校本培训用表 Microsoft Word 文档.docx
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不断提高教师的课程能力。
以课程能力培养为重点，促进教师专业发展。
教师在课程建设中占主导地位，学校课程建设的过程成为了教师专业发展的快车道，为丰富教师的课程意识、开阔教师的课程视野、发展教师的课程实施水平提供了可能。
我校课程建设的间接目标就是成就在教育变革和学校发展中的“觅渡”教师：
有思想的行动者——追求在不断的改变中提升自我。
其内涵是：
觅渡桥小学的教师必须具有“觅渡”特质，即：
勤谨、探索、创造；归纳起来是“三有”：
有直面问题的勇气；有真正开放的心态；有付注实践的行动。
课程的开发和实施能力是教师专业素养的重要方面，每一位教师都应该是学校课程建设的主人，要清晰地看到学校课程建设的深刻性和前瞻性，要有自己对课程的深刻理解和专业表达，逐步实现从学科指导走向课程引领，促使教师在发展课程中发展自身。
郑二学趣社团校本课程课题申报表（教师用）
课程名称
水墨奇迹书画社
申报人
王丽川周学敏刘吟霄
总课时数
36
适用年级
3——6年级
学生人数
30——40
教学设备要求（专业教室和场地）
教学条件（学生要求）
个人喜好，能够坚持，自觉性高，善于思考，感悟力强，家人支持。
招募学生宣传语
让美丽奇迹从你我手中涌现。
抒心中真意，呈水墨奇迹。
幸福书画，多彩生活。
写我品格，绘我个性。
课程目标
结合自身优势，经校本课程开发人员共同讨论，初步确定书画校本课程的总体目标为：
1．学生通过书法和中国画等优秀的传统艺术的学习，增强对书画的兴趣，提高对书画艺术的审美能力和绘画能力。
积累文化底蕴，陶冶道德情操，增强学生民族自豪感和热爱祖国文化艺术的思想感情。
2．学习书法基础知识，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的特点，逐步掌握执笔、运笔的方法，做到书写正确、间架结构合理、整洁、行款整齐，有一定的艺术性和速度。
3．重视学生的积极参与，让学生了解喜欢中国画,通过对名人作品的欣赏、临摹与再创作，让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，融合学生的生活与儿童画技法，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，愿意用水墨创作,表现生活与情感体验。
4．具有书法和中国画的欣赏能力，使学生在自我实践中体会到传统书画的韵味，受到传统文化的熏陶，培养学习兴趣，提高动手能力，塑造学生健全完美的人格，全面促进学生素质的发展，培养有个性、有涵养、有特长、有思想、有创造力的小学生。
从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
课程内容
美术活动也是需要一个长期的积累的过程。
本学年，结合学校的具体实际情况，本人在活动课程中主要以国画辅导教学、书法辅导教学为主的活动内容。
课程实施
2014、3-2014、6:
成立书画社团，在小组活动中进行教学实验；每周周二和周四下午第三两节课后设为活动时间，周二书法、周四国画。
由专业美术、书法老师给学生上课，对学生技能成绩实行一月一考核。
提取适宜的学生书画作品，确立小学书国画校本课程教学的课例；选编教材；让学生学习一些简单的技能技法,创设良好的环境，激发学生的学习兴趣；撰写学期研究论文、教学反思；校内“书画校本课程教学”研讨活动（评析），并汇报一学期书画校本课程教学的情况。
2014、9-2015、2:
在作画工具材料,教学方法,形式上进行实践与研究,培养学生的书画欣赏能力和创作能力；在学校合适的地方布置张贴书画社团主题宣传画和作品扩大影响力，布置文艺长廊、装裱悬挂老师和部分学生作品等营造书画氛围。
编写校园书画报（暂定）；举行“元旦”书画展览；撰写“书画”特色教育相关论文，交流教学心得；举行中期成果汇报。
2015、3-2015、6:
引导学生利用书画工具进行临摹和写生，在学习中体验快乐,培养学生的观察能力；教学生既要学会书画，更要学会做人；丰富学校的书画特色教学的气氛和环境；举行“六一”书画作品展览，参加各级举办的美术书法作品比赛；对书画教学进行深入的研究与反思,不断进行总结,调整计划。
评价
方式
1、评价学生
（1）以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书画作品评价，比赛成绩评定等等。
1.自评和他评相结合
2.成果展示
3.定性评价与定量评价相结合
4.教师评价
5.比赛成绩评定。
6、考勤评价
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。
可分为：
“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”“最差”等级，评为“较差”的学生给予暂留团观察，评为最差的学生给予离团的处分。
推荐“优秀学生”参加书画考级和各类相关比赛。
（3）学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品装入学生成长记录册中。
2、教师自我评价
（1）课堂教学必须有计划、有进度、有教案。
（2）教师要按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时任务与教学目标。
（3）教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收集和整理。
校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复的、不断完善的过程。
在开发实施过程中，每一个环节都至关重要。
我们一定要认真做好评价工作，每一个环节都要通过评价来不断完善和修订，并把前一轮评价结论作为下一轮校本课程实施的依据，使校本课程质量不断得到提高。
要不断总结经验，及时发现问题，切实加以改进。
要积极吸纳新理念，创新教学模式，丰富教学内容，使书画校本课程体系更加系统和完善。
郑二学趣社团校本课程规划纲要
课程名称
水墨奇迹书画社
实施年级
3
——6
课时数
36
实施教师
王丽川周学敏刘吟霄
课程简介（200字以内）
书法：
各种书体及其特点，执笔方法，笔画的写法，字的结构布局，通篇作品的章法和笔意。
书画名家作品欣赏。
中国画:
运用水墨，运笔，画出生动有趣的写意蔬果花鸟及简单的工笔花鸟、生动有意趣的人物画、山水画。
课程目标
结合自身优势，经校本课程开发人员共同讨论，初步确定书画校本课程的总体目标为：
2．学生通过书法和中国画等优秀的传统艺术的学习，增强对书画的兴趣，提高对书画艺术的审美能力和绘画能力。
积累文化底蕴，陶冶道德情操，增强学生民族自豪感和热爱祖国文化艺术的思想感情。
2．学习书法基础知识，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的特点，逐步掌握执笔、运笔的方法，做到书写正确、间架结构合理、整洁、行款整齐，有一定的艺术性和速度。
3．重视学生的积极参与，让学生了解喜欢中国画,通过对名人作品的欣赏、临摹与再创作，让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，融合学生的生活与儿童画技法，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，愿意用水墨创作,表现生活与情感体验。
4．具有书法和中国画的欣赏能力，使学生在自我实践中体会到传统书画的韵味，受到传统文化的熏陶，培养学习兴趣，提高动手能力，塑造学生健全完美的人格，全面促进学生素质的发展，培养有个性、有涵养、有特长、有思想、有创造力的小学生。
从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
课程
内容
纲目
初段 （三年级）
1、工具材料介绍。
笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。
2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
4、会写简单的字。
5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国书画表现能力，会画简单的蔬果、昆虫画。
如：
南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。
中段 （四、五年级）
1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、认识笔、墨、色彩。
墨：
焦、浓、重、淡、清。
笔：
用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。
色彩：
了解颜色名称，掌握简单的间色调配。
3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。
4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
5、欣赏近代中国画作品。
6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。
7、结合以前学过的内容，自由组合配画。
8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等。
高段 （五、六年级）
1、继续培养学生的绘画兴趣中国国画，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。
2、较好地掌握国画的一些技法字画，培养他们的国画表现能力。
3、欣赏古今中国画名家作品。
4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。
5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。
6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。
如:
丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。
7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。
8、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。
课程实施方式
2014、3-2014、6:
成立书画社团，在小组活动中进行教学实验；每周周二和周四下午第三两节课后设为活动时间，周二书法、周四国画。
由专业美术、书法老师给学生上课，对学生技能成绩实行一月一考核。
提取适宜的学生书画作品，确立小学书国画校本课程教学的课例；选编教材；让学生学习一些简单的技能技法,创设良好的环境，激发学生的学习兴趣；撰写学期研究论文、教学反思；校内“书画校本课程教学”研讨活动（评析），并汇报一学期书画校本课程教学的情况。
2014、9-2015、2:
在作画工具材料,教学方法,形式上进行实践与研究,培养学生的书画欣赏能力和创作能力；在学校合适的地方布置张贴书画社团主题宣传画和作品扩大影响力，布置文艺长廊、装裱悬挂老师和部分学生作品等营造书画氛围。
编写校园书画报（暂定）；举行“元旦”书画展览；撰写“书画”特色教育相关论文，交流教学心得；举行中期成果汇报。
2015、3-2015、6:
引导学生利用书画工具进行临摹和写生，在学习中体验快乐,培养学生的观察能力；教学生既要学会书画，更要学会做人；丰富学校的书画特色教学的气氛和环境；举行“六一”书画作品展览，参加各级举办的美术书法作品比赛；对书画教学进行深入的研究与反思,不断进行总结,调整计划。
课程评价方式
1、评价学生
（1）以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书画作品评价，比赛成绩评定等等。
2.自评和他评相结合
2.成果展示
4.定性评价与定量评价相结合
4.教师评价
5.比赛成绩评定。
6、考勤评价
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。
可分为：
“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”“最差”等级，评为“较差”的学生给予暂留团观察，评为最差的学生给予离团的处分。
推荐“优秀学生”参加书画考级和各类相关比赛。
（3）学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品装入学生成长记录册中。
2、教师自我评价
（1）课堂教学必须有计划、有进度、有教案。
（2）教师要按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时任务与教学目标。
（3）教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收集和整理。
校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复的、不断完善的过程。
在开发实施过程中，每一个环节都至关重要。
我们一定要认真做好评价工作，每一个环节都要通过评价来不断完善和修订，并把前一轮评价结论作为下一轮校本课程实施的依据，使校本课程质量不断得到提高。
要不断总结经验，及时发现问题，切实加以改进。
要积极吸纳新理念，创新教学模式，丰富教学内容，使书画校本课程体系更加系统和完善。
课程实施
所需条件
1、场地：
书画教室。
2、材料：
画案、毛笔、墨汁、纸（练习用纸、创作用纸）、砚、白瓷盘、笔洗、中国画颜料、画毡、镇尺、拷贝箱。
3、多媒体。
、
郑二学趣社团校本课程规划纲要
课程名称
水墨奇迹书画社
实施年级
3
——6
课时数
36
实施教师
王丽川周学敏刘吟霄
课程简介（200字以内）
书法：
各种书体及其特点，执笔方法，笔画的写法，字的结构布局，通篇作品的章法和笔意。
书画名家作品欣赏。
中国画:
运用水墨，运笔，画出生动有趣的写意蔬果花鸟及简单的工笔花鸟、生动有意趣的人物画、山水画。
课程目标
结合自身优势，经校本课程开发人员共同讨论，初步确定书画校本课程的总体目标为：
3．学生通过书法和中国画等优秀的传统艺术的学习，增强对书画的兴趣，提高对书画艺术的审美能力和绘画能力。
积累文化底蕴，陶冶道德情操，增强学生民族自豪感和热爱祖国文化艺术的思想感情。
2．学习书法基础知识，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的特点，逐步掌握执笔、运笔的方法，做到书写正确、间架结构合理、整洁、行款整齐，有一定的艺术性和速度。
3．重视学生的积极参与，让学生了解喜欢中国画,通过对名人作品的欣赏、临摹与再创作，让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，融合学生的生活与儿童画技法，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，愿意用水墨创作,表现生活与情感体验。
4．具有书法和中国画的欣赏能力，使学生在自我实践中体会到传统书画的韵味，受到传统文化的熏陶，培养学习兴趣，提高动手能力，塑造学生健全完美的人格，全面促进学生素质的发展，培养有个性、有涵养、有特长、有思想、有创造力的小学生。
从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
课程内容、实施
周次
内容主题
实施
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
文房四宝、书法基本知识等介绍，“三姿”练习，新学员握笔姿势练习；
中国画的基础知识
横（长横、短横）的教学与练习，临习“二、三”，教给临帖方法；
国画入门的基本技法
竖的教学与练习，临习“上、王、土、十”等字，临帖方法指导；
樱桃的画法
工笔练习花卉
教学撇，临习“千、在、右”等字，
葡萄的画法
工笔练习花卉
教学捺，临习“人、入、夫、年”等字，
萝卜的画法
工笔练习花卉
教学折写法，临习“曰、君”等字；
藕的画法
工笔练习花卉
教学钩的写法，临习“寺、水、也”等字；树柿果实的画法
工笔练习花卉
横、竖、撇、捺、折、钩写法的复习；
荔枝、樱桃的画法
工笔练习花卉
教学点，临习“各、雨、灾、程”等字；
黄瓜的画法
工笔练习花卉
笔画“横”的变形，临习“生、至、不、里、西、或、有、丙”等字；
洋葱的画法
工笔练习花卉
笔画“竖、撇、捺”的变形，临习“而、人、于、和、功、丞、拜、亥”等字；
青菜的画法
工笔练习花卉
笔画“捺、钩”的变形，临习“之、子、戊、心”等字；
麻雀的画法
工笔练习花卉
笔画“折”的变形，临习“且、白、女、七、治”等字；
燕子的画法
工笔练习花卉
笔画“横折弯”的教学，临习“乃、仍、第”等字；
小鸡的各种形态
工笔练习花卉
复习
虾的画法
工笔练习花卉
选择书法作品书写内容，选字临习。
螃蟹的画法
工笔练习花卉
临习书法作品书写内容；
小金鱼的画法
工笔练习花卉
书写作品，结班仪式，汇报展出。
课程评价方式
1、评价学生
（1）以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书画作品评价，比赛成绩评定等等。
3.自评和他评相结合
2.成果展示
5.定性评价与定量评价相结合
4.教师评价
5.比赛成绩评定。
6、考勤评价
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。
可分为：
“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”“最差”等级，评为“较差”的学生给予暂留团观察，评为最差的学生给予离团的处分。
推荐“优秀学生”参加书画考级和各类相关比赛。
（3）学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品装入学生成长记录册中。
2、教师自我评价
（1）课堂教学必须有计划、有进度、有教案。
（2）教师要按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时任务与教学目标。
（3）教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收集和整理。
校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复的、不断完善的过程。
在开发实施过程中，每一个环节都至关重要。
我们一定要认真做好评价工作，每一个环节都要通过评价来不断完善和修订，并把前一轮评价结论作为下一轮校本课程实施的依据，使校本课程质量不断得到提高。
要不断总结经验，及时发现问题，切实加以改进。
要积极吸纳新理念，创新教学模式，丰富教学内容，使书画校本课程体系更加系统和完善。
课程实施
所需条件
场地：
书画教室。
材料：
画案、毛笔、墨汁、纸（练习用纸、创作用纸）、砚、白瓷盘、笔洗、中国画颜料、画毡、镇尺、拷贝箱。
多媒体。
郑上路第二小学“学趣社团”学生需求调查表
班级：
姓名：
孩子们，走进校园，你就来到了阳光多彩的快乐天地，这里不仅能让你得到全面的发展和提高，更能让你感受到属于自己的精彩！
这学期，学校准备为大家提供发展自己兴趣特长的校本课程，请你根据自己的个人需求和兴趣爱好，选择一类课程，并在这类课程后的括号中画“√”。
学校会尊重你的选择，精心打造属于你的课程。
一、科普实验类（）
走进科普知识的天地，领略科学的神奇，去思考、去创造。
二、智力启蒙类（）
动手、动脑，娱乐中开发智力，让你更聪明。
三、艺术欣赏类（）
唱歌跳舞、书法绘画，口才表演，让你成为艺术小天才。
四、体能训练类（）
体育技能的训练，锻炼身体，愉悦心情，手脑协调，动作更灵活。
五、综合实践类（）
社会即课堂，生活即教育，在实践中做个生活中的小能手。
六、文学素养类（）
爱好读书写作，擅长表达，就加入到这个队伍中来吧!
学趣社团日常开展情况记录表
社团名称：
任课教师：
日期
姓名
对学生评价
学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。
评价的内容应侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价。
要在学生活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。
同时，要帮助学生学会自我评价。
1、侧重于态度与能力，减少量化，多进行分析性评价；
2、在学生活动情景中评价学生，学生自我评价；
3、校本课程不采用书面的考试和考查方式，但要作考勤评价记录。
4、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可评为“优秀”“良好”“一般”“较差”。
5、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者学校表彰并上报推荐参加区市级以上各项活动。
校本课程学生课堂活动评价表
社团名称
年级 班级 姓名 年 月 日
评价
项目
评价标准
评价
结果
备注
A
B
C
参与意识
积极参与主动性强
积极参与欠主动
能够参与
个性展示
特长突出
展示充分
能够展示
实践能力
极强
较强
一般
合作意识
有较强交往能力，合作能力强
能顾全大局会与人合作
有合作意识
创新能力
意识明显思维活跃
有创新意识
表现一般
自我评价
客观公正
较公正
片面
综合表现
积极主动思维活跃表现突出
积极参与
展示自我
安于现状
表现一般
自评、互评、师评相结合
社团辅导教师需备的资料：
课程申报表
课程纲要
课程设计
xx社团活动制度与章程
加入、退出制度
学生花名册、出勤记录
评价方案
评价结果
活动展示
保存过程性资料
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