班主任工作手册.docx

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班主任工作手册

班主任工作手册

学校

年级

班主任

前言

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。

班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术，它有着自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法，具有很深的学问，值得我们去不断实践、总结、探索。

为了使我校班主任能更好地适应新时期班主任工作，不断促进班主任工作的制度化、规范化，我们对原《班主任工作手册》进行了修订，重新印制。

班主任可以借助这本手册，将班主任工作的进程、成果记录在手册上。

相信这对于班主任积累工作经验，探索班主任工作规律，开展教育科学研究，促进班主任工作规范化都是很有益处的。

《班主任工作手册》每本使用一学期。

班主任若有更换，原班主任应将《班主任工作手册》移交给新班主任，学生毕业后，班主任须将《班主任工作手册》交学校德育处存档。

我们衷心希望这本手册能对班主任工作有所启发和帮助，并希望全校班主任在此基础上进行创造性劳动，共同实践、探索、改革、创新，为进一步深化班主任工作，培养二十一世纪的“四有”新人作出新的贡献！

班主任职责与任务

一、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

二、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

三、组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

四、组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

五、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

【我的班级管理理念】

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

班干部名单

职务

姓名

备注

班长

副班长

学习委员

中队长

语文课代表

数学课代表

体育委员

劳动委员

音乐委员

1小组长

2小组长

3小组长

4小组长

5小组长

6小组长

男室长

女室长

班级学生基本情况统计表

总人数

住校生

走读生

男生

女生

班队活动记录

时间

地点

主持

内容记载1

时间

地点

主持

内容记载2

时间

地点

主持

内容记载3

班队活动记录

时间

地点

主持

内容记载4

时间

地点

主持

内容记载5

时间

地点

主持

内容记载6

班队活动记录

时间

地点

主持

内容记载7

时间

地点

主持

内容记载8

时间

地点

主持

内容记载9

安全教育活动记录

时间

地点

主持

内容记载1

时间

地点

主持

内容记载2

时间

地点

主持

内容记载3

安全教育活动记录

时间

地点

主持

内容记载4

时间

地点

主持

内容记载5

时间

地点

主持

内容记载6

安全教育活动记录

时间

地点

主持

内容记载7

时间

地点

主持

内容记载8

时间

地点

主持

内容记载9

家长会情况记录

时间

地点

主持人

参加

对象

应到人数

实到人数

会议

内容1

家长

反馈

情况

备注

时间

地点

主持人

参加

对象

应到人数

实到人数

会议

内容2

家长

反馈

情况

备注

家校联系记录

时间

对象

联系方式

主要内容

备注

重点帮扶学生辅导档案

姓名

性别

建档时间

建档原因

单亲（）离异（）留守（）行为偏差生（）学困生（）

心理问题（）疾病（）其它（）

主

要

情

况

辅

导

记

录

时间

地点

辅导老师

针对问题

辅导情况

时间

地点

辅导老师

针对问题

辅导情况

时间

地点

辅导老师

针对问题

辅导情况

教室和公共区域卫生安排

教室

公共区域

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五