苏科版小学信息技术六年级上册教案.docx

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苏科版小学信息技术六年级上册教案

认识机器人

教学目的：

1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1．重点：

认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：

理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

师：

同学们，你们喜欢看电影嘛？

老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。

（播放《终结者》片断）

这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。

（学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义）

（板书课题）

二、确定主题

师：

通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？

①什么是“机器人”？

和人有哪些相似和不同的地方？

？

②机器人有哪些分类？

③机器人有哪些应用？

④你的生活中，有机器人吗？

请举例说明。

⑤ （可将学生的原话，板书在黑板上）

师生共同讨论（结合实物机器人或图片进行讨论）。

三、小组讨论

教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？

教师参与注意事项：

（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。

（２）着重引导大部分同学进行发言。

（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：

以应用为导向。

方向二：

以功能为导向。

方向三：

以原理为导向 

四、展示结果

教师进行总结：

（1）点评学生在讨论中的表现。

（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：

允许学生保留自己的意见。

（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。

（5）控制好讨论的时间。

设计意图：

学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。

其实，“机器人”就在我们生活中。

一切技术的产生，都会改变我们的生活。

就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。

随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。

作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？

作业：

与语文学科整合，想象作文：

《我希望的的“多拉A梦”》。

机器人组成

教学目的：

1.学习机器人的组成。

2.能够掌握机器人组件的知识。

3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。

5.培养学生的信息素养。

6.感受机器人的工作特点。

7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1.重点：

机器人的组成知识。

2.难点：

学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、复习与导入

师：

上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？

为什么喜欢呢？

（学生发言）

师：

我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。

（板书课题）

二、新授一：

播放相应的图片

师：

打开一幅机器人的“解剖图”。

（学生观察）

师：

机器人有哪些主要组成部分呢？

下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。

（教师巡视辅导）

（学生自学教材中内容，并研究）

生：

回答机器人的组成。

师：

归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。

三、巩固一：

画线图

师：

（播放机器人的结构图。

）谁能为它们连连线？

（学生练习）

（注意：

不能看书，凭印象作为判断标准）

师：

先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。

师：

同学们觉得要注意什么问题？

（学生讨论）

四、新授二：

认识部件

师：

机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。

（教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示）

（学生观看老师的讲解）

提醒：

注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

五、巩固二：

加深理解

师：

尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方

（学生观看学习后讨论）

师：

打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。

六、总结与回顾

师：

今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。

机器人传动

教学目标：

1．了解学生机器人工作的基本原理。

2．了解学生机器人的构造特点。

3．掌握学生机器人的主要部件。

4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

5．培养学生的探索意识。

6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。

7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

教学重难点：

重点：

学生机器人的基本工作原理。

难点：

学生机器人的主要部件的学习。

教学课时：

1课时

教学准备：

网络教室、课件、教学素材

教学过程：

一、展示与引入 

师：

上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。

（简单复习上一课的内容） 

师：

这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。

除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？

大家来猜一猜。

 （学生讨论：

机器人运动的原理） 

师：

今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

（板书课题） 

二、新授一：

机器人工作的基本原理 

师：

在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：

 （板书意见） 

方向一：

电池提供动力。

 方向二：

计算机程序控制。

方向三：

芯片控制。

（讨论：

这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？

） 

途径一：

到教材中找寻答案。

途径二：

到课件中找寻答案。

（老师自由选择合适的方式） 

师：

我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？

 （展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理） 

三、新授二：

机器人的构造特点 

师：

刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特

殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。

（教师打开实物机器人，讲解内部的结构） 

（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验） 

注意：

本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。

四、总结与回顾 

师：

今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！

学生机器人平台

教学目的与要求：

1.学习“学生机器人平台”软件。

2.初步了解流程图的设置方式。

3.理解软件的概念。

4.能够运行“学生机器人平台”软件。

5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。

6.激发学生的学习热情。

7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。

8.尝试运行、设置编程软件。

课时安排：

2课时。

教学重点与难点：

1.重点：

学习“学生机器人平台”软件。

2.难点：

流程图的设置方式。

（第一课时）

一、展示与导入

师：

同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？

能给我们介绍一下你的感受吗？

学生：

回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。

师：

在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。

今天就让我们来学习机器人编程。

（板书课题）

设计意图：

此部分的学习难度较大，学生学习存在一定的障碍，因此在设计教学过程时，因降低部分的难度，使得学习过程顺畅。

二、了解“学生机器人平台”软件

师：

机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件

（打开相应的图片，介绍几种机器人平台）

生：

了解新界面。

师：

“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？

（1）FrontPage中网页的编写。

（2）Word中的流程图。

师：

它们有哪些相似的地方呢？

（1）界面类似。

（2）流程图的方式相似。

师：

它们有哪些不同的地方呢？

（阅读课本，寻找答案）

（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词）

设计意图：

全班合作讨论的形式，可以最大程度地激发学生合作学习的热情。

学生机器人平台（第二课时）

一、运行编程软件

师：

实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：

（学生观察教师操作并总结）

（1）打开软件

教师介绍主要的界面。

（2）新建程序

和原有软件类似之处。

（3）设置系统

讲解传感器和串口的设置方法。

（4）加载图形控件

讲解图形控件的概念。

（5）设置属性

以“计算”控件为例。

（6）修改程序

移动、删除、复制、粘贴等操作

（7）编译程序

先保存程序，再编译程序。

（8）下载程序

将机器人主板的接口与计算机接口相连，下载程序，注意“写入成功”的字样。

设计意图：

学生学习的难度较大，应留给学生较多时间去适应，帮助学生完成过程；老师作为过程的参与者，以辅导学生为主，不能替代学习。

二、尝试并交流

教师参与注意事项：

（1）讲解要详细，速度可调整，可以就共性的问题全班交流，也可以放手让学生互相交流。

（2）关注学生的反应，及时调整讲课的频率，保证教学效果。

有条件时，让学生参与到实际过程中去。

设计意图：

此过程开放性较强，学生能够有足够的余地发挥自己的主观能动性。

三、总结

师：

今天我们小组合作，完成了一个程序的编写过程。

部分同学还进行了展示。

我们还对这些展示的作品进行了交流。

大家有什么收获？

生：

讨论学习心得。

师：

在烟波浩淼的信息技术中，机器人的编程是应用较多的技术之一，在今后的学习中，我们要常常接触到它。

它是非常可贵的技术，它改变了我们的生活，让我们身边多了许多丰富多彩的内容，从今天起，让我们好好学习，创作出优秀的作品，来不断充实我们的生活！

设计意图：

学习过程中，旨在帮助学生完成总结性评价，在复习回顾的基础上完成对知识的整理，以便学生再次深入学习。

学生机器人行走

教学目的与要求：

1.认识和了解机器人直流电机的工作原理。

2.学会编写机器人前进、后退和转弯的程序。

3.学会编译、下载程序。

4.以学生自学、合作学习的方式完成编写机器人行走程序。

5.让学生学会观察、交流体会。

6.培养学生的创造性思维能力、探索精神。

7.让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。

8.利用所学的机器人知识解决现实生活中的应用问题。

课时安排：

1课时。

教学重点与难点：

1.重点：

机器人前进、后退、转弯程序