青年教师校本培训行动研究.docx

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青年教师校本培训行动研究

《青年教师校本培训行动研究》结题报告

美丽的辽阳，以其丰厚的历史底蕴，在辽东大地上熠熠生辉。

xx中学，一颗璀璨的明珠，西邻太子河，北依哈尔山，以其特有的英姿，发出耀眼的光芒。

辽阳五中属初级中学。

现有教职工105人，教学班30个，学生1158人，35岁以下青年教师26人，占教师总数的1／4。

 几年来，学校党支部、领导班子经过广泛深入实际，调查研究，不断总结经验，明确提出“以人为本，科学发展，效率优先，稳中求进”的办学思想，坚持“科学育人”、“人文育人”、“环境育人”并重的办学理念，使学校各项工作都达到了一个前所未有的高度，使学校的整体工作跃上了新的台阶。

 伴随着教育事业的持续发展，学校办学规模不断扩大。

立身于教育发展大潮中，辽阳五中抓住发展机遇，把学校做大做强，同时教师队伍也逐渐壮大，青年教师的比例相应上升。

为了鼓励青年教师脱颖而出，学校党支部通过深入调查研究，实施了促进青年教师成长的“青蓝结对工程”，以“引领、结对、加压、优先、关爱”为原则，发挥老教师、党员、骨干教师教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长。

学校为青年教师营造良好的成长环境，创设浓厚的教研科研氛围，优先给青年教师更多展示自我、磨砺自我的机会，鼓励青年教师参加学历进修，继续教育及各种培训，严格督查他们日常教育教学工作和业务学习情况，促使他们尽快提高业务水平。

 从2006年4月立项研究，在校领导的的直接领导下，在市科研所、市教师进修学院等单位领导、专家的指导、帮助下，课题组经过两年辛勤的付出换来了丰硕的回报，完成了各项研究任务，实现了预定研究目标。

现在就研究情况给各位专家和老师们作简单汇报：

   一、研究背景与目标

1、新形势下教育对教师队伍建设提出了新要求

 新的世纪，科技发展的信息化，经济全球化和教育发展的终身化，必将引发人才观念的更新，人才竞争的加剧，而围绕人才培训的思考又集焦于教育。

振兴教育的关键在教师，青年教师是学校教育发展的未来，培养青年教师是学校工作永恒的主题。

新形势下，青年教师的素质直接关系到人才培养的质量，加快青年教师培养是当务之急。

2、新课程的推进对教师素质提出了新要求

 自2007年---2009年，我校迎来了一大批刚刚走入工作岗位的青年教师。

面对自己角色的转变，很多青年教师都感到力不从心，困难重重。

而辽阳市初中阶段都进入了新课程，这是一场全面而深刻的教育革命，它将在课程功能、课程结构、教学方式多方面产生重大变革。

这一系列重大变革无一不与教师的工作息息相关，这对教师而言，既是不可多得的机遇，也是无比严峻的挑战，广大教师必须顺应这次历史机遇，而要改变传统的习已为常的教学观念、教学行为、教学方式是十分艰难的，教师素质的更新与提高十分紧迫。

怎样让青年教师尽快进入角色，并迅速成为教育的主力，骨干，明星，成了时不我待的问题。

3、校本培训是教师发展的一条有效途径

 教育改革的成败关键在教师，教师培训是推动课程改革的有力保障，而校本培训是推进课程改革、提升教师素质和促进教师专业化的基础性工作，是建设学习型社会的呼唤。

4、关于学校校本培训的理论研究，国内外已高度重视，产生了比较多的研究成果，而这一系列理论都有待在实践中去检验，修正与发展并指导实践。

我校面临教师素质难以适应新课程要求的矛盾，选择青年教师校本培训行动研究作为课题，旨在一方面探索教师素质提高的有效途径，另一方面力求实现学校的可持续发展。

二、研究过程与措施

本课题2009年4月申报批准，2009年6月启动研究，2011年1结题。

主要过程如下：

2009年4月--2009年5月  准备阶段。

2009年6月--2010年12月 主要研究阶段

2011年1月--2011年3月  结题

为了达成研究目标，我们对青年教师校本研训实施的策略如下：

（一）、目标明确，健全制度 

教研组首先确定青年教师年限（35岁以内共26人），成立了青年教师培养小组，制订了青年教师培养计划。

安排党员、老专家、骨干教师与青年教师结对，实行“青蓝工程”，对青年教师提出总的要求是“一年适应，二年成熟，三年挑大梁”。

争取新分配的教师到第三年能熟练掌握一个教学循环的各个环节，基本形成自己的教学风格，基本适应班主任教学工作，有扎实的教学基本功，有良好的职业道德风范。

总体而言就是使青年教师的师德修养和业务水平得到全面提高。

   两年来我校纳入“一二三”考核的青年教师共计26人，学校对这26名青年教师在教育、教学、基本功、师德修养方面的现状以及取得的成绩作了较为深入的了解。

针对具体情况，为他们聘请了校内外教育、教学方面的骨干教师、退休的老教师、富有教学经验的党员、专家作为他们的师傅。

我们确保一名青年教师至少有2名师傅，一位侧重教学方面，另一位则侧重班主任工作、师德修养、思想状态方面进行指导，使我们的青年教师能得到全面的提升和发展。

（二）、侧重分组，促进成长

   为了使青年教师尽快成长起来，学校尽可能的为他们提供锻炼的舞台。

对于要进入三年考核的教师，学校更是优先考虑：

他们必须有一堂校级公开课或评优课，还要有一篇论文在市级以上获奖或发表，根据实际情况，协同学校教务、政教、教技、德育各条线，为青年教师争取机会。

   我们将参加培训的26名教师按培训要求分成四组进行分组培训，以达到有重点、分层次、有侧重的培训目的。

   教学培训方面：

   我们首先向参加培训的教师推荐必读书目，以辽阳市“十一五”教师继续教育内容为主，同时推荐语文、数学、英语方面的必读书目，以拓展青年教师视野。

每月书写读书笔记进行检查纳入期末量化考核。

   其次，我们以课堂教学模式为抓手，努力提高课堂教学质量为目标，开展“先学-后教-当堂训练”的洋思课堂教学模式。

   我们先后组织9人到洋思学习，并对洋思教学模式进行创新性应用。

由肖廷峰校长、王月华主任分别做经验汇报，由周本忠主任、王月华主任、崔金和孙超老师分别做汇报课，以此推及到各备课组，以备课组为单位，由备课组长负责进行推广和学习洋思模式。

   由王月华主任对青年教师进行怎样备课、怎样写教案、怎样听课、评课的培训。

 组织全体青年教师每学期上汇报课，上交洋思教学模式课教案、学案、当堂练习、评价量表、教学反思、论文，并分科进行评课。

 组织青年教师与学生一起写下水文章，激发学生学习兴趣，促进语文教师的教学水平。

  最后，开展青年教师教育科研练兵测试，检验他们的学习成果，评出教学标兵。

 教学基本功培训方面：

  我们分三笔字、普通话、课件三方面对青年教师进行培训。

首先，要求青年教师每月写20页钢笔字，学校月末考核。

每学期举行两次粉笔字和钢笔字大赛，当场书写，由学校组织专业评委进行评比展示。

在辽阳市将教学基本功大赛中，青年教师李春燕获二等奖。

其次，学校组织青年教师进行普通话培训，利用学校资源，由或市演讲比赛一等奖的张明月老师现场培训并表演，由全体语文老师和部分文学爱好者进行诗词朗诵，极大地激发了青年教师运用普通话进行教学的兴趣和决心。

我校实现班班通工程后，给任课教师配备了多台电脑，要求每名做课教师公开课必须自制课件，许多青年教师平时上课也用课件，他们全部参加了学院组织的英特尔和计算机技术技能培训，并多次参加省市级课件比赛，多次获奖，我校也连续两年或优秀组织奖。

由此，我校青年教师的教学基本功又上了一个新的台阶。

班主任培训方面：

首先我们对青年教师进行培训，要求他们明确学校在德育、教育、教学、卫生、间操标准化方面的考核办法。

其次由有多年班主任经验的老教师与青年教师搭成互助对子，没有当班主任的青年教师做副班主任，然后进行经验交流。

组织青年教师到抚顺、洋思等地学习，丰富他们的视野，激发他们热爱教育事业的情感。

为青年班主任提供锻炼的平台，组织他们参加各级各类的班团队会，既增强了班主任的责任感，也增强了班级的凝聚力，大大提高了班主任的管理能力。

最后，年末汇总考核成绩，作为评优和评定职称的依据。

青年教师师德培训方面：

组织青年教师学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学教师心理健康指南》《八荣八耻》等法律条规，并进行测试，成绩纳入考核。

（三）、树立典型，奖励先进

  我校对参加省、市各种教学、课件、教育、演讲、书画等比赛的青年教师，凡取得名次的，一律奖励。

几年来，共有20多人获得奖励，其中，李国顺、陈秋野等表现尤为突出。

  学期末，学校结合结对老师的工作表现和取得成绩，评出的优秀对子，给予公开表彰，同时推广成功经验或做法。

以评比促结对，以结对促发展，为“青蓝工程”的长期实施奠定了基础，打造了一条教师队伍可持续发展的有效路径。

  （四）、搭建平台，创新模式

   学校以“科学发展观”为指引，重视对青年教师的培养，总结经验，形成了“三子”式培养模式：

即给青年教师引路子、压担子、搭台子，最终形成学校特色。

实践证明，实施“青蓝结对工程”是加快青年教师成才速度的可靠途径。

“青蓝工程”既提供发展平台，又施加进步压力，既成长了新教师，又成就了老教师，从而实现新老教师的优势互补，可谓是另一个层面上的教学相长。

   在新时期新形势下，就如何促进“青蓝”结对工作的创新，使其迈上一个新台阶，我们通过深入调研，形成了一致的意见：

首先要明确指导思想，进一步落实各项青蓝结对措施，满足青年教师归属感的需要，使更多的青年教师尽快脱颖而出并成为名优教师，打造“三名”工程，促进学校、教师和学生三者共赢发展。

其次结合各个对子的经验总结，学校提出如下四个方面的要求：

   1.树信心，走好起始路。

新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情，心里总会冒出这样一些想法：

不知学生能否接受我，不知领导怎么评价我，不知同事怎样看待我，不知家长是否挑剔我。

此时，指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。

一方面，新教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面，指导教师要帮助青年教师树立信心，尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候，这有助于他们走好教学的起始路程，从而为今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是成功的一半”。

   2.传经验，缩短适应期。

指导教师一般都有较丰富的课堂教学和教育学生的经验，这些经验对于刚走上教学工作岗位的青年教师来讲弥足珍贵。

教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题，对于新教师来说都是全新的，此时他们非常希望能得到过来人指点一二。

指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范，都能给新教师以启迪、以思考，从而通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。

指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。

   3.勤交流，弥补不足处。

新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。

交流的方式是多样的：

有集中时间的专题讨论；有发现问题后随时进行的探讨；有听完随堂课以后的切磋等等，交流的内容是广泛的：

可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是教学方法的改进设想，也可以是多媒体课件制作的技巧；可以是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。

应该说，学校开展的青蓝工程，其实质上是为新、老教师提供了进行广泛的教育教学交流的平台和舞台。

在交流中，大家相互取长补短，相得益彰，共同得到提高。

   4.给机会，攀登新台阶。

指导教师要积极并善于为新教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件，以更好地激发青年教师的自信心。

指导老师要经常鼓励新教师积极撰写教学心得和论文，鼓励他们积极参加各种公开课教学活动，鼓励他们参与各种教研活动，以在短期内提高自己的教学业务水平。

这些教研活动都将有助于他们拓宽视野，并奠定向更高目标迈进的基础。

再次从本学期开始，学校设立青年教师专业成长记录袋，从制度上保证了结对活动的有序进行。

   学校为新老教师结对子专门召开了拜师会，要求师傅们要毫无保留地向徒弟传授师德和教育、教学经验，承担指导青年教师学习政治理论、教育理论，制订教育教学计划，确定教学进度，安排教学内容，分析教材重点难点的任务，并指导开展教育工作，帮助解决工作中的困难，及时在成长记录袋中作好记录。

同时师傅们也要不断提高自身素质和教育教学指导水平，接受徒弟的咨询，主动传授经验，开放课堂。

结对双方要做到教案、作业、测试练习和所用教辅材料“四统一”，在相互协作中共同向更高层次迈进。

总之，师傅们要做到“三带”，一带师魂，敬业爱岗，无私奉献，二带师能，掌握教学基础知识与技能，三带师德，育德之道。

徒弟们要做到“五个一”，每周听师傅一节课、每月请师傅评一节课、每月一节汇报课、谈一个体会、写一篇论文。

实践证明实施“青蓝工程”是培养青年教师的有效途径。

  回顾二年来的青年教师培养工作工作，我们深切地体会到，“青蓝工程”是青年教师成长的摇篮，不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。

  我校的青蓝工程工作取得了突出成绩，辽阳市老科协、关工委把我校的这项工作作为典型，在辽宁省关工委工作会议上进行了经验交流，为我校党建工作添上了一道亮丽的色彩。

我们坚信，经过同志们的共同努力，青蓝结对活动在我校将会焕发出更大的生机与活力。

三、完成课题研究的保障条件：

   1、课题组成员均具有多年从事教育教学工作的理论基础和实践经验，有着扎实的工作作风和锐意创新的改革精神。

成员中有2名市骨干教师，4名校级骨干教师，4名教师进修学院教师研训教师。

  2、为尽快构建一支高素质青年教师队伍，推动我校教育教学改革的深入开展，学校已将此课题列入学校教学改革的重点工程之一。

为切实保证该课题的顺利开展，学校校长、副校长及科室主任作为主要成员全力参与研究。

学校也将在人、财、物、时、信等方面予以充分保障，以确保该课题按期完成并取得预期成果。

两年来，我校在青年教师培养上投资近5万元，成绩有目共睹。

四、课题组成员分工：

   为使本课题研究科学、规范地开展，课题组成员在通力合作的基础上，进行了合理分工。

五、本课题预期研究成果：

  本课题研究成果将以下列形式呈现：

课例、研究报告、成果展示

六、缺点与不足

   培训期间，我们发现，青年教师的学识水平很高，专业能力很强，但经验严重不足，如教材不熟悉，需要花大量时间备课。

能制作课件，但细节地方存在问题。

有热情有能力，但时间精力不够。

从学校角度看，我们的培训还缺少请进来的名师，希望上级领导能为我们提供人才交流的机会。

七、参考文献

《怎样听课评课》    徐世贵著

《现代教学设计》    皮连生  刘杰著

《有效课堂教学策略》  黎奇  戴立军 孔春生著

《教学评价方法与设计》 杨九俊著

《新课程精典案例教师指导用书》杨春海 曲瑞华著

《洋思经验与新课程改革》 戴荣著

《新课程标准》 杨菊兴著