小学语文阅读教案.docx
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小学语文阅读教案
小学语文阅读教案
小学语文阅读教案:
《司马光》 1、认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况,冷静、勇敢、果断救人的品质。
4、培养同学发明性的思维能力
一、指导看图,从图中质疑。
1、出示插图,从图中你看出了什么?
2、你还有什么看不懂得吗?
同学质疑,教师归纳问题:
爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的?
当时的情况怎样?
是谁救了他,他是怎么救的?
二、揭题释题。
1、板书课题,读题。
知道“司马”是复姓。
识记司,组词。
2、简介司马光。
三、初读感知,合作初步解疑。
1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。
3、指名分段读课文。
考虑问题
4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段,解决问题。
借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。
读文后讨论,理解:
不小心。
启发想象:
掉进缸里的小朋友会怎样?
朗读指导。
2、学习4~6段,解决问题
(1)看图读文了解别的小朋友的表示,板书:
哭喊叫找
小组讨论这些小朋友当时是怎么想的?
讨论司马光是怎么想,怎么做的。
他是个怎样的人?
划出司马光的动作。
理解:
使劲砸。
质疑释疑。
4、你喜欢司马光吗?
用一句话夸夸他吧!
5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导,让同学悟出背诵的方法:
看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
假如你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?
要求:
大胆想象。
八、作业安排。
把故事讲给家人听。
九、板书设计
20司马光
都慌了
掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找
没慌
司马光———————拿砸得救了
小学语文阅读教案:
《放小鸟》 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线中的9个生字只识不写,理解由生字组成的新词。
3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!
重点:
识字、写字。
难点:
有感情地朗读课文。
课件——有关小鸟的儿歌,以及小鸟的图片!
习惯养成训练点:
培养学生正确的书写姿势和规范书写;
培养学生有感情地朗读的习惯。
两课时
1.导入:
今天,我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2.板书课题:
放小鸟。
3.指名读题,齐读题。
4.质疑:
读了课题,你们想知道些什么?
过渡:
读了课文,相信你们自己就能明白了。
1.自读课文,出示要求:
读准字音。
2.检查自读情况(出示生字词)。
⑴自由读。
⑵同桌互读,相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读(提示多音字“着zhe”),注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡:
读准了这些字音,我们就能读通课文了。
3.再读课文,出示要求:
读通句子,读准字音。
4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导,让学生练读)。
5.解疑:
谁要放小鸟?
为什么要放小鸟?
6.出示小鸟,说说其外形。
过渡:
我们书中的这只小鸟长的什么样呢?
1.自由读。
2.学习第一句。
⑴指名读。
⑵指导朗读:
读出喜爱的感情。
⑶自由练读。
⑷指名读。
3.学习第二、三句
⑴引读。
⑵指名读。
⑶指导朗读:
读出着急的语气。
⑷自由练读。
⑸指名读。
4.自由选读喜欢的句子
过渡:
我这么担心小鸟,接下来又会怎么做呢?
我们下一节课再来学习。
1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”。
2.交流记住生字的方法。
3.学生描红。
4.练写《习字册》。
1、师:
上节课我们一起学习了15课的字词,现在我想来考考大家,你们敢接受我的挑战吗?
2、提出要求:
(1)把词语读准确。
(2)如果能读出词语的意思就更棒了。
3、出示词语卡片,学生朗读。
翅膀羽毛绿色的羽毛黄色的嘴巴
一闪一闪的眼睛(小朋友,你的眼睛会一闪一闪吗?
)
忽闪忽闪的眼睛
可爱非常可爱十分可爱特别可爱
着急焦急
一动也不动(“一动也不动”的样子该是怎样的?
谁再来读)
谢谢你
1、读题过渡:
这节课继续学习——放小鸟。
这篇课文主要讲了什么呢?
小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?
2、读一读第一段,把写小鸟样子的句子用“——”画下来。
3、指名读一读自己画出的一句话。
4、出示第一句,你再仔细读一读:
你觉得这是一只怎样的小鸟呢?
5、点出“非常可爱”并读好。
你从哪些词语看出来的呢?
随学生回答,点出下列词:
A绿色的黄色的(读好,小结:
它的颜色很美,说明很可爱。
)
B一闪一闪的(它的机灵也让你觉得可爱。
)
6、这样的小鸟你喜欢吗?
请你读得让大家都喜欢它。
(指名读、齐读)
7、小结过渡:
这句话先写了小鸟全身的羽毛,再写了嘴巴和眼睛。
我们在说的时候,还可以这样说:
姑妈送我一只小鸟,羽毛,嘴巴,还有两只
的眼睛,非常可爱。
8、请你再读一读,这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里?
过渡:
这么可爱的小鸟,如果你有了,你会怎么做?
(让学生自己谈谈)可是小作者为什么还把它放了呢?
请你把这两段话多读几遍,然后好好想一想。
1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。
2、学生读一读屏幕上的两段,然后四人小组讨论。
3、学生交流,根据交流随机学习这两段。
(一)第一段的最后两句
1、出示:
我把它放进笼子里,……,不知道怎么办才好。
2、点出“一动也不动”,这个词告诉我们小鸟怎么了?
(不吃也不喝)
3、看到小鸟这样,小作者心里怎样?
点出:
着急
4、小作者急得不知怎么办才好,他为什么会着急呢?
(根据学生回答,点读课题。
)
5、你看到小鸟这样,着急吗?
请你把这种感觉读出来。
(指名读出示的两句话,齐读。
)
过渡:
小作者还因为什么要放小鸟呢?
请你再读读这段话。
(二)学习第二段
1、随学生交流,随机点出:
叫起来叫唤。
2、妈妈在窗外叫唤,你觉得她好像是在对小鸟说什么?
(1)出示:
妈妈在窗外叫唤,好像在说:
“”
(2)她在说这些话的时候,你想想她还会怎么做?
出示:
妈妈在窗外()叫唤,好像在说:
“”
3、小鸟朝着窗外叫起来,好像在说:
“”
出示:
小鸟朝着窗外()叫起来,好像在说:
“”
3、此时此刻,小鸟和妈妈相见却不能相聚,心里怎样?
读句:
那声音听起来多焦急呀!
4、小作者听到它们这样叫唤,心里会想些什么呢?
(随学生交流,读题。
)
5、小结并指名朗读第二段。
(注意提醒想的话只能让自己知道)
过渡:
是啊,我们只有给鸟自由,让它回到妈妈身边才是真正的爱小鸟。
(板书:
爱)并再次读题。
小鸟放走了,你替小鸟感到高兴吗?
齐读三四段,强调正确的读书姿势。
过渡:
老师这里也有一只小鸟,你觉得怎样?
谁来把它的样子说给大家听?
你可以仿照刚才学的一段来说。
(再次出示第一句)
小学语文阅读教案:
《蚂蚁和蝈蝈》 1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?
2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
3、板书课题:
16、蚂蚁和蝈蝈
4、指名读课题,要求读准字音:
第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。
蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢?
请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
1、同学自读课文,并标出自然段。
听清楚老师的要求:
把字音读准;词要连读;把句子读通顺。
2、检查:
指读生字词和难读词句:
粮食纳凉装满洞里神气
躺在躲到自由自在
指读难读句子:
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
分自然段朗读。
这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文。
第一自然段:
1、看图:
这是什么季节?
你怎么知道这是夏天?
板书:
夏天
太阳怎么样?
夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?
这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?
我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问:
这些小蚂蚁在忙什么呀?
板书:
搬粮食
你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?
你从课文中哪些词看出来的?
理解:
满头大汗
4、指导朗读:
夏天,太阳火辣辣的,天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。
小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?
那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?
下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱。
同学练读。
齐读。
火辣辣的太阳下,小蚂蚁在搬粮食,我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢?
第二自然段:
1、女同学读第二自然段。
2、提问:
几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜。
蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?
蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,不知道享受,那蝈蝈是怎么享受的,我们来看看图。
3、看图
描述图。
板书:
树下纳凉
什么叫做"自由自在"?
4、指导朗读:
小蚂蚁在努力干活,可是,蝈蝈却讪笑他们,自身还躲到大树下纳凉,想干什么就干什么。
我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。
老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。
同学练读。
指名读。
转眼,夏天过去了,寒冷的冬天来到了。
小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢?
板书:
冬天
第三自然段:
1、看图:
蚂蚁在做什么?
蝈蝈又怎么样了呢?
我们来看看书上是怎么说的。
2、轻声读第三自然段。
3、提问:
谁来告诉老师,这时候,蚂蚁怎么样?
板书:
洞中过冬
那么,小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢?
那蝈蝈呢?
板书:
又冷又饿
蝈蝈为什么"又冷又饿,再也神气不起来了"?
假如你是蝈蝈,你这时候会怎么想?
蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食,那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢?
4、指导朗读:
小朋友自身来试一试。
齐读。
总结:
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了,小朋友你们喜欢谁?
为什么呢?
1、指读生字。
2、组词。
3、你怎么记这个字形?
4、书空。
5、观察生字在田字格中的位置。
6、范写。
7、描红。
8、《习字册》。