黄冈教育新人教部编版六年级语文下册第六单元主题训练卷春季.docx
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黄冈教育新人教部编版六年级语文下册第六单元主题训练卷春季
主题百花园（41分）
一、主题达标。
（27分）
1．读拼音，写词语。
（9分）
转眼间，六年时光cōngcōng（ ）流逝。
我从一个měngdǒng（ ）天真的小男孩成为一个xīnzhì（ ）成熟的六年级大哥哥。
在这期间，我得到了恩师的
jiàohuì（ ）和同学们的帮助，进步很大。
老师的课讲得wěiwěidòng
Tīng（ ）、yǐnrénrùshèng（ ）。
同学们的gǔlì（ ）让我从失败中找到yǒngqì（ ）。
如今，我对未来充满着chōngjǐng（ ），我要昂首阔步地奋勇前进。
2．在括号里填上恰当的词语。
（9分）
（ ）的校园（ ）的老师（ ）的同学
（ ）的深情（ ）的课堂（ ）的游戏
（ ）的方块字（ ）的运动会（ ）的大手
3．照样子，写词语。
（4分）
（1）浅笑盈盈（ABCC式词语）：
、_
（2）无怨无悔（ABAC式词语）:
、
（3）恭恭敬敬（AABB式词语）:
、
（4）十年树木，百年树人（八字成语）：
4．选词填空。
（5分）
李老师对我们要求很（ ），但教育我们又很注意方法，即使我们犯了（ ）的错误，他也不是（ ）地训斥、（ ）地批评，而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错误，养成了（ ）纪律的好习惯。
二、主题探究。
（10分）
1．请把下面几条赠言分别送给几种性格不同的同学。
（填字母，4分）
（1）送给（ ）的同学：
生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟
糕，愿你笑对人生！
（2）送给（ ）的同学：
不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
（3）送给（ ）的同学：
废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
（4）送给（ ）的同学：
宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心
田。
2．请把正确答案的字母填在括号里。
（6分）
（1）针对学校图书馆没有全天开放的问题，可以给学校写（ ）。
（2）班上准备开展庆祝“六一”联欢会，我作为整个活动的负责人，要写一份（ ）。
（3）我想珍藏六年小学生活的难忘时光，可以制作一本具有特殊意义的（ ）。
（4）毕业前，我忘不了我敬爱的老师，可以给他写（ ）。
（5）学校要开展“感恩母校”演讲比赛，我得提前写好（ ）。
（6）班级开展春游活动，小明因病不能参加，可写（ ）。
三、主题讨论。
（4分）
马上就要小学毕业了，请你为敬爱的老师和同学各写一段临别赠言，并各用上名言警句或诗句。
1．写给同学：
2．写给老师：
阅读大舞台
四、课内片段阅读。
（15分）
①那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。
在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
②我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
③老人摇摇头，说：
“这不过是无心插柳柳成荫啊！
”十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（3分）
河畔（bàn pàn）堤坡（dī tī）恭恭敬敬（gōng gēng）
2．把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。
（2分）
3．“我”在田老师门下受业四年，听了______________个故事。
田老师为“我”播下了______________。
（2分）
4．文中把________________比作________________，形象地写出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。
（2分）
5．最后一句在文段中所起的作用是____________________________________________。
（3分）
6．“插柳之恩，终身难忘。
”作者在这句话中表达的感情是（）（3分）
A．对老师的感激之情。
B．对老师的喜爱之情。
五、课外阅读拓展。
（19分）
鼓励让我充满勇气
①我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。
因为我是笑着来到人世的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度想给我起名“林清奇”。
等到了父亲去报户口，接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建议父亲给我起名“清玄”，父亲采纳。
幸亏那工作人员是读过点书的啊！
我的名字和生命就与书有了不解之缘。
②我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。
我小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：
“哪有这么好的事？
”然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。
③那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄。
有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。
等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。
看到我这副样子，老师突然很严肃地说：
“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！
”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了。
④尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。
1．根据意思从文中找出恰当的词语。
（4分）
（1）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
（ ）
（2）受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。
（ ）
（3）没有根据的话；恶意中伤的话。
（ ）
（4）享有很大的名望。
（ ）
2．文章第三自然段中，“眼泪都快流下来了”是因为；
“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为。
（4分）
3．通读全文可知，下列说法中错误的一项是（）（2分）
A．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮自己走上了写作道路。
B．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。
C．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。
D．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。
4．全班同学都去老师家吃过饭，老师也对他们说过他们将来一定会成功的话，但并不是所有的同学长大以后都成功了，这说明了什么？
（3分）
5．阅读第三自然段画“____”的部分，想一想作者可能是受到了什么触动回忆起了这件事。
根据你的想象给这部分加上开头、结尾，变成一篇回忆性小短文。
（6分）
开头：
结尾：
阅读下文，完成小题。
（17分）
那段捡稻穗的回忆
①每当在餐厅宾馆和亲朋好友小酌，或是在迎送客人的盛宴上，目睹着一些吃不完的山珍海味，我的心头总是一阵阵的作痛，总会叫朋友或同事吃不完打包回家。
有人嗤之于鼻，有人嘲笑，说我小气。
但我总是我行我素，他们不打包，我打包。
久而久之，我这些举止，也成了朋友同事中茶余饭后的笑料。
儿子也加入这个行列，说我像餐桌上的“拾荒者”，太丢人了。
我就给儿子讲了我儿时一些难于忘怀的拾荒故事。
②我小时候居住乡下，每当收割水稻季节，稻田里，总会遗落下许多稻穗或谷粒，于是就忙坏了拾谷粒的人们。
在这些人群当中，有老有幼，也有小学生，我和二姐也在其中。
放学了，我们放下书包，挎起篓篼，三五成群，在新收割的水田里边走边寻遗落的谷粒，待到篓筐里盛满稻穗，裤兜里装满了谷粒，肩头上背起小山般的柴草，心中便盈满了喜悦，纵然额角挂着汗珠，臂弯压得酸疼，心头仍洋溢出收获的满足和喜悦，脸上仍闪现着灿然的甜笑。
邻家有位老大婆，在收获的季节里，坚持着每日的拾荒。
她的小院的台阶上都晾晒着拾荒得到的谷粒、大豆和地瓜，她清淡的三餐里必有拾荒所得。
她以水洗净地瓜，清除虫蒂，再用刀切成小块块，拌上拾荒谷子经脱壳后的大米，文火熬成一锅甜津津的地瓜饭。
③不久前，我回乡下，听见一阵刀砧叮当作响，她家的柴门吱吱地轻唱，她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥，挪着小脚，步履蹒跚地到我家来，老远喊着：
“民儿，地瓜饭来了。
”吃起来那么香甜可口。
大婆咪着老花眼，咧着掉了牙的嘴巴，乐呵呵地说：
“民儿在城里当干部，还爱吃咱熬的地瓜粥呀！
看来还不忘本。
”听罢我心头一热，鼻子一酸，激动地说：
“大婆，忘不了，走遍世界名山大川，唯独忘不了家乡这片热土，吃尽天下美味佳肴，唯独忘不了老家的地瓜粥。
”
④儿时我最大的希望是，每天早上上学能有一个蕃茨当早餐，中晚饭有一盆稠得插下汤匙不倒的地瓜粥。
现在虽然天天像过节，大鱼大肉吃得多，但还是惦记着甜滋滋、香喷喷的地瓜粥。
⑤小时候，其实我并不喜欢拾荒。
但是我们长在二十世纪七十年代，当时在乡下，每家每户煮的都是稀饭，加上煮的菜没有油，看在锅里的粥只见人影不见饭。
在我的记忆里，刚吃饭不到一个小时，小尿尿就出来了，尿尿回来肚子又饿了。
为了填饱饥肠，拾荒就成了我们小时候的一种副业。
⑥每当记起这位拾荒的老大妈，就想起她对三餐的满足，想起她对收获的欣喜和渴望。
当春风吹绿秧苗，汗水濡湿土地的时候，她深知自己付出的劳动和心血换来的收获是多么的不易。
因而她珍惜每一粒米，每一个地瓜。
她教不辨五谷的我，学会了简单的田间劳动；她教我懂得珍惜粮食，热爱生活。
⑦而今，我已长成人，知道秋天熟稔从哪里得来，知道贫瘠的田园怎样变成一片金灿灿、沉甸甸的粮仓。
所以，我仍然常常在餐桌对儿子们唠叨着过去拾荒的日子，诉说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
也许有人不理解，说我不知时代的进步。
可能在这个问题上，我孤独无伴。
但我之心迹，不得不诉说。
（选自《新华副刊》2011年7月21日）
1.认真阅读第②③④自然段，补全答案。
（2分）
自然段序号主要内容：
②③老大婆享受拾稻穗的快乐。
④
2.说说“但我总是我行我素”中“我行我素”的含义。
（3分）
3.联系上下文，指出下面这句话中划线词的表达效果。
（3分）
她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥，挪着小脚，步履蹒跚地到我家来。
4.从表达方式上看，这篇文章记叙、描写、议论融为一体，下面一句话用了哪种表达方式？
试从文章中再找出一句这样的句子。
（3分）
在我的记忆里，刚吃饭不到一个小时，小尿尿就出来了，尿尿回来肚子又饿了。
为了填饱饥肠，拾荒就成了我们小时候的一种副业。
5.我小时候为什么会去拾荒？
我的拾荒经历给我的人生带来了什么影响？
（3分）
6.现在，我们的生活富裕了，我们还需要“拾荒”精神吗？
为什么？
（3分）
破茧成蝶
①乡居年代，我曾在蚕房里住过两年。
我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。
由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕儿，到沉睡茧中的蛹，最后羽化①成蛾，这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
②观察这样的过程是需要耐心的。
不过，我愿意等，我始终认为，这样的等本身就是诗意的。
当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后，便用生命的丝线织茧而栖，沉沉而睡。
生命被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中。
其实，它是在做一个坚实的梦，蕴蓄着一次生命的复活。
③终于，它咬破自己织制的茧子，出来了，由蛹化蛾，完成了生命本质的飞跃，给我惊喜的震颤。
请原谅我的固执，让我称它为蝶。
因为它让我想到化蝶的传说
（2）。
我想，这个细小的生命，它短暂的沉睡，类似于一次死亡。
而当它痛苦地咬破自己织制的茧，羽化成蝶，就完成了生命的复活。
这个小精灵，在其短暂的一生中，是那么专注于自己的生命，用重生来拒绝死亡，穿越了生死的界限，让生命得以绚烂。
透过它的生命过程，从某种性质上说，它接近于神话中涅磐的凤凰③。
④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。
很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。
这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。
我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个死与生相连的梦。
这个梦既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲思。
⑤其实在生活中，很多时候，我们就如那小小的'蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。
对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种“茧”。
如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦，但于生命的重生，它又实在是一种必须。
⑥所以破茧成蝶，是人生的一种境界。
能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。
[注]①羽化：
昆虫由蛹变为成虫。
②化蝶的传说：
梁山伯祝英台的爱情故事。
梁祝为爱殉情，双双化蝶。
③涅磐（nièpán）：
指所幻想的超脱生死的境界。
在文中指通过死亡获得新生。
破茧成蝶阅读题目
1.阅读第①②段，想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程“本身就是诗意的”?
（用文中相关语句回答）（3分）
2、揣摩加点词语在文中的含义。
（4分）
（1）这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
（2）我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。
3、联系上下文理解第④段画线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。
4、请分析第⑤段画线句在文章结构上的作用。
（3分）
5.根据文章内容，写一句话来表达你对“破茧成蝶”的理解。
（不能引用原文）（3分）
示例：
破茧成蝶——不固执于自满自足的空间，才会有自由生命的飞翔。
你的精彩：
破茧成蝶——
6.请联系生活，谈谈你是怎样理解第⑤段“有时心灵也会结上一种‘茧’”这句话中所说
的心灵之“茧”的?
你认为该如何冲破心灵之“茧”?
（4分）
习作新视角
六、习作展示。
六年的小学生活中，哪些事情是最值得珍藏的？
自主选材，写出六年小学生活中最让你难忘的一件事。
题目自拟，注意表达自己的真情实感，不少于500字。
古诗词专项练习：
34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？
我几时才能（“”）呀！
35、中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：
离别故土几载，家乡的亲人可好！
酸楚的我不禁潸然泪下，（“”）。
亲人啊，可知道海外游子的心！
36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是（“”）。
37、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起（“，
”）这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有（“
”）的奇观。
38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！
地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：
（“”）。
这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
39、梅，自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。
（“
”）便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
40、（“”）不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
41、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
（“
”），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
42、春雨，古今中外多少人赞美你。
（“”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。
你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
43、（“”）不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
44、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。
望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，（“”）。
爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
45、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：
（“”）。
46、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是（“”），达官贵人过着（）的生活，这被侵占之地何时才能收复。
47、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的（“
”）这两句诗表示慨叹。
48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。
你这样告诫他：
。
49、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：
。
50、走到桂林这里的景色好美呀。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“
”。
51、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！
难怪古代诗人写下的咏草诗句：
·“（）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。
52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：
（）
53、我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上，包揽了所有金牌。
请你写一句话向他们表示祝贺，你的贺语是：
（）
54、小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不能没有志向：
（）
55、“慈善一日捐”活动那天，社会各界人士慷慨解囊，由此你想到了卢梭的名言：
。
56、要想学好语文，不光要多读书，还要多参加实践活动。
正如陆游所说的那（
）：
良好学习习
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