomeetyou.

S:

Gladtomeetyoutoo.

然后,老师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。

T:

Look!

It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

S:

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2、呈现课文。

T:

Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?

鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?

”“I’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。

游戏——Chaingame(锁链游戏)

S:

Howareyou?

S1:

Fine,thankyou.

Hello,howareyou?

S2:

Fine,thanks.

(可分组游戏,看哪组说得又快又好)

出示一张照片(或图片)。

T:

Look,thisis…Heismybrother.

板书句子“Heismybrother.”,带读,让学生理解“Thisis…”和brother的含义。

走到一学生面前。

T:

Hello,howareyou?

S:

Fine,thanks.

T(指着旁边一个男生问):

Isheyourbrother?

S:

No,heisn’t.

3、听课文A部分,跟读。

4、三人(每组至少有一名男学生)小组练习。

Step3Practice

操练和运用课文B部分。

1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。

(Dino可由学生或教师扮演)

2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。

3、听课文B部分录音,分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景,自由会话。

情景:

你和妈妈在超市碰到了同学。

你和同学在公园里遇到了邻居。

你和爸爸在书店碰到了老师。

(可先请基础好的同学示范)

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业:

听磁带、背课文。

 

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说课文C部分对话;

2、能用“Thisis…”介绍朋友;

3、能阅读并理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点

重点:

创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。

难点:

ThisisChenDong.Whoareyou?

三、教学准备

教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:

I’mfine,thankyou.

可适当增加几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。

2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step2Presentationanddrill

1、老师叫两名学生上台。

T:

Hello,howareyou?

S1:

Fine,thankyou.

S2:

Fine,thankyou.

T(指着其中一个学生问):

ThisisS1,andthisisS2.

鼓励学生互相问候。

S1:

Gladtomeetyou.

S2:

Nicetomeetyou.

2、板书句子“Thisis…”,并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。

Step3Practice

1、阅读对话。

2、学生三人一组表演对话。

Step4Consolidation

1、创设情景,自由会话。

情景A:

老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母相互认识。

情景B:

在你的生日聚会上,介绍不相识的朋友认识。

2、课文D部分。

1)带着问题阅读课文D部分小故事。

T:

Whatcanyouseeinthepicture?

HowdoesDinogreetthedog?

WhatisDinosaying?

HowdoesthedoggreetDino?

Whatisthedogsaying?

2)听课文D部分录音,跟读。

3)三人一组表演对话。

3、评价。

对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。

4、练习。

5、家庭作业。

听磁带,读故事。

 

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母o在单词中的发音,能理解新单词;

2、会读由含有字母o的单词组成的句子;

3、能掌握单词doll的书写;

4、能唱英语歌曲“Greetings.”。

二、教学重点及难点

重点:

字母o在单词中的发音;英语歌曲“Greetings.”

难点:

理解新单词,熟读句子。

三、教学准备

四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的问候语。

游戏——Alittleactor(小演员)

在若干张小纸条上写上时间、地点及人名,学生任意抽取,然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景,进行表演。

评出“最佳演员”。

可分组进行游戏。

Step2Presentationanddrill

1、出示一些已学过的含有字母o的单词,让学生自己寻找其发音规律。

2、出示课文F部分新单词卡片。

让基础较好的学生读出新单词,其他学生仔细听。

3、听课文F部分字母、单词和句子,跟读。

理解句子意思。

4、可分组进行“绕口令”比赛。

5、示范单词morning,afternoon的书写,让学生们边读单词边书空。

然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。

Step3Practice

游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)

老师给出doll单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。

Step4Consolidation

1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.”。

1)播放录音,让学生们说说听到的内容。

2)听录音,跟唱,并做动作。

3)分组进行唱歌表演比赛。

2、评价。

对学生的表演唱进行评价,给予鼓励和奖励,激发学生学习语言的兴趣。

3、练习。

家庭作业:

抄写单词、听磁带、背课文。

 

Unit2It’sacircle.

教学目标:

1、用“What’sthat?

”、“Howmany…arethere?

”、“Thereare…”辨别物体,及描述物体的形状和数量。

2、What’sthat?

It’sa…

Howmany…arethere/canyousee?

Thereare…/Icansee…

Whatshapeisthis?

3、掌握词汇:

flag,triangle,square,circle

理解词汇:

pen,oencil,oanda,pupil

字母p在单词中的发音。

教学重、难点:

1、教学重点:

用“What’sthat?

”、“Howmany…arethere?

”、“Thereare…”辨别物体,及描述物体的形状和数量。

2、教学难点:

What’sthat?

It’sa…

Howmany…arethere/canyousee?

Thereare…/Icansee…

Whatshapeisthis?

课时安排:

教学内容

课时安排

A部分

1课时

B、C、D部分

1课时

E、F、G部分

1课时

 

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词triangle,square,color;

2、能辨别含有三角形的物体及数量;

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点

重点:

描述含三角形的物体形状及其数量。

难点:

理解名词的复数形式。

三、教学准备

不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

S:

Goodmorning,Miss…

T:

Howareyou?

S:

Fine.thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.Thankyou.

2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。

Step2Presentationanddrill

游戏——Magiceyes(火眼金睛)

教师将卡片迅速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。

分组进行比赛。

T:

What’sthat?

S:

It’saflag.

T:

What’sthat?

S:

It’sa…

1、在游戏的过程中板书句型,并带读。

然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?

”提问。

2、出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。

T:

What’sthat?

S1:

It’sasquare.

T:

What’sthat?

S2:

It’sacircle.

T:

What’sthat?

S3:

It’satriangle.

T:

What’sthat?

S4:

It’sarectangle.

帮助学生回答。

板书单词,并带读。

让学生集体、分组、单个练读单词。

3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。

然后从中拿出一张。

T:

What’sthat?

S1:

It’satriangle.

T:

Guess,howmanytrianglesarethere?

S2:

S3:

T:

Let’scounttogether.

跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。

4、听课文A部分录音,复述所听内容。

5、听录音,跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分,然后分角色表演。

游戏——Markingfriends(找朋友)

教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。

Step4Consolidation

5、创设情景,自由会话。

情景:

启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,说出它们的数量。

6、评价。

7、练习。

8、家庭作业:

找找家里含有三角形的物品,描述给父母听;听磁带、读课文。

 

Period2

一、教学目标

1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;

2、能运用“Thereare…”描述物体的数量;

3、能听懂、会说本课对话;

4、能描述由各种不同的形状构成的物体。

二、教学重点及难点

重点:

熟练运用“Whatshapeisthis?

It’sa…”描述物体的形状。

难点:

理解名词的复数及现在进行时态。

三、教学准备

若干形状各异的白纸、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

4、师生问候。

5、复习已学的形状和数量。

游戏——Let’scount!

(数数比赛)

教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。

数得又快又准的为胜。

T:

Howmanytrianglesarethere?

Let’scount.

Step2Presentationanddrill

3、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。

出示一个square。

T:

Whatshapeisit?

Isitatriangle?

S:

No,itisn’t.

T:

Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.

板书单词square,带读。

4、用同样的方法教rectangle,circle。

5、听课文B、C部分录音、跟读。

Step3Practice

1、分组进行课文C部分活动。

请完成得好的一组上台表演。

2、让学生看图完成表格。

3、课文D部分。

1)阅读故事,回答问题。

T:

WhatisDinodoing?

S1:

Heisdrawing.

T:

Whatishedrawing?

S2:

Trianglesandcircles.

T:

What’sthatinPicture4?

S3:

2)听录音,跟读。

3)分角色有感情地朗读。

Step4Consolidation

1、创设情景,自由会话。

情景:

让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。

2、练习。

3、家庭作业。

找出家中不同形状的图案组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。

 

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母p在单词中的发音,能理解新单词;

2、熟练地书写单词circle。

二、教学重点及难点

重点:

字母p在单词中的发音。

难点:

理解新单词,熟读句子。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、以教室内的物体为对象,谈论其形状及数量。

Step2Presentationanddrill

1、让学生从已学过的单词中找出含有字母p的,并寻找其发音规律。

然后出示单词卡片pen,pencil,panda,pupil引导学生说说它们的共同点。

2、读出这几个词,让学生们仔细听,总结字母p的发音。

3、听课文F部分字母、单词和句子,跟读。

理解句子的意思。

4、示范单词circle的书写,让学生边读单词边书空。

然后让学生们按照范例练习书写,评出“小小书法家”。

Step3Practice

游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)

老师给出pen,pencil,panda,pupil等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。

Step4Consolidation

1、创设情景,自由会话。

情景:

画画比赛中,要求各组参赛选手每人画一种形状的图案,组装成某一事物。

看哪组配合得最好,最有创意。

评出“最佳美术奖”,并请创作者对其作品进行描述。

(可将学生分为四人一组进行会话。

2、评价。

对表演进行评价,给予优胜方奖励。

3、练习。

4、家庭作业。

抄写单词。

 

Unit3Lookatthatelephant.

教学目标:

3、用“It’s…”描述事物(如动物)的主要特征。

4、Lookat…

It’s…

3、掌握词汇elephant,big,tiger,strong,beautiful,small,mouse,funny,bird

理解词汇:

quick,queen

字母q在单词中的发音。

教学重、难点:

3、用“It’s…”描述事物(如动物)的主要特征。

4、教学难点:

Lookat…

It’s…

课时安排:

教学内容

课时安排

A部分

1课时

B、C、D部分

1课时

E、F、G部分

1课时

 

Period1

一、教学目标

4、能听懂、会读一些简单的描述性形容词;

5、能掌握句型“Lookat…”;

6、能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。

二、教学重点及难点

重点:

描述动物。

难点:

理解its、It’s。

三、教学准备

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。

T(用大象的图片遮住脸):

I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissElephant.

T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):

I’mMissMonkey.I’mnaughty.(边说边翻东西)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissMonkey.

T(换上老虎图片):

WhoamInow?

Ss:

You’reatiger.

T:

Yes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissTiger.

T:

Howareyou?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.

Step2Presentationanddrill

1、出示小鸟的图片。

让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。

T:

Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?

走到学生中间,指着台上的“小鸟”。

T:

Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?

Ss:

Yes.

通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。

T:

S1,Pleasesay“Hello”tous.

2、出示课文A部分教学挂图。

T:

Wherearethey?

Ss:

Theyareinthezoo.

T:

Let’sgotothezooandseetheanimals.OK?

Ss:

OK!

T(不让学生靠近图片):

Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?

(打手势)

Ss:

Yes.

T:

Lookatitsears.Aretheybig?

Ss:

Yes.

T:

Anditslegsare…

Ss:

Big.

T:

Yes,thelegsarebig,too.

T:

Lookatitstail.Isitshortorlong?

(用夸张的动作表示)

Ss:

Short.

帮助学生回答。

然后板书句型,带读。

让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词naughty,strong。

Step3Practice

游戏——Quickresponse(快速反应)

教师出示动物图片,学生快速读出单词。

同时让一名学生站在台前表演动作,老师进行描述,帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat…It’s…”

1、听课文A部分录音,跟读。

2、让学生充当“小老师”带读。

3、分组练习。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景,自由对话。

情景:

星期天,几个女朋友相约去动物园游玩。

大家兴趣盎然地讨论着。

(可分组进行)

S1:

Lookatthatelephant.It’sbig.Lootatitsnose.It’slong.

S2:

Lookatthatmonkey.It’snaughty.It’sbrown.

S3:

Lookatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Lookatitstail.It’slong.Lookatitsnose.It’sbig.

S4:

Lookatthatthisbird.It’sbig.

S5:

Lookatthismouse.It’sbig,too.

2、评价。

3、家庭作业。

听磁带,背课文。

准备一些动物头饰或服饰。

 

Period2

五、教学目标

1、能掌握一些形容词,并能运用它们描述事物(如动物);

2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事;

3、培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生活的教育。

六、教学重点及难点

重点:

熟悉一些常用的描述性形容词。

难点:

运用所学形容词对动物(事物)进行描述。

七、教学准备

动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。

(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)

八、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

游戏——Monkeyssee,monkey

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