新教材教科版四年级上册科学教案第1课听听声音1.docx

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新教材教科版四年级上册科学教案第1课听听声音1

（新教材）教科版四年级上册科学教案：

第1课听听声音

【教学目标】

1、科学概念：

我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。

2、过程与方法：

引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。

3、情感、态度、价值观：

在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。

激发学生探索声音的兴趣。

【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。

【教学过程】

环节一：

倾听声音

活动一：

听音辨物。

（1）猜教师正在利用什么物体发出声音？

（2）听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？

活动二：

给声音分类

（1）说说你还听到过哪些声音？

写在活动练习册上并模仿。

（2）你能给这些声音分成二类可三类吗？

看课件之后让学生回答，并总结。

你能分辨哪是动物的叫声？

哪是自然界的声音？

哪是人类活动产生的声音？

活动三：

综合练习

（1）完成填写记录表

我听到的声音

我对声音的描述

（2）汇报。

我听到的声音，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。

能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。

环节二：

区分声音

活动：

闯三关

第一关：

声音有强弱之分。

你能做出一个轻音，一个重音吗？

自选器具。

补充：

教师做一个音，问：

这是一个重音吗？

第二关：

声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？

第三关：

声音有高低之分。

你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗？

环节三：

理解声音

活动一：

听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？

1-do5-suo6-1a……

哪个音高？

哪个音低？

声音的高低与强弱相同吗？

它们有什么区别？

活动二：

讨论噪声

听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。

感受和谐的声音让人感觉动听悦耳；不和谐的声音让人感觉刺耳。

讨论：

生活中我们应怎样避免噪音污染？

[学案单]

第1课听听声音

[科学词汇]声音的高、低，强、弱，悦耳与刺耳。

学习过程：

活动一：

听音辨物。

（1）说说你还听到过哪些声音？

（2）根据老师播放的音频，填写记录表，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。

我听到的声音

我对声音的描述

活动二：

区分声音

1、你能做出一个轻音，一个重音吗？

自选器具。

2、声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？

（是/否）

3、声音有高低之分。

杯中装水少的音比较（高/低），杯中装水多的音比较（高/低）。

活动三：

初步理解声音

1、听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？

1-do声音（高/低）,6-la声音（高/低）。

2、听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。

我们能感到和谐的声音让人感觉（悦耳/刺耳）；不和谐的声音让人感觉（悦耳/刺耳）。

3、讨论：

生活中我们应怎样避免噪音污染？

教科版四年级上册1.1听听声音

课题

听听声音

单元

声音

学科

科学

年级

四年级

科学概念目标

1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

目标解读

我们生活在一个充满声音的世界里，仔细聆听各种声音，声音的种类多样，发声的形式多样，我们虽然看不见，但用耳朵可以感受到它的存在。

2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

目标解读

尽可能多地去倾听周围各种各样的声音。

在倾听的过程中，先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，再想一想怎样把听到的声音描述出来。

在描述的时候，可以使用描写声音的科学词汇，如高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。

科学态度目标

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

重点

1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

难点

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

猜谜语：

一个住这边,

一个住那边,

说话听得见,

从小到老不见面。

（打一人体器官）

谜底：

耳朵

猜谜语

激趣导入

新知探究

聚焦：

听一听周围的声音。

你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生活发出的声音吗？

讲解：

我们生活的环境中有各种各样的声音。

有的声音很强，我们很容易能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。

试一试、想一想

1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？

2、这些声音，你都喜欢吗？

为什么？

•声音有的好听，有的不好听的。

3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。

讨论：

什么物质会发出声音？

•固体会发出声音么？

•液体会发出声音么？

•气体会发出声音么？

•没有物质，能有声音么？

固体、液体、气体都能够发出声音。

声音的产生有物质基础。

小结：

仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。

有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。

猜声音并将其分类。

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

新知探究

探索一：

这些声音是怎么发出来的？

描述你听到的声音。

1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？

课件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》视频。

思考并讨论声音是怎么发出来的？

2、描述你听到的声音。

讲解：

不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。

3、描述声音的词汇。

4、描述声音

课件分别出示：

《夜莺》、《海豚音维塔斯》、《摩托车》视频

1、观看视频，思考声音是如何发出的。

2、根据已有经验对声音进行描述。

3、学习了解描述声音的词汇。

4、根据已学对不同的声音进行描述。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

新知探究

探索二：

回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。

讲解：

无论什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。

回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？

把你知道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的记录和同组同学进行交流。

参与到教学活动中，能够用语言准确描述声音。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

新知探究

探索三：

听音乐辨高低

听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？

说一说它们的高低顺序。

课件分别出示：

《闪烁的小星星纯音乐版》和《闪烁的小星星演唱版》视频

出示《闪烁的小星星》乐谱，讲解：

在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。

音级从“1”到“7”依次升高。

边唱音符，边打拍子，感受乐曲中声音的强弱变化。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

拓展延伸

动物的声音

幻灯呈现

拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。

课堂练习

幻灯呈现

应用所学

利用所学知识解决问题

课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获？

回顾本课所学

建立知识体系

板书

回顾本课所学

建立知识体系

（新教材）教科版四年级上册科学：

声音1听听声音教案教科版

⒈听听声音

教

学

目

标

（一）科学概念：

1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

2、了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。

音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

科学词汇：

音叉、音调、振动

（二）过程与方法：

1.能运用语言来描述和记录听到的声音。

2.让学生学会学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的

高低、强弱给听到得声音进行分类。

科学方法：

观察比较、实验探究

（三）情感，态度，价值观：

在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

核心价值观：

世界充满着不同的声音

教学

重难

点

重点：

细心倾听周围的声音，知道我们周围充满着不同的声音。

难点：

对声音的高低、强弱进行分类。

教学

准备

教具

学具

说明与提醒

课件、大小不同的音叉、长短不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料

音叉（大小各六组）

敲击不同音叉和铁钉时，一定要认真倾听。

活动过程

基础设计

个性设计

一、游戏导入：

让学生做游戏（出示课件）：

“猜猜我是谁”——说说你猜的根据是什么？

——揭露课题《听听声音》

游戏规则是：

第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？

猜对了，我们用掌声鼓励他！

二、倾听周围的声音

（一）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了

那些声音？

（二）倾听老师课件中的声音（摩托车启动声、门

铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声、风声、雨声、雷声海啸声等），让学生说出听到哪些声音？

是由哪些物体发出来的？

（三）把听到的声音分类：

哪些声音是属于自然界

的？

哪些声音是我们在生活和生产中发出的？

（四）在自然界、在生活中，除了这些声音外，你

还听到过哪些声音？

三、听听音叉发出的声音

（一）出示音叉，介绍音叉是一种发生仪器，用来调试音高。

音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

（二）实验：

敲打音叉听声音，并记录你所听到的声

音。

1.用同样的力度敲打两种大小不同的音叉，比较这

两种音叉发出的声音有什么相同和不同。

2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种

音叉发出的声音有什么相同和不同。

3.尝试用高、低、强、弱对这些声音进行归类、描述和记录。

　　（三）应用并实验：

使用大小不同的铁钉进行上面的实验，并把实验结果记录在表格中

小结：

通过上述的实验我们知道了声音有高、低、强、弱的不同。

四、拓展

“猜猜我在哪里”，游戏规则：

第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我在哪里”，请另一组同学猜出他的位置？

猜对了，我们用掌声鼓励他！

小结：

通过这个小游戏让我们知道了，声音不仅有

高、低、强、弱的不同，还有方向。

延伸：

声音还有什么秘密？

我们将继续探究它。

（新教材）教科版四年级上册科学：

1.1听听声音教案

课题

1.1听听声音

课时

日期

教学目标

1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。

2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到的声音。

3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。

4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。

教学重点

听一听周围的声音，分辨出这些声音的来源，并且能够用自己的语言描述这些声音，了解一些与声音相关的知识。

教学难点

能够识别声音，并能够描述自己听到的声音。

教学准备

课件、各种各样的声音的音频资料、《闪烁的小星星》音乐等。

教学过程

旁注

导入新课

出示小诗

小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，

雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，

青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。

学生自由读一读，体会诗歌中的声音。

教师引导：

同学们，在我们周围时时刻刻都会听到各种各样的声音，对于这些司空见惯的声音，我们大家有没有想过声音是怎样产生的？

我们又是怎样听到声音的？

为什么各种声音都是不同的呢？

从今天开始，我们就来学习第一单元，来探究声音的奥秘。

今天这节课，我们先来听一听各种各样的声音。

板书课题：

1听听声音

活动一：

听声音，说来源

在我们的周围有各种各样的声音，同学们，你们知道哪些声音呢？

学生说一说自己听到过的各种各样的声音。

这些声音是不一样的，他们有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产活动发出的声音，下面请大家来听一听这些声音是什么声音？

教师相机播放一些声音的音频资料，引导学生听一听，并说一说这些声音是什么声音？

是谁发出来的？

活动二：

听声音，说声音

同学们，我们刚才列举了各种各样的声音，知道了这些声音的来源，那么我们听到的这些声音是一样的吗？

你能描述听到的声音吗？

出示课本上描述声音的词汇：

高、低、强、弱、悦耳、刺耳

除了课本上的这些描述声音的词汇之外，你还能列举出哪些描述声音的词汇呢？

粗、细、低沉、尖细、短促、悠长

出示课本第3页上面的记录表，引导学生看一看，学习怎样描述声音？

下面就请大家描述一下你所听到的声音。

教师相机出示一些声音，引导学生描述。

预设：

瀑布声——响亮，震耳欲聋，永不停息。

广场舞——节奏感强，很响亮。

女孩子说话的声音——婉转，清脆，像银铃一般。

下雨的声音：

小雨——沙沙，淅淅沥沥，滴答滴答。

大雨——哗啦啦，哗啦哗啦。

出示诗歌《秋的声音》节选

听听秋的声音，

轰隆轰隆，

是收割机割稻谷的声音。

叽叽喳喳

是小燕子和小麻雀告别的话语。

呼呼

送来阵阵扑鼻的桂花的香味。

哗哗

溪水弹起欢快的乐曲。

呱呱

青蛙唱起了优美的旋律。

听听，

走进秋，

走进这辽阔的大舞台，

好好去听听

秋的声音。

活动三：

忆声音，学知识

同学们，关于声音，你知道哪些知识？

又有哪些相关的问题呢？

下面我们一起来交流交流。

学生说一说自己知道的有关声音的知识，并提出相关的问题。

教师引导：

同学们，有关声音的知识，我们将会在下面的学习中逐步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。

活动四：

听音乐，辨声音

下面我们来听一段简单的音乐。

教师相机播放《闪亮的小星星》音乐，引导学生听一听，要求：

你能识别这段乐曲中的音符吗？

它们的高低顺序又是怎样的？

学生听音乐，边听边思考。

全班交流，教师小结：

通过欣赏音乐《闪亮的小星星》，我们识别了乐曲中的音符，并且说出了他们的高低顺序。

课堂总结

通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。

这些声音有高低强弱等各方面的特点。

下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。

课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音究竟是怎样产生的。

教学

反思