家长学校校本教材2.docx

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家长学校校本教材2

中年级篇（3-4）

第四章：

做一名合格的家长

一、家长怎样培养孩子的自信心？

有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”-----这些话老是挂在口头上。

由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。

所谓自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。

人具有一定的自信心，也是心理健康的一种表现。

家长怎样培养孩子的自信心呢？

首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开拓的行为。

凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。

交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长完全信任他，他自己从一开始就充满自信心。

孩子为什么要帮助父母做事，相信我不说，每一个家长都知道。

我这里还有两个案例供大家参考：

1、有一个三年级的小学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。

有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么对付这个鸡蛋，后来只好把鸡蛋带回了家。

2、还有一名学生，从小就特别聪明，学习成绩总是名列前茅，并以优异的成绩考入了重点大学。

可是入学后他就遇到了困难，衣服不会洗，东西不会买，愁得天天给家里打电话。

无奈只好申请休学一年，专门回家学习料理生活。

一年时间转眼就过去了，又到了新生入学的时间了，他对离开妈妈独自生活还是感到恐惧，最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的苦恼。

所以说爱孩子不光是要照顾得周全，更重要的是教会孩子生活的技能。

其次，要引导孩子从实践中获得成功的体验。

家长要适当地引导孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。

例如打扫卫生（全部交给她去完成，在学校他已经做得很好的，在家里肯定也会做得很好，家长要给孩子信心），给花浇水，洗自己的衣服等，孩子在这个过程中培养了勤劳的品格和一定的责任感。

当然，刚开始的时候，孩子只是好奇，渐渐地，这些事就变成了他的“分担区”。

当工作完成后受到表扬，他就很快乐，久而久之，他把劳动当成了一种乐趣而不是负担。

实践活动还有很多，如：

参观陶瓷艺术中心---动手制作陶器。

或者到哪里去游玩时，给家里人做小导游，讲解那里的传说等。

如果家里卖东西，也可以让孩子亲自体验卖东西的感受。

其实让孩子参与实践活动的主要目的是为了拓展孩子的学习空间，引导和鼓励孩子热爱生活、参与社会、走进科学，而不是让孩子只局限在书本里、课堂里、学校里。

让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神及与他人合作、为他人服务的意识，提高实践能力，并通过实践活动在社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。

再次，要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。

自信心不足的孩子，一是判断错误，没有认清自己的有利条件，忽视了自己的长处；二是跟比自己条件好的人比较，从而觉得自己不行；三是意志不坚强，怀疑自己的能力。

要使孩子懂得，做任何事情都需要勇气与信心。

最后，家长可以教会孩子运用积极性的自我暗示来提高自信心。

二、家长如何培养和训练孩子的注意力

（一）培养孩子善于集中注意力。

注意力集中的孩子，不但完成作业比较快，而且质量好，效率高。

善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间休息和进行娱乐活动。

在小学阶段，低、中年级学生主要的是要养成良好的学习习惯，稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。

（二）给孩子营造安静整洁的学习环境。

孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的东西，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。

（三）要求孩子在规定的时间内完成作业。

有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。

应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。

同时，父母应该了解，注意力持续时间的长短与孩子年龄有关：

5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。

因此，如果想让8、9岁的孩子持续60分钟做作业是不科学的。

（四）对孩子讲话不要过多重复。

有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。

当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。

（五）训练孩子良好的听力。

“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源，会听讲对学生来说是非常重要。

父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。

（六）合理安排学习内容的顺序。

研究表明，开始学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后达到顶点。

根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做

三、家长如何辅导孩子的学习。

首先是热情支持。

父母对孩子学习上的支持是多方面的。

比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境，看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。

（尤其是本子）同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

其次是认真督促。

由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。

当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。

第三是仔细检查。

并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本。

因为作业可以反映出孩子的学习情况，如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

第四是积极配合。

有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。

正确的态度应是主动，经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见。

把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子提高学习成绩。

最后，强调的是：

怎样才能成为一名合格的家长，最主要的是要为你的孩子提供一个和谐与稳定的家庭。

这样的家庭氛围是孩子成长的催化剂。

如果父母感情不和，经常打骂、争吵甚至婚姻破裂，孩子在这样的家庭中生活，肯定是得不到良好的教育，会对孩子身心发育极为不利。

有研究表明，破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。

第五章：

让孩子健康的成长

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

　　随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。

　　绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？

要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：

　　一、消除家长对子女造成的恐惧

　　由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。

孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。

有专家说道：

“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。

为了防止最小的可能失败，宁愿降低努力的水平。

”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。

希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心，家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

　　二、为子女建立自信心

　　发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。

他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。

刚进校3个月的他，被勒令退学。

他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。

爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。

“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。

可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围人们的赏识。

做父母的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？

爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生。

对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。

　　三、与子女一起成长，做子女的知心朋友

　　随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的东西越来越多。

作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。

“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊！

”使子女明白学习新知、不断进步是伴随人终生的。

其次要经常与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，愿意倾听子女的知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。

在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。

　　“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况、家庭环境、家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。

第六章：

如何教育我们的子女

有许多家长向反映不知道如何教育自己的孩子，望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，可就是不知道怎么教育，有时教育后甚至起到了相反的作用。

如何教育我们的子女呢？

可以从以下几个方面探讨：

一、对子女要有信心，要让她们看到希望

（一）“树起大拇指唤醒孩子，拿起食指逼坏孩子”。

就拿我们家长来说：

假如你在工厂上班，有个零件厂长让你修理，你费了好大的事才修理好，只是由于时间仓促忘记把上面的焊点打平，厂长看到后大拇指一伸发自内心地赞叹一句：

“好手艺，比新买的还耐用”。

你想一想听了厂长的这句话你心里是什么感受？

还用说吗，肯定是美滋滋的，一切劳累都会抛到九霄云外，只顾高兴去了。

厂长接着再来一句:

“哎！

焊点是不是高点”你一看就知道焊点未打平，必然说：

“我刚修完，还没来得及打磨，我这就打磨”，然后你就会乐颠颠的把焊点仔仔细细打磨平。

下次厂长再给你这样的活或者更难一点的你肯定会修的更好磨的更平，这就是表扬的作用，激励的效果。

如果厂长来到以后，用食指指着你说：

“干些什么活，干一辈子工人，不知道要把焊点打平吗？

长脑子干什么？

”。

家长同志，这时你又做何感想呢？

我想，你要么看在工资的份上，稀里糊涂磨一磨，交差了事，要么随手一丢，你爱找谁找谁去，我还不侍候你那。

我说的对吗家长同志？

其实孩子和你一样也需要善意的夸奖和激励，一味的指责和批评会使孩子丧失自信，久而久之孩子什么也不原做，也不会做了。

但是，家长同志要注意，夸奖孩子要夸孩子的真正优点，不能把缺点看成优点来夸，比如：

可以这样说：

看看某某今天被子叠的多整齐、地收拾的多干净、作业写得有正规又正确、哎呦还会做一道这么可口的菜等等；切记不可表扬你长的怎么怎么好、你的字带连笔多漂亮等。

在此，我真心希望我们的家长学会表扬的艺术，简单粗暴用打骂的方式教育孩子危害是极大的请家长不要用。

（二）通过比较让孩子觉得自己也行

每个人都有自己的优点和缺点，用孩子的优点与别的孩子的优点进行比较，用自己的短处与别人的短处进行比较，让孩子认清自己，这样才会发扬优点改正缺点。

你说一个生活和学习习惯都很好的学生就比唯独学习好的学生差吗？

错了，仅仅学习好的只是一个书呆子，到社会后并不如习惯好的学生。

（三）把差远了改为强多了，让孩子对学习和生活有信心

孩子的进步不是一下子就能达到家长要求的境界，需要逐步实现，家长要看到孩子的进步，告诉孩子你能行，这样就消除了孩子的恐惧感；激发了孩子的求知欲；唤起了孩子对生命的热爱；孩子找到了学习的快乐感觉；从而激起了学生的上进心。

（四）要爱孩子、要懂孩子、要尊重孩子

爱孩子，并不是替孩子包办一切，有些家长这样不舍得孩子做，那样不放心，一切包办，家长要信任孩子，相信每个孩子都有巨大的潜力，放心让孩子去做，给孩子一个锻炼的机会，最遭不过家长再做一遍就是了，孩子通过你做学会了该怎么做；要懂孩子，每个孩子都有独特的个性，有的爱说、有的爱笑、有的好动、有的好静，家长要了解孩子的特点因材施教；要尊重孩子，每个孩子都有短处、坏习惯，都难免犯错误、做错事——家长要提醒、要宽容，给他讲清道理宽容他，他就不会再去做。

（五）想要孩子好，不要说错话

比如“希望孩子细心，老说孩子粗心”“希望孩子胆大，老说孩子胆小”“希望孩子聪明，老说孩子苯”，家长如果把粗心所造成的严重后果告诉孩子，相信下次他会记住的，分析清楚这样做的结果要比你畏首畏尾做的好的多，下次他就会大胆去做。

二、培养子女的良好行为习惯和学习习惯，要从家长做起、要坚持始终如一。

（一）环境对孩子的成长有极其重要的作用，环境主要包括家庭、社会、家长三方面。

1、家庭环境不安静，例如人来客往“没有场所、没有心情；那能学习”；父母矛盾——吵闹、离异、单亲；“心系父母、心情烦躁那有心情学习”父母的坏习惯——行为、吃、喝、赌，“影响着孩子，那有时间去管孩子学习”。

如此种种，孩子不能学、不想学；所以走向了网吧，和不学习的学生混在了一起学坏了。

2、社会：

网吧、暴力、交往等等对孩子影响极大，家长要教育孩子远离这些是非场地，更不要做榜样。

3、家长：

干自己的事，孩子学习好坏是学校和老师的事，认为生成的多教成的少；措施是“选一个好学校、选一个好班级、选一个好老师、认为孩子就能学好，有的家长晚上加星期天请人给子女补，觉得补就能进步；家长要对孩子关心。

（二）如何让孩子养成良好的行为习惯和学习习惯

1、情感上要投入：

关心孩子不能孩子要什么给什么，爱孩子也不是金钱和物质上的投入；而是想孩子所想，帮孩子所需；而是要培养孩子的观察能力、思维能力、想象能力；让孩子感到真爱。

不要把学习作为交换的条件，记住身教重于言教的道理。

2、时间上要投入：

每天早起、每天中午、每天晚上你做什么？

怎么做？

每个星期天怎样度过？

如果每个家长能坚持和孩子生活学习在一起，你的孩子知识就会巩固，你的孩子就会进步，而且会养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、措施上的投入：

家长认为自己不懂，但不懂比懂好，你可以和孩子站在同以起跑线上主动学习，而不是填鸭式给孩子讲。

只要投入就会有收获；“付出和得到成正比”只要你坚持你的孩子就会有进步，“学问如逆水行舟，不进则退。

教育孩子不是懂不懂、不是会不会；而是你去管不管、抓不抓；如果我们把感情真的投入到孩子身上、如果我们把工作以外的时间用在孩子身上、如果我们动脑筋想办法用合理的措施教育管理你的孩子，我们的孩子就会变好，就会进步。

家长们，我相信，只要你努力、只要你去做；我们的目的就能达到，我们的目的也一定能达到。

第七章：

教育一个好孩子

好孩子的核心是有正确的幸福观，应该具备以下4个特点：

对内敢于负责任，对外会爱别人，内修德行，外展才华。

下面我们来一一论述：

首先是责任心。

责任心，指孩子“要敢于负责任”。

如果一个人遇到问题总是推卸责任，能得到别人的尊重吗？

能立足社会获得幸福吗？

答案是否定的。

那么什么是负责任呢？

就是做好分内的事。

对于一个孩子来讲，主要的责任就是主动学习，把学习这件事做好。

料理好自己的生活，并且能够帮家长承担一些力所能及的家务。

目前的独生子女大多数没有责任心。

我发现，中国孩子没有责任心的原因主要来自两个方面，而且都是家长造成的。

其一，家长的教育方法不正确。

中国家长在从事“家长”这一职业时没有接受过任何“岗前培训”，但他们却有很多教育孩子的“方法”，恰恰是这些方法慢慢剥夺了孩子的责任心。

孩子学走路时，不小心磕到桌子，这时家长会说：

“打桌子，打桌子！

”一打桌子孩子就不哭了。

请问家长，孩子摔倒了，关桌子什么事？

这个方法让孩子学会了推卸责任，“打桌子”在他的幼小心灵中建立了一个概念-----出了问题都是别人的错。

孩子再摔倒时，会用小手拍打地面，振振有词：

“打地！

打地！

”之后就会“打柜子”“打门”……有些家长为了哄孩子开心，甚至“打爸爸妈妈”，“打爷爷奶奶”，错误的方法剥夺了孩子责任心。

孩子病了，家长对孩子说：

“我们去医院，不打针。

”到了医院就给孩子一针打下去。

欺骗的方法也会让孩子失去责任心。

类似的例子成百上千。

如果你换种方法对待孩子，结果可能完全不一样：

孩子碰到桌子大哭，你可以对孩子说：

“宝贝，疼吧？

我告诉你，桌子比你还疼呢，我们赶快给他揉揉。

”之后你拿起他的小手和他一起揉桌子。

“打桌子”“揉桌子”都能使孩子忘了自己的疼。

但“揉桌子”能教会孩子出了问题时先为别人着想，这就是责任。

下回走路，他会主动绕着桌子走，因为他知道：

“我要碰了它，它比我还要疼呢，我要小心一些。

”

带孩子打针时，可以告诉孩子：

“宝贝，打针有点疼，你如果忍不住，妈妈在旁边，你抱着妈妈哭就可以了。

”

孩子打针，哭是表达恐惧。

如果家长用这种方法教育孩子，孩子打针的时候就不再恐惧，他会忍着，几次下来就不再怕打针了。

同时，这样的方法可以让孩子学会坚毅和勇敢，学会敢于负责。

其二，家长包办太多。

很多家长包办孩子的一切。

我常听家长对孩子说：

“你好好学习就行了，别的我们来做。

”

家长朋友们，想让孩子拥有责任心，请反思自己的教育方法，同时不要包办孩子的一切，能让孩子自己做的事情，就让他自己做。