一年级品德与生活下册.docx
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一年级品德与生活下册
第一单元我的家人与我的伙伴
1.我的一家人
教学目标
知识与能力
知道家庭的含义和结构，家庭成员间的称呼、关系。
过程与方法
通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
情感与态度
了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
重点
正确介绍自己家人的情况。
难点
正确介绍自己家人的情况。
教法
谈话法
学法
合作探究
教学
准备
实物投影仪
预习设计
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学过程
一、谈话引入
我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？
请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：
“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？
”“猜一猜其他几个人是谁？
”
2、老师介绍：
你们想了解照片上这些人的情况吗？
那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是工人……工作之余，爸爸喜欢画画，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……这是我的哥哥，他很瘦小，妈妈怀里抱着的小朋友是我，那时我刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈身穿工装，爸爸在画画，妈妈在看电视，姐姐在读书，我和哥哥在玩耍等）
4、小结：
刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：
工作 爱好 习惯
（二）介绍自己的家人
1、谈话：
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？
让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
三、总结：
通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
【板书设计】
1、我的一家人
工作 爱好 习惯
第二课时
一、导入
1、谈话：
上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？
（请一个三代人同住的同学来介绍）
2、问：
你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？
（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。
）
3、揭示课题：
我的一家人
二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。
看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？
小组间互相说一说。
2、出示儿歌，大家回答。
“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？
舅舅是妈妈的什么？
……
3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。
通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
4、老师知道我们班有些同学的老家在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？
5、老师小结：
不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。
谁愿意给大家讲讲你家的故事？
请同学到前边讲自己家的故事。
7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐
三、总结升华
2、家人的爱
教学目标
知识与能力
懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
过程与方法
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱
情感与态度
学习用实际行动表达对家人的感激与爱
重点
体会家人对自己无私的爱
难点
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱
教法
引导法
学法
举例明理
教学准备
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录
教学过程
一、创设情境：
（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
二、揭示课题：
1、（出示小兔贝贝）嗨！
我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。
今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、教师讲故事（见扩展资料：
和蔼可亲的妈妈）。
3、揭示课题，齐读课题。
三、动之以情：
1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。
（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）
4、播放家长录音。
（讲述育儿之苦）
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
四、明理导行：
1、辨析：
有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？
他们到底对你好不好？
到底爱不爱你呢？
我们一起来看看。
（播放动画）
（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？
他为什么不帮我？
（2）妈妈为什么不给我买玩具？
（3）奶奶会对我怎么说？
（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？
小明听了爷爷的话会怎么做呢？
2、导行：
你有没有遇到过类似的事情呢？
你当时是怎么想的？
现在呢？
（学生讲述：
父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：
作业擦了重写的：
练习跳绳的……
五、总结延伸：
1、讲述：
家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！
（歌曲：
《让爱住我家》）
2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
【板书设计】
家人的爱
生活
工作
艰辛
3.我为家人添欢乐
教学目标
知识与能力
知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
过程与方法
体验父母长辈对自己爱的过程级回报的方法。
情感与态度
能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
重点
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
难点
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
教法
活动是本课程教与学的主要形式。
在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。
活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
学法
观摩讨论表演交流
教学准备
1、调查表。
2、向日葵评比表。
预习设计
1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。
2、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。
教学过程：
一、引入课题
1、师：
今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2、教师手持快乐玩偶配音：
小朋友们，你们好！
我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？
因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。
所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？
你们快乐吗？
开心吗？
3、师：
我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，和他一起学习吗？
（愿意）板书：
我为家人添欢乐
4、师过渡：
我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二、了解家人（亲子互动）
1、师：
今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？
请家长和孩子一起回答几个问题：
（1）请说出孩子的生日
（2）请说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（5）请说出孩子最喜欢的玩具
（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师：
我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。
这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1、师：
在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
（学生回答）
2、师：
你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？
（请家长讲）
3、师：
在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。
这就是家人因我而快乐，我为家人添欢乐！
师总结同时布置下节任务：
其实我们平时能为家人做很多让家人开心的事，究竟都有哪些事能让家人开心呢，这个问题老师想留给同学们课下观察思考，让我们下节课再一起探讨吧！
【板书设计】
我为家人添欢乐
第二课时
教学目标
知识与能力
知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
过程与方法
体验父母长辈对自己爱的过程级回报的方法。
情感与态度
能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
重点
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
难点
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
教法
活动是本课程教与学的主要形式。
在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。
活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
学法
观摩讨论表演交流
教学准备
1、调查表。
2、向日葵评比表。
预习设计
1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。
2、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。
教学过程：
一、我为家人添欢乐
师：
上节课老师布置让同学们观察思考怎样给家人添欢乐，现在让我们继续我们的欢乐之旅。
1、请部分同学讲述自己在家里是怎么给家人添欢乐的。
2、设置情景表演
师：
咱们小朋友讲的真好呀，那谁愿意给大家展示表演一下呢？
（1）出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。
准备道具：
纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？
二、美丽的向日葵
1、师：
同学们在表演中都表现的非常棒。
老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？
（黑板上张贴白色花瓣的向日葵）（生:
不漂亮。
）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。
我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
学生开始动手装扮向日葵。
2、开心果小结：
我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。
我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。
小朋友，再见！
【板书设计】
我为家人添欢乐
装扮向日葵
4.我和小伙伴
教学目标
知识与能力
知道朋友多，快乐多，能够尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
过程与方法
初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题协商解决的方法。
情感与态度
喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
重点
有了问题要协商解决。
难点
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教法
整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
学法
1．表演展示学习法2．合作学习法3．竞赛讨论法
教学准备
1、小伙伴的资料或照片2、授课教师和朋友在一起的照片。
预习设计
搜集和小伙伴们在一起快乐的事情
教学过程：
一、导入：
1、提问：
放学后，节假日里你都和谁一起活动？
（指名说一说）
2、谈话：
在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：
我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：
请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、提问：
如果没有伙伴将会什么感觉？
心情会怎样？
4、小结：
和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动：
该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：
大家说说该怎么办？
（1）、生先分组讨论
（2）、全班交流：
说一说、那种方法合理？
那种大家满意？
过渡：
刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
3、投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：
大让小 轮流玩 猜拳 一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：
该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：
许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：
你们小组听谁的？
（投影出示插图）
说一说：
你们小组是怎么解决的？
2、小结：
在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：
商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：
不认错有什么不好？
那个小朋友说的好？
（投影出示插图。
）
指名到前边表演一下。
板书：
勇于认错
2、小结：
和小伙伴在一起很快乐。
如果在相处中遇到问题，一定要解决好。
不论是什么方法，一定要有道理。
不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。
这样，大家才能相处愉快。
【板书设计】
我和小伙伴
大让小 轮流玩 猜拳 一起玩
商量解决勇于认错
第二单元美丽的春天
1.春天来了
教学目标
知识与能力
1.通过观察·感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
2.培养学生对自然现象的观察力。
感受力和欣赏力。
过程与方法
体验提出问题·探究问题的过程。
情感与态度
热爱大自然·热爱科学。
重点
通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
难点
使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
教法
讲授式·观察式·交流式·
学法
观察法· 分析法·比较法
教学准备
录音机、歌曲《春天在哪里》、 描写春天的诗。
预习设计
让孩子提前几天观察春天在哪里
教学过程：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：
一年之中有几个季节？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
（板书：
春天来了）
二.寻找春天
师：
小朋友们，让我们一起仔细看看，认真听一听———多媒体播放:
冬天的景象
师：
你们看到了什么，听到了什么？
（看到下雪了，听到很大的风声，树上的叶子没了。
）
（人们都穿着厚厚的棉袄，戴着围巾。
）
师：
你们真会观察！
你们发现这反映的是什么季节吗？
（冬天）
师：
说说你们在冬天里的感觉。
（很冷，要穿很多很多的衣服，活动很不方便。
）
师：
现在，你还有这种感觉吗？
说说现在的感觉。
（天气越来越暖和，衣服少了，活动方便了）
师：
的确，现在天气越来越暖和了。
看！
什么季节来了，让鸟儿也唱起了歌？
（ 播放春天的景象）
师：
小朋友，你们谁来说说图上的小朋友分别在哪找到了春天？
（指名回答）
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1、问：
春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？
把他们简单介绍给大家。
2、过渡：
老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：
桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
3、问：
刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？
（板书：
美）
4、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：
老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。
可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：
我们用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。
（板书：
照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，板书。
齐唱歌曲《春天在哪里》……）
四、出示书本上20页，填一填 。
白天渐渐变————了，夜晚渐渐变——————了。
天气渐渐变——————了，————————花开了。
小燕子——————。
（先让孩子说说，再填一填。
）
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。
让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。
然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽吧！
教室指导学生完成书上21页：
你喜欢春天的什么？
试着把它画下来吧。
（巡回指导）
【板书设计】
1.春天来了
美
照 画 护 唱 写
2.太阳照啊照
教学目标
知识与能力
感受春天的温暖和户外活动的快乐，让学生亲近大自然。
过程与方法
通过活动，探究和阳光有关的一些自然现象。
让学生了解太阳和影子的关系，体验到人与自然的依存关系，培养热爱自然的情感。
情感与态度
让孩子养成热爱大自然，爱观察、好提问的习惯，培养兴趣。
重点
感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
难点
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教法
讲授法、实验法
学法
讨论法、实验法
教学准备
肥皂水、吹管等
预习设计
预习课文，了解有关太阳的知识。
教学过程
一、引导新课：
1、组织学生晒太阳
2、同学们晒太阳舒服吗？
那你们喜欢太阳吗？
今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
（板书课题：
我们和太阳做游戏）
二、讲授新课：
1、了解太阳都有那些用处
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？
板书：
晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖
2、你们知道影子和太阳的关系吗？
出示思考题：
（1）什么时候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有变化吗？
（3）影子在我们的生活中有作用吗？
：
讲解：
在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。
在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。
日落时影子又会跟早晨一样长。
影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨
3、了解彩虹与太阳的关系
欣赏彩虹图片，出示图片：
（1）了解彩虹的由来
讲解：
夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。
它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？
原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。
主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。
这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
（3）用三棱镜进行小实验
（4）做游戏：
吹泡泡。
教师讲解泡泡的制作方法，和学生一起到户外在阳光下观察泡泡。
4、学习一些简单的太阳知识
（1）了解有关太阳的知识
（2）欣赏太阳的图片
（3）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？
太阳能既是一次能源，又是可再生能源。
它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。
人类对太阳能的利用有着悠久的历史。
我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。
发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。
三、小结:
我们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？
大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！
就让我们从现在起去探索吧！
【板书设计】
2、太阳照啊照
太阳光的作用：
晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖
3.风儿吹呀吹
教学目标
知识与能力
让学生动脑动手感受风
过程与方法
通过发现风、感受风，感受风带来的快乐。
情感与态度
观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
重点
感受风，表现风
难点
初步知道风产生于空气的流动
教法
讲授法、实验法、讨论法
学法
实验法、讨论法
教学准备
课件、
预习设计
预习课文，上课之前让学生感受风
教学过程
一、导入新课：
感受风、表现风
引入：
今天我们和书中的小兔子一起去探究风的秘密。
（板书：
3、风儿吹呀吹）
讲授新课：
1.感受风
2.学生到室外活动
A自带的各种物品感受风
B眼睛来发现风
C身体、皮肤感受风
1.学生在操场上汇报，发现风，感受风
2.打开书：
说一说还什么地方发现风。
小结：
你们观察得真仔细，说的真好，小兔子一定夸你们会观察。
一、把你们认识的风，感受的风，发现的风用笔画下来。
二、还可以画一画你对风的梦想，你想利用风做些什么？
三、我们还可以用风做些什么？
（同学可以进行自己的创作）
四、展示作品（之间进行交流）
自己做个小风车，回家和爸爸妈妈一起与风做游戏。
第二课时
教学过程
一复习导入：
上节课我们一起发现风，感受风，观察风并且画了下来。
我们还与家长一起和风车做游戏，那请同学回答大屏幕上的问题（出示课件）
能说一说风是怎么形成的吗？
下面我们做个小实验。
（小组进行试验）
（1）点燃蜡烛，用口吹和不吹，结果有什么不同？
（2）把扇子拿在手中，用手摇动和不摇动感觉有什么不同？
（3）说一说风是怎样形成的？
（4）学生交流与讨论：
通过自学说一说风的形成。
小结：
刚才实验中的变化都是由风引起的。
风就是空气的流动。
二、有关风的成语和古诗很多，谁能给介绍一下？
（学生之间回答与交流）出示课件，教师领读。
三、思考：
在生活中，风能给人们带来哪些益处？
（出示课件：
帆船、风
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