中学教育知识与能力试题下上历年真题.docx

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中学教育知识与能力试题下上历年真题

教育教学知识与能力试题（中学）

（2011年下——2014年上）

 2011年（下半年）全国教师资格考试 《教育知识与能力》

（初、高中）真题

一、单项选择题

l、1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（ ）。

这是近代最早的一部教育学著作。

在这本著名中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。

 A《大教学论》   B《学记》   C《普通教育学》   D《教育论》

2、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。

这说明人的发展具有（ ）。

 A能动性   B阶段性   c个别差异性   D．不平衡性

3、提出“产婆术”的教育家是（ ）。

 A苏格拉底   B柏拉图   c亚里斯多德   D昆体良

4、某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。

该教师的行为体现的德育方法是（ ）。

 A修养   B锻炼   c陶冶   D．制度

5、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（ ）。

 A正强化   B负强化   c惩罚   D消退

6、一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（  ）

 A复述策略   B.组织策珞   C精制策略   D纽块策略

7、当我们看完电影走在大街上，明亮的阳光刺的睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（  ）

A明适的    B暗适的  C视觉后像        D感觉对比

8、一初中生在地理学习中学会了画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（  ）

A负迁移          B一般迁移    C特殊迁移   D逆向迁移

9、1904年．清政府颁布了由张之洞、张白熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》。

史称（   ），这个学制体现的是张之洞“中学为体”，“西学唯用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残留。

该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂到大学堂需要21年，至通儒院要26年。

这是是我国正式实施的第一个学制。

A六三三制      B五四学制    C壬寅学制    D葵卯学制

10、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？

”许多的同学回答肯定是的，刘晓翔的回答是说，如果把它压扁成一条线，面积差不多就成了零。

这体现了发散思维的（　　　）

Ａ流畅性　　　Ｂ变通性　　　Ｃ独特性　　　Ｄ独立性

11、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。

这种教育研究方法属于（ ）。

A观察法   B实验法   C个案研究法   D调查法

12、1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。

“两个必须”是指（ ）。

A教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合      B教育必须为阶级斗争服务，必须与社会恬动相结合

C教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合  D教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合

13、前苏联教育家马卡连柯说：

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”这体现的是德育的（ ）。

A导向性原则     B教育一致性与连贯性原则  C因材施教原则   D严格要求与尊重学生相结合原则

14、人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（   ）。

A人格   B性格   C能力   D气质

15、我们常用“盂母三迁”的故事来说明那种因素的教育意义？

（   ）

A遗传   B环境   C教育   D．主观能动性

二、辨析题

l、负强化等同于惩罚。

2、社会本位论的主要观点。

（l）教育目的是根据个人的发展的需要制订的，而不是根据社会的需要而制订的。

（2）个人价值高于社会价值。

（3）人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。

个人本位论者认为，如果按照社会要求去要求个人，这些社会要求就会阻碍个人本能的健全发展。

3、杜威继承并弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。

他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。

4、美育就是指艺术教育。

三、简答题

1、中学生情绪和情感的发展特点    

2、培养班集体的方法

3、必修课程及特征                

4、课堂问题行为的处置与矫正

四、材料分析题

1、在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。

该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。

清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足爪在雪地上画出美丽的图案。

老师在完成教学任务以后，向学生提出一个问题：

为什么青蛙和蛇没有出来？

不一会，有一个同学站起来回答说：

因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没有出来。

老师听了不高兴，用严厉的口吻说：

不知道就不要乱说，让这个学生坐下来以后，又问全班同学，谁知道？

这时候，教室里安静及了，再也没有人回答。

看到这种情形，老师说，我告诉你们，青蛙和蛇都是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。

问题：

试运用教师主导地位与学生主动性在必然联系的理论来评价这位老师教学的得失？

（同时注意教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律的材料题）

2、李湘是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。

每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。

这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

请运用韦纳的归因理论来分析：

（1）他的这种归因是否正确？

这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？

（3）对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？

2012年（上半年）全国教师资格证考试

《教育知识与能力》（初、高中）真题

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。

在每小题列出的四个各选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

）

1、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。

A《普通教育学》   B《大教学论》  c《民主主义与教育》D《教育学》

2、决定教育性质的根本因素是（ ）。

A生产力   B文化   c．政治经济制度 D科学技术

3、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（ ）。

A调查法   B访谈法   c历史法   D实验法

4、学校教育与生产劳动相脱离始于（   ）。

A原始社会   B．奴隶社会   c．封建社会   D．资本主义社会

5、我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ）。

A地市级人民政府为主管理的体制   B．县级人民政府为主管理的体制

c乡级人民政府为主管理的体制      D.镇级人民政府为主管理的体制

6、在中学阶段开设曲语文、数学、物理、化学等课程属于（ ）。

A学科课程   B综合课程   C活动课程　　Ｄ社会课程

7、编写教材（教科书）的直接依据是（ ）。

A课程计划   B课程目标   c课程标准　　Ｄ课程说明

８、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（　　　）

Ａ儿童、教材、活动　　　Ｂ教师、活动、经验  Ｃ儿童、活动、经验　　　Ｄ教师、经验、教材

９．在学校教育中，学生对客观的世界认识主要借的是（　　）

Ａ生产经验　Ｂ生活经验　　Ｃ直接经验　　Ｄ间接经验

１０、明确提出，“教学永远具有教育性”的教育家是（　　）

Ａ夸美纽斯　Ｂ赫尔巴特　　Ｃ杜威　　Ｄ赞可夫

11、“桃李不言，下自成蹊“所体现的德育方法是（　　）

Ａ榜样示范法　　Ｂ说服教育法　　Ｃ品德评价法　　Ｄ情感陶冶法

12、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听课。

这属于（　）

Ａ注意分配　　Ｂ注意广度　　Ｃ注意分散　　Ｄ注意转移

13、王老师在讲“果实“这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡胶等不可食使用的例子，这种教学法称为（   ）

A变式   B范式   C原型    D演义

14、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？

（ ）。

A直觉思维   B发散思维   c．动作思维   D集中思维

15某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。

当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表示出若无其事的样子。

这反映了青少年情绪发展具有（ ）。

A稳定性   B持久性  C饰性   D短暂性

16、肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。

他的气质类型属于（ ）。

A多血质   B．胆汁质   c粘液质   D．抑郁质

17、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。

他的主要问题是（ ）。

A焦虑   B强迫   c抑郁   D恐怖

18、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。

这种心理辅导的方法是（   ）。

A强化法   B系统脱敏法   c理性一情绪疗法 D来访者中心疗法

19、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（ ）。

A服从阶段   B依从阶段   c认同阶段   D．内化阶段

20、学生兴趣小组的纪律主要属于（ ）。

A教师促成纪律   B群体促成纪律   c．任务促成纪律   D．自我促成纪律

21．李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。

这主要反映了他具有较高的教学（ ）。

A认知能力   B．监控能力   c操作能力   D效能感

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。

判断正误，并说明理由）

22、动物也存在教育。

23、知识多少与能力高低成正比。

24．学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。

25、个体的道德认识与道德行为是一致的。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26、简述课程计划的含义和内容。

27、在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？

28、简述学习策略的类型。

29、简述埃里克森的人格发展阶段论。

四、材料分析题（本大题共两小题，每小题18分，共36分。

阅读材料，并回答问题。

）

30、材料：

我就是英语cock﹠clock这篇材料进行了认真的备课。

对上好这堂客充满了信心。

当我给学生板书单词“cock（公鸡）“时，一个意想不到的事情发生了。

班上一个男孩儿突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气向我问道：

”老师，有没有母鸡啊？

“全班哄然大笑……。

当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻下去。

生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了注意……

我沉寂的看着这个小鸡，继续清晰的对全班同学说：

“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡），说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。

这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。

我接着说道：

“这位提问的同学发现；了问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。

同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用码？

”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。

接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男菝子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉……。

问题：

材料中的“我”贯彻了哪些教学原则，试加以分析。

31/材料：

学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。

但她认为自己长相难看，不被人喜爱。

看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己……所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。

问题：

请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。

-       

2012年（下半年）全国教师资格考试

《教育知识与能力》（初、高中）真题

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。

在每小题列出的四个各选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

）

1、在教育调查研究中．为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。

A全面调查   B重点调查   c抽样调查   D.个案调查

2．苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（ ）。

A_克鲁普斯卡娅 B.加里宁  c马卡连柯   D凯洛夫

3、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了（   ）因素对学生身心发展的影响。

A遗传素质   B家庭背景   c.社会环境   D个体能动性

4、在育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（ ）。

A个人本位论   B社会本位论   c知识本位论   D能力本位论

5、当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是（ ）。

A．“六三”制   B“五四”制   c九年义务制   D多种形式并存

6．在教材编写过程中，课程内容前盾反复出现；且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。

这种教材编排方式是（ ）。

A直线式    B螺旋式   C分科式   D综合式

7、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）

  A学科课程理论   B活动课程理论  C社会课程理论  D要素课程理论

8、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）

A纲要信号教学法   B探究发现教学法  C暗示教学法 D范例教学法

9、我国古代教育文献《学记》中要求“学不塌等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。

这体现了教学应遵循（ ）

A启发性原则  B巩固性原则   C环境陶冶法   D 品德评价法

10、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）

A说服法  B个人修养法   C环境陶冶法  D品德评价法

11、在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证认识学生的德育原则是（　）

Ａ发扬积极因素与客服消极因素相机和　　　Ｂ理论与实践相结合

Ｃ集体教育与个别教育相结合　　　　　　　Ｄ严格要求与尊重学生相结合

12、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同把目光投向了他。

学生的这种心理活动属于（ ）。

A无意识记   B．有意识记   c无意注意   D有意注意

13、如右图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条割的A段，而把它知觉成完整的图形，这反映的是知觉的（ ）特性。

   A整体性   B选择性   c理解性   D恒常性

14、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。

A动机越低，学习效率越高             B动机越高，学习效率越高

C任务难度不同，其最佳动机强度不同   D任务难度不同，其最佳动机强度相同

15、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。

根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（ ）阶段。

A服从与惩罚   B社会契约   c维护权威或秩序 D普遍伦理

16、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（ ）。

A负向迁移   B垂直迁移   c顺向迁移   D逆向迁移

17、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（ ）。

A激情   B心境   c应激   D热情

18、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（ ）。

A维果斯基   B乔姆斯基   c巴甫洛夫   D弗洛伊德

19、上初中以来，刘俊突然好慷不认识自己了。

“我到底是谁？

我将来做什么呢？

”这类问题常常困扰着他。

根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于（ ）发展阶段。

A亲密对孤独   B勤奋对自卑   c同一性对角色混乱D．信任与不信任

20．王老师是数学老师，相当自信。

他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。

这说明王老师（ ）心理特征较好。

A、教学监控能力B、教学应变能力C、角色认同感D、教学效能感

21、汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了擦，反反复复。

她明知这样做没有必要，就是控制不住，她可能出现了（ ）

A抑郁症  B焦虑症   C强迫症  D恐怖症

二、辨析题

22、教育科研改变政治经济制度发展的方向。

23、直观教学是教学手段；也是教学目的。

24、习得性无助感与人们对失败的归因无关。

25、负强化就是惩罚。

三、简答题。

26筒述课程内容的三种文本表现形式。

27教学过程有哪些基本规律可循。

28．简述激发与维持内在学习动机的措施。

29、简述建立教师威信的途径。

四、材料分析题（本大题共2小题每小题18分，共36分。

阅读材料，并回答问题。

）

30材料：

班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。

第一次谈话。

老师：

今天要你来办公室是为什么t

学生：

……

老师：

你看看你，烫一头卷发，还涂口红……

学生：

口红怎么啦？

英语老师也涂口红、画眉毛、烫发a

老师：

老师是老师，学生是学生！

学生：

学生就不是人？

老师：

学生是人，但你的妆化得人不是人，鬼不是鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛、涂口红有什么用，人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。

学生：

你……漂不漂亮不要你管！

呜鸣……

第二次谈话。

老师：

“为您服务”节目看了吗？

有趣吗？

学生：

有趣。

老师：

那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样，你能讲出她们的优缺点吗？

学生：

这不晓得！

第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死啦……

老师：

为什么丑死啦？

学生：

那些妆不合她们的身份和特征。

老师：

哦…，．要是她们都是中学生，应该怎么化妆？

学生：

我不晓得，老师讲讲。

老师：

我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。

化妆切忌莫乱学别人的浓妆艳抹。

学生：

为什么？

老师：

因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。

学生：

嗯，有道理。

老师：

还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。

学生：

想不到化妆还有这么多的学问！

老师：

是啊！

穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。

学生：

唉！

老师，我那天化妆就化得、、、、、、嘻嘻。

问题：

试运用德育原则和方法的相关理论对两次谈话加以评析。

（18分）

31.材料：

冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天……

冯亮：

你说咱们已经快要和爸爸一样高了可父母还足把我们当小孩子看，什么都管。

丁明：

可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停…真烦！

有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。

丁明：

最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。

冯亮：

我发现了，你脸都红到脖子根了。

丁明：

不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打人了十八层地狱……。

冯亮：

我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。

丁明：

有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。

冯亮：

还有不够优秀，能力不够强等。

我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。

丁明：

我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道跟谁说。

问题：

（l）上面俩位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？

（9分）

-             

（2）作为老师，你会对他们提出哪些建议，（9分）

2013年（上半年）全国教师资格考试

-                   《教育知识与能力》（初、高中）真题

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

）

1.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。

 A人类灵魂的工程师 B心灵的建筑师 C太阳底下最光辉的职业 D辛勤的园丁

2.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。

这体现了教育要适应儿童身心发展的（ ）特点。

 A稳定性   B阶段性   C不平衡性   D个别差异性

3.学校体育的基本组织形式是（ ）。

A体育课   B课外体育锻炼  C体育竞赛  D运动队训练

4.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）。

 A国民制度学制 B学校教育制度 C教育管理体制 D学校教育结构

5.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）。

A决定作用   B动力作用   C主导作用   D基础作用

6.1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形戒了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称力（ ）。

A实践模式   B过程模式   C环境模式   D目标模式

7．目前我国普通高中课程设置的主要类型是（  ）。

A分科课程   B．综合课程  C活动课程   D探究课程

8.学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物栽培和动物饲养属于下列那一种教学方法﹙﹚

A实验法     B参观法      C演示法     D实习作业法