最新北师大版一年级数学下册导学案14单元.docx

最新北师大版一年级数学下册导学案14单元.docx

《最新北师大版一年级数学下册导学案14单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新北师大版一年级数学下册导学案14单元.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新北师大版一年级数学下册导学案14单元

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

（一）买铅笔

学习目标：

引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；能正确地计算减数是9的退位减法。

教学重点：

能正确地计算减数是9的退位减法。

教学难点：

掌握“破十法”的方法，并会应用到计算中。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标。

三、用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。

1、小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到袋鼠妈妈的文具店买铅笔。

我们一起去瞧瞧吧!

从图中你看到了什么，得到了那些数学信息?

2、袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩几支呢?

你能根据要求列出算式来吗?

3、15-9＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？

四、鼓励学生讨论想一想会有别的方法吗？

五、当堂练习

六、订正纠错七、完成练一练1、2、3、5题

八、这节课我们学习了什么内容?

你有什么收获，有什么问题吗?

九、课堂作业练习第4题

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

3、学生在练习本上列算式。

4、学生摆小棒

5、完成做一做，说一说你是怎么想的？

（可以拿出计数器）

5、学生独立完成练一练

6、学生交流改错

7、学生做书上练习。

议一议，改错。

完成第4题

展示反馈内容：

当堂检测内容：

完成练一练1、2、3、5题

拓展提高：

计时练习11-9=13-9=15-9=17-9=19-9=12-9=14-9=16-9=18-9=9-9=

板书设计：

买铅笔

有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

一根一根的减15-9=6把15分成10和5.10-9=11+5=6把9分成5和4.15-5=1010-4=69

再添上6就是15了。

9+6=1515-9=6

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

捉迷藏

学习目标：

能正确地计算减数是8的退位减法

教学重点：

理解十几减8的退位减法的计算方法。

教学难点：

正确地计算减数是8的退位减法。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标。

三、出示课本全景图提出问题、找出图中的数学信息

1、藏起来的小朋友有多少个？

2、你能根据要求列出算式来吗?

3、13-8＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？

怎么想的？

四、学生先自学后汇报。

五、教师后教

六、完成看一看、说一说

七、独立完成算一算

八、当堂训练。

完成1、2、3、5题

九、教师小结：

这节课我们学习了13-8的退位减法?

你有什么收获？

十、作业。

练习第4题做课堂本上。

1、观察图，理解图意

一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8

2、学生摆小棒、汇报

3、学生观察数线图，理解题意

4、做练一练，交流算的过程和结果

5、学生互相交流更正、互批

6、学生作业

展示反馈内容：

1、独立完成算一算

2、做练一练，交流算的过程和结果。

当堂检测内容：

1、当堂训练。

完成1、2、3、5题

拓展提高：

11-8=13-8=15-816-8=

14-8=12-8=12-9=13-9=

板书设计：

捉迷藏

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

1、10-8=22+3=5

2、13-3=1010-5=5

3、8+5=1313-8=5

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

快乐的小鸭

学习目标：

能正确计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，掌握退位减法的思维过程。

教学重点：

正确地计算减数是7,6的退位减法。

教学难点：

正确地计算减数是7,6的退位减法。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标。

三、出示课本第全景图，自学指导。

1、你能说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题?

怎么列式？

2、12-7＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说说你是怎么算的？

3、教师巡视指导

四、教师后教

五、十几减7会做了，那十几减6呢？

11-6=14-6=

六、当堂训练

做书上1、2、3、5练习题

七、这节课我们学习13-7和13-6的退位减法?

计算时你用哪种方法？

八、作业、练习第4题

耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？

12-7

2、学生自学摆小棒

3、学生汇报算法讨论交流

4、4、学生试做并汇报

11-6=514-6=8

5、学生做练一练、集体更正、改错

6、学生作业

展示反馈内容：

1、学生汇报算法讨论交流

2、学生试做并汇报

当堂检测内容：

当堂训练做书上1、2、3、5练习题

拓展提高：

7+5=7+7=12-7=14-7=

15-7=17-7=14-7=16-7=

板书设计：

快乐的小鸭

有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？

1、10-7=33+2=5

2、12-2=1010-5=5

3、7+5=1212-7=5

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

开会啦

学习目标：

结合开会情境，用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题。

教学重点：

巩固十几减7、6的退位减法

教学难点：

用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标。

三、出示课本第全景图，自学指导。

1、你能说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题?

怎么列式？

2、12-7＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说说你是怎么算的？

3、教师巡视指导

四、教师后教

五、十几减7会做了，那十几减6呢？

11-6=14-6=

六、当堂训练

做书上1、2、3、5练习题

七、这节课我们学习13-7和13-6的退位减法?

计算时你用哪种方法？

八、作业、练习第4题

1、观察图，理解图意

11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。

够不够坐？

还缺几把椅子？

怎样列式11-7

2、学生通过画图找到答案11-7=4

2、学生做练一练，

3、集体订正，

4、改错

展示反馈内容：

学生根据自学提示自学，然后汇报。

当堂检测内容：

当堂练习做书上练习1、2、4、5题

拓展提高：

6+（）=147+（）=159+（）=15-7=（）14-6=（）18-9=（）

板书设计：

开会了

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

跳伞表演、试一试

学习目标：

结合具体情境，用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。

教学重点：

掌握十几减5,4,3,2的退位减法

教学难点：

用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标。

三、自学指导

二、1、观察课本情境图

说一说这幅图的意思吗?

2、提一个减法问题

3、怎么列式？

4、该怎么算呢?

下面同学们用自己喜欢的方法算出来

5根据信息还能够提出不一样的减法问题并解决吗？

四、学生自学

五、教师后教

1、汇报更正

2、学生讨论

六、出示11页试一试

提问：

老母鸡今天比昨天少生了几个蛋？

1、怎么列式？

2、如何计算？

如果计算有困难用小棒摆一摆

3、十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？

11-2=12-3=

13-4=

4、更正

七、当堂训练做书上练习1、2、3、4、5、6、7题

八、这节课我们学习了什么内容?

你有什么收获，有什么问题吗?

1、看书观察图，理解图意蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？

14-6=8

（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？

14-7=7

2、、完成书上的题目

3、、摆小棒，交流汇报

4、、方法和十几减5是一样的

11-2=912-3=9

13-4=9

5、做练一练

小组讨论，改错

展示反馈内容：

学生展示汇报1、2、3、4、5、6、7题

当堂检测内容：

当堂训练做书上练习1、2、3、4、5、6、7题

拓展提高：

完成配套练习

板书设计：

跳伞表演

（解决减法问题）

红色：

14个黄色：

6个蓝色：

7个

14-6=8（个）14-7=7（个）

11-5=611-2=912-3=813-4=9

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

美丽的田园

学习目标：

学生能从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

教学重点：

用数学知识解决生活中简单的实际问题

教学难点：

用数学知识解决生活中简单的实际问题

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标。

三、教师出示美丽的田园的情境图。

1、观察情境图，你从图中看到了什么？

得到了那些数学信息。

2、你能提出哪些数学问题?

怎么列式？

3、谁能提出不同的问题?

怎么列式？

4、同桌互相提问并列式解决

四、当堂训练，完成练一练第1、2题

五、反馈交流

六、今天这节课你有什么收获?

你觉得这堂课同学们的表现怎么样

1、学生观察情境图

自己说，同桌说，全班说。

生1：

湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

生2：

天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。

……

生1：

湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?

8+6=14（只）

2、提问题：

草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?

12-7=5（只）

3、提问题，练习本上列式计算

4、学生独立完成书上练习

1、交流讨论。

2、改错

展示反馈内容：

同桌互相提问并列式解决,汇报

当堂检测内容：

当堂训练，完成练一练第1、2题

拓展提高：

提问题，练习本上列式计算学生独立完成书上练习

板书设计：

美丽的田园

11-5=6

8+6=14

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

练习一

学习目标：

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

教学重点：

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

教学难点：

学会提出问题、解决问题

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、复习旧知识

9+8=7+9=6+7=5+9=16-5=13-9=14-8=

二、指导练习完成课本练习一

1、完成课本第1题。

学生独立做。

2、完成课本第2题。

3、完成课本第3题。

5、成课本第4题。

开展竞赛活动，看谁做的又对又快。

5、完成课本第5题。

三、学生独立完成，教师巡视督促学生认真做题。

四、议一议1、集体交流

2、讨论同桌互相交流改错

五、练习。

1、完成课本第6题。

学生独立思考，完成写算式。

2、完成课本第7题。

学生独立思考，提出问题，完成计算。

3、完成课本第8题。

学生独立思考，提出两个数学问题，并计算。

4、完成课本第9题。

学生独立思考，完成写算式。

六、议一议

1、集体交流

2、讨论同桌互相交流改错。

七、总结：

同学们这节你们学习了什么内容？

掌握得怎样？

1、学生试算

2、说一说你是怎样算的？

3、学生读题，理解题意。

学生独立完成。

1、2、3、4、5题

4、议一议

5、集体交流

6、讨论同桌互相交流改错

展示反馈内容：

1、集体交流

2、讨论同桌互相交流改错

当堂检测内容：

学生独立完成1、2、3、4、5、6、7、8、9题

拓展提高：

15-7=15-8=15-9=16-718-8=16-9=

12-6=16-4=16-6=17-4=14-6=14-7=

板书设计：

北师大版一年级数学下册第一单元加与减

（一）

做个减法表

学习目标：

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。

教学重点：

进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

教学难点：

经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、20以内退位减法口算练习

二、整理退位减法的卡片1小组内同学把减法卡片分类整理。

教师强调要按照一定的规律分别排列。

2、指名汇报自己的小组怎样排列？

为什么要这样排列

（1）可以找得数相同的。

（2）可以找被减数相同的。

（3）可以找减数相同的。

3、做个减法表。

（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

（2）交流。

可以横着看，竖着看，斜着看。

你发现了什么？

三、巩固练习

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

四、总结

1、小组内同学把减法卡片分类整理。

2、小组汇报交流

3、分小组，填写减法表

展示反馈内容：

1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

2）交流。

可以横着看，竖着看，斜着看。

你发现了什么？

当堂检测内容：

把下面的减法表填写完整。

拓展提高：

从加法表中任意选算式，同桌很快说出得数

板书设计：

课件出示减法表

北师大版一年级数学下册第二单元观察物体

看一看

（一）

学习目标：

1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力。

教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标

三、用电脑出示课本第全景图

1、从不同方向看看图说一说你看到了什么？

2、为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？

3、观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的

4、PPT出示18页例题

提问：

小霞看到的是哪幅图？

拿出玩具小兔，同桌一起看一看，说一说

四、当堂训练做书上练

二、板书课题

二、教师口述学习目标

三、用电脑出示课本第全景图

1、从不同方向看看图说一说你看到了什么？

3、为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？

3、观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的

4、PPT出示18页例题

提问：

小霞看到的是哪幅图？

拿出玩具小兔，同桌一起看一看，说一说

四、当堂训练做书上练

展示反馈内容：

拿出玩具小兔，同桌一起看一看，说一说

当堂检测内容：

当堂训练做书上练习1、2、、4题

拓展提高：

板书设计：

北师大版一年级数学下册第二单元观察物体

看一看

（二）

学习目标：

观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到物体的形状。

教学重点：

辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

教学难点：

观察物体的形状。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、板书课题

二、教师口述学习目标。

三、用电脑出示课本第全景图

1、你从图上看到了什么？

2、出示20页例题

他们分别看到的是下面哪幅图？

3、拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？

4、刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。

根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

通过刚才的学习，你发现了什么？

5、出示实物书包，提问：

从书包的侧面面，会看到哪幅图？

四、当堂训练做书上练习1、2、3题

五、议一议

六、小结

一、学生自学

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

小明看到了车的警灯

小华在车的侧面

小亮在车的后面

二、思考讨论

分别从车的上面，侧面，后面观察

三、生1：

我从上面看到了警灯和车顶盖

生2：

我从侧面看到了车门和轮胎

生3：

我从后面看到了车牌和尾灯

四、解决问题完成例题

学生汇报交流

展示反馈内容：

学生说一说自己从哪个方向看到了什么？

当堂检测内容：

当堂训练做书上练习1、2、3题。

拓展提高：

板书设计：

北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》

数花生

学习目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：

会认、会读、会写100以内的数。

教学难点：

会认、会读、会写100以内的数。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、小朋友，今天你们是不是带了花生呀？

我们来数一数自己带了多少花生好不好？

给予评价

二、数一数（第23页第一题）

三、圈一圈（第23页第四题）

四、在下面各数的后面，连续数出五个数来。

（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

接力赛：

小组一人报前面三个数字，另三个人接着说

五、师生练习：

34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；

晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快

学生自由数

1、交流，你是怎么数的。

2、全班汇报。

再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）

再用圈一圈的方式完成第四题

练习课后第三题

练习课后第二题（生生练习）

练习第五题

总结怎么数的

展示反馈内容：

写出后面连续的5个数：

27（）（）（）（）（）

38（）（）（）（）（）

当堂检测内容：

找规律填数：

1.12、15、（）、（）、（）、（）

2.23、27、（）、（）、（）、（）

拓展提高：

5个5个的数，填出后面的数字：

5（）（）（）（）（）

12（）（）（）（）（）

板书设计：

数花生

数一数

圈一圈

试一试

北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》

数一数

学习目标：

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。

教学重点：

正确数出100以内数。

教学难点：

清楚地知道每个数是由几个十和几个一组成的。

教学过程：

教师活动：

学生活动：

一、复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）二、进一步认识100以内的数。

1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。

2、动手操作，交流探究

A、1个1个数，课件演示得出：

100个一是100。

B、10个10个数，结合课件演示，得出：

10个十是100

三、评讲讲例题，再添多少就变成一百了？

四、思考交流

五、拓展练习

数一数教师出示的小棒

估计一下有几个小方块

①同桌合作数小棒100根。

一根一根的数

②同桌合作数小棒100根。

十根为一捆的数

练习25页第1、2、3题练习第四题

汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识

练习第五题古人计数

展示反馈内容：

课本P25，1、2、3题

当堂检测内容：

正确说出下列各数是由几个十和几个一组成的：

81、79、35、12、65、74、25、43、98

拓展提高：

用自己独特的办法来表示数字。

板书设计：

数一数

一捆小棒有（）根。

九十九根小棒填一根就是（）根。

四十九加一是（），七十九加一根是（）。

北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》

数豆子

学习目标：

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估算意识。

教学重点：

数位、基数、序数感念的渗透。

教学难点：

初步培养学生的估算意识。

教学过程：

教师活动：

教师活动：

一、激发兴趣并回顾

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

3、学生讨论交流是怎么估计的。

二、学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？

2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。

3、生拨数。

边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

怎么写呢？

学生自由的写。

三、说一说:

教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

学生讨论。

全班汇报。

四、写一写

教师拨珠，学生写数。

36、40、100

评讲

讲例题，评讲

五、拓展，思考

估计有多少颗，说说你是怎么估计的。

数一数

拨一拨

写一写

说一说

写一写

练习书上27页第1、2、3题

练习书上27页第4题

找找生活中的100

展示反馈内容：

在计数器上拨出下列各数，并说出每个数位上的数所表示的意义：

46、74、21、16、35

当堂检测内容：

1、67是由（）个十和（）个一组成的；3个十和6个一组成的数是（）；4个十和（）个一可以组成48.

2、随手抓一把豆子，先估一估，再数一数。

拓展提高：

学生找一找身边和生活中的100

板书设计：

数豆子

估一估——数一数

拨一拨——写一写

想一想——找一找

北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》

谁的红果多

学习目标：

1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。

2、学生通过参与数学活动获得积极的情感体验，体会数学的乐趣。

教学重点：

学习比较100以内数的大小

教学难点：

掌握比较数的大小方法

教学过程：

教师活动：

学生活动：

1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。

2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。

为什么？

3、现在知道了谁的红果多。

那谁能用我们学过的符号来表示。

4、学生回答。

在说说记“＞”“〈”