四年级音乐教案.docx

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四年级音乐教案

第一单元多快乐

第一课时

教学内容

学唱《红蜻蜓爱花竹帽》

教学目标

1、通过学习，了解有关毛南族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.

2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

3、掌握变拍子和连音线的作用

教学重点

用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

教学难点

1掌握变拍子和连音线的作用

2指导学生用自然的声音演唱

教学过程

一、导入

第二课时

教学内容

1、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》

2、学唱歌曲《走拢走拢跳起来》

教学目标

1、通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.

2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

3、能够为歌曲创编几个律动动作

教学重点

能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

教学难点

2掌握歌曲旋律，能分辨并唱准低音5和高音5

3为歌曲创编几个律动动作

教学过程

一、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》

师：

上节课我们学习了毛南族歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》。

现在我们先来复习巩固这首歌曲。

下面请同学们跟着老师的琴声有感情的把这首歌曲唱一遍，注意老师常说的，坐姿，表情，小声点唱。

2教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好

3、学生根据教师的知道和纠正，跟琴有感情地演唱

二、导入

师：

学习了《红蜻蜓爱花竹帽》这首歌曲，我们也了解了毛南族。

今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人情呢？

请同学们打开课本看一看课本里面的插图，有谁了解傈僳族呢？

生：

自由回答

三、介绍傈僳族

1、居住地和服饰

师：

傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福贡、贡山、泸水四县，其余散居在附近的腾冲和四川接壤的地区。

他们的服饰非常的绚丽多彩。

僳僳族男女老幼都喜欢穿民族服装。

僳僳族妇女，普遍穿右衽上衣，麻布长裙；已婚妇女戴大铜环，长可垂肩，头上以珊瑚、料珠为饰。

年轻的姑娘喜欢用缀有小白贝的红线系辫；有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙、海贝或银币，并在海贝上刻有简单的横竖纹或小圆孔。

各地僳僳族男女服饰都是麻布长衫或短衫，裤长及膝，膝下套“吊筒”。

有的以青布包头，有的喜畜发辫于大脑后。

一些富裕家的男子，左耳戴一串大红珊瑚，以示在社会上享有荣誉和尊严。

所有成年男子都喜欢左侧佩挂长刀，身背手工缝制的花包，并缀有红绿色小绒球，或站立或狩猎，显得威武英俊

3习俗

师：

僳僳族男女都有嚼烟与饮酒的习俗。

客人来了，要敬送烟丝；男女寻求伴侣要丢烟丝盒为信物。

贴面酒”，也叫双杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交场面的一种嬉戏趣闹的方式。

饮酒时，主人取一竹筒酒，与客人脸贴脸地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否则就要从头来过。

饮“贴面酒”是绝对不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫与其她女子贴面而饮，妻子也与其他男子来个“双杯尽”，这都是正常的现象。

3、　独特节日

师：

“刀杆节”是僳僳族人民一年一度的传统体育节日，每年农历二月初八举行。

每年的这一天，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀杆节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。

几声火枪响过之后，首先七八名“香通”（上刀杆表演者）为众人表演“跳火舞”。

他们上身裸露，光着脚，模仿各种禽兽动作，在一堆一堆烧红的木炭上，来回跳动，还不时抓炭火在身上揩抹，圆浑的火球在手中翻滚、搓揉，而他们却毫不在意。

经过火的洗礼，意味着在新的一年里消除各种灾难。

会场中央，矗立着二根约20米长的粗大木杆，木杆上绑有36把锋利的长刀，刀口向上，银光闪闪，形成一架高得让人生畏的刀梯。

就在人们敬畏担忧之时，上刀杆必不可少的祭祀开始了，几个穿着红衣裳，头戴红包头，光着脚的勇士，健步来到刀杆下，跪在一幅古代武将画像前，然后双手举杯过头，口中念念有词，接着将酒一饮而尽。

然后，他们纵身跃起，轻盈敏捷地爬上刀杆，双手握住刀口，双脚踩着刀刃，鱼贯而上。

最先爬上顶端的人，还要作高难度倒立动作，燃放鞭炮。

几千名观众仰首观望，不时爆发出阵阵喝彩声。

四、学唱歌曲

师：

刚才我们了解了那么多关于傈僳族的知识，今天我们就来学习一首傈僳族的民歌《走拢走拢跳起来》

1、播放歌曲录音，初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。

师：

听完这首歌曲，你有什么样的感觉，有什么想说说的？

生：

自由回答

2、学习歌谱

（1）、教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音

（2）、教师引导学生随琴演唱以上各音

（3）、引导学生随琴用“la”哼唱曲谱

（4）、跟琴放慢速度唱歌谱

（5）、教师用阶梯高低表示旋律各音的高低，引导学生唱准旋律各音

（6）、师生一起随琴完整演唱乐曲。

3、学唱歌词

（1）、引导学生有感情的朗读歌词

（3）、教师范唱歌曲

（4）、随教师琴声轻声演唱歌词

（5）、指导学生如何有感情的演唱歌词

（6）、再次引导学生欣赏《走拢走拢跳起来》进一步感受乐曲的情绪

（7）、引导学生用欢快活泼的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。

五、为歌曲创编几个简单的律动动作

1、学生分组创编

2、分组展示

3、自评、互评，教师评

4、选取一组好的律动动作带领学生随音乐律动

六、小结

师：

通过今天的学习，我们又了解了一个民族，还学会了一首新歌。

希望同学们课后多上网查找各民族的资料，了解我们国家各个少数民族的风土人情。

教学评价

1、能否通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.

2、能否用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

3、能否够为歌曲创编几个律动动作

第三课时

教学内容

学唱《侗家儿童真快乐》

教学目标

1、观察侗族风光、歌舞、服饰及独具特色的村落民居，鼓楼、风雨桥等建筑，在观察事物与听赏侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。

2、通过《侗家儿童真快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。

教学重点

用欢快活泼的情绪演唱歌曲

教学难点

唱准最后一乐句的休止符和下滑音

教学过程

1听赏《爱我中华》

师：

刚才我们听到的是一首熟悉的歌曲.正如歌词里所说的五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!

师:

今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？

生：

略

师：

好，那让我们乘上音乐的列车出发吧！

（轻放《侗家儿童多快乐》伴奏

2了解侗族风光和民族风俗

3天下第一侗寨，侗族村庄

师：

我们第一站来到了哪里呢？

生：

天下第一侗寨，侗族村庄

师：

青山绿水环绕在四周，很漂亮！

2、风雨桥和鼓楼

师：

我们的第二站来到了风雨桥，鼓楼。

风雨桥和鼓楼是侗族最具标志性的建筑。

鼓楼是侗族人开会议事的中心，它象征着团结吉祥。

3、侗族服饰

师：

我们来到了漂亮的侗族姑娘中间，他们的服饰很漂亮，很华丽。

师：

在侗族这个地方，不管是大人还是小孩，他们都能歌善舞，人们称之为“诗歌的海洋”。

每逢过年过节，他们都要聚到一快载歌载舞，热情好客的侗族人还与外来的客人对唱《拦路歌》，他们在这片美丽的土地上幸福、快乐地生活着，今天我们就来学习一首侗族的儿童歌曲，听听侗族的小歌手们都说了些什么？

3学唱歌曲

4播放歌曲，学生初听歌曲

师:

听仔细,侗家儿童高兴的跳起了什么舞,唱起了什么好听的歌?

生：

自由回答

3有节奏地朗读歌词

4教师范唱

师：

大家想不想听老师来唱这首歌呢？

（教师范唱）

师：

这么好听的歌曲，大家是不是迫不及待的想学呢？

生：

是

师：

下面我们就一起来学习吧

4、学唱旋律

（1）、教师弹琴，学生用“la”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，学生基本掌握旋律再回原速）

（2）、教师弹琴，学生跟琴唱旋律

（3）、教师指导学生唱准最后一个乐句的休止和下滑音

5、学唱歌词

（1）、教师弹琴，学生唱歌词

（2）、歌曲艺术处理。

歌曲前四乐句欢快活泼，唱得跳跃有弹性。

衬词的地方唱连贯，歌曲后面回到欢快活泼，也要唱得跳跃有弹性

（2）、按照教师的指导，学生有感情地演唱歌曲

6、为歌曲加上律动动作

（1）、前四乐句和后面欢快的点头

（2）、衬词的地方按节奏左右摆动身体

7、全班跟琴有表加动作完整地演唱歌曲

四、小结

师：

同学们，时间过得真快，我们要跟侗族的小朋友说再见了，现在让我们再次跟他们一起唱响这首歌。

教学评价

1、能否通过教师的介绍了解侗族的民俗和风土人情

2、能否按照教师的要求有表情地演唱歌曲

第四课时

教学内容

1二声部合唱《侗家儿童真快乐》

2用多种方式表现歌曲

教学目标

1通过学习能够进行歌曲二声部合唱

2能够自由创编，用多种形式表现歌曲

3通过欣赏侗族歌曲《小米歌》，进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。

教学重点

1二声部训练

2创编活动

教学难点

做到两声部的节奏、旋律的和谐。

教学过程

1导入

师：

上一节课我们已经学习了侗族歌曲《侗家儿童真快乐》，今天我们继续来完成这首歌曲的二声部和用多种形式来表现这首歌曲。

首先我们还是先复习一下这首歌曲。

二、复习歌曲

1、教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好

3、学生根据教师的知道和纠正，跟琴有感情地演唱

三、学唱二声部

1、跟琴学唱歌曲二声部旋律

2、加上歌词演唱二声部

3、师生合作合唱，师唱一声部，生唱二声部，注意歌曲的情绪

4、学生分组合唱，1、2组唱一声部，3、4组唱二声部，教师弹琴伴奏

5、教师指挥，学生完整演唱歌曲

四、自由创编，表现歌曲。

1、指导学生编创歌曲并根据自己的特长表现歌曲《侗家儿童多快乐》

（领唱、齐唱：

歌伴舞：

为歌曲伴奏）

2、用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

3、评价学生的分组活动和表现。

五、欣赏歌曲《小米歌》

师：

侗族大歌是侗族的传统表演节目。

下面我们再来欣赏一首侗族的歌曲《小米歌》

生：

聆听

师：

这首曲子和我们学唱的《侗家儿童真快乐》有什么相同点？

生：

自由回答

师：

两首曲子都是侗族的小歌手在游戏的时候唱的，活泼，欢快的情绪围绕在这两首曲子中。

六、小结

师：

今天我们完成了歌曲的合唱部分，同学们还根据自己特长用不同的形式表现了歌曲，最后我们还听了一首侗族的儿歌，通过这节课，我们进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。

教学评价

2能否完成歌曲合唱训练，合唱两声部的节奏、旋律是否和谐

3学生能为歌曲创编不同的表演形式

第五课时

教学内容

活动《快乐的“多耶”》

教学目标

2通过欣赏《童声大歌》引发学生内心的音乐美感与共鸣，激发学生对侗族音乐相关知识的学习兴趣。

3在教师引导下能了解侗族文化三样宝，更进一步了解“拦路歌”和“开路歌”

4引导学生通过观察、模仿，学习一些简单的“多耶”舞蹈动作，加深学生对侗族音乐的感受。

教学重点

了解侗族的各种音乐文化

教学难点

通过各种活动

教学过程

2导入

师：

上节课我们已经学习了侗族的歌曲《侗家儿童真快乐》，也了解到哪里的人们热情好客，那里的风景迷人，你们想不想到哪里旅游啊？

生：

想

师：

今天老师就再带同学们到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的东西等着我们那，让我们出发吧！

二、听赏《童声大歌》

师：

（播放《童声大歌》录音）你们听……哪里的人们已经唱起了歌欢迎我们那

1初听《童声大歌》感受歌曲情绪

师：

听了刚才这首歌曲，你感受到了什么？

生：

自由回答

师：

刚才我们听到的歌曲是侗族的小朋友们在玩游戏的时候喜欢唱的歌曲，是侗族大歌里面的一种，因为是小朋友唱的歌，所以分类为《童声大歌》，这些歌曲歌词短小，节奏明快，曲调欢快，朗朗上口。

下面我们也来唱一唱。

3教师出示歌谱，弹琴分句教唱歌曲

4教师伴奏，学生齐唱歌曲

三、了解侗家三样宝

师：

侗族有三样他们民族特有的宝贝，你们知道是什么吗？

请同学们看看课本的图片，找一找。

生：

自由回答

师：

没错，侗族的三样宝就是侗族的大歌、风雨桥和鼓楼。

风雨桥和鼓楼在我们的课本上都可以看到，刚才我们唱的歌曲就是侗族大歌的一种。

（根据教参资料介绍三样宝）

4了解“拦路歌”和“开路歌”

师：

下面请同学们看一段录像

1、播放侗族对歌画面

师：

刚才你们看到了什么，听到了什么，画面上的人在做什么？

生:

自由回答

师：

刚才我们看到的是对歌的场面，侗族的人们在音阶客人的时候都会唱上一段“拦路歌”不要以为是在阻拦我们哦，那个是他们民族欢迎客人的形式。

6再次播放画面，聆听“拦路歌”

7学跳“多耶”舞

3、介绍多耶舞

师：

“多耶”舞是一种深受侗家人喜爱的的大型群体活动，现在我们来看一下录像，了解一下，大家可以跟着跳一跳。

4、看录像学多耶舞

5、教师带领学生跳

6、请学生上台表演

6小结

师：

今天我们了解了很多有关侗族的音乐文化。

我们国家的民族文化很丰富，希望大家课后踊跃查找相关的资料，扩大自己的知识面。

教学评价

1、能否通过学习了解侗族三宝和侗族相关的音乐文化

2、学生呢个是否能够积极参加到活动中，大胆的表演舞蹈动作

第六课时

教学内容

听赏《甩项链》

教学目标

1了解佤族的历史以及相关的音乐文化

2通过听赏歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律

3能唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位

教学重点

了解佤族相关文化，听赏歌曲

教学难点

能唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位

教学过程

3导入

师：

前几节课，我们一起学习了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他们的风土人情和不同的音乐文化，今天老师再带学生认识另一个民族，请同学们先听一首歌曲。

认真听，你在听得时候仿佛看到了什么？

二、初听歌曲《甩项链》

1、教师播放音乐，学生初听歌曲

2、让学生回答自己听后的感受

师：

听完了歌曲，你有什么想要说的？

生：

自由回答

师：

这是一首佤族的民歌，叫做《甩银链》。

歌曲描写了佤族儿童用丝线把贝克整齐地串起来挂在胸前当银链，然后一边歌唱，一边甩摆的快乐情景。

佤族的儿童每逢喜庆和娱乐时就会长期这首歌曲并配以简单的动作和打击乐伴奏。

3、再次听赏歌曲

三、介绍佤族，了解佤族历史和音乐文化

1、教师简单介绍佤族历史

师：

佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治县、沧源佤族自治县及耿马、双江、镇康、永德、澜沧、孟连等县和西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州，其中沧源佤族自治县和西盟佤族自治县是佤族的主要聚居区。

清代有"嘎刺"、"哈瓦"、"卡佤"等不同之称。

新中国成立后，统称佤族，意为"住在山上的人"。

佤族有自己的语言，属南亚语系孟棗高棉语族佤语支。

过去长期用木刻和实物记事。

20世纪50年代创造了佤族文字。

佤族从事农业为主。

2、教师简单介绍佤族音乐文化

师：

佤族的音乐十分丰富，在佤族民间歌曲中，有表现爱情生活的情歌，劳动时候唱的歌，儿童游戏时唱的歌，婚丧礼仪中唱的风俗歌，祭祀中唱的歌。

佤族的民间舞蹈也是十分丰富的，而且风格多样。

最为盛大的祭祀是“木鼓祭祀舞”。

木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平时不能乱动，只有祭祀或者报警的时候才能敲打。

下面我们来欣赏一段木鼓舞

7欣赏佤族木鼓舞

师：

我们欣赏的木鼓舞，做种表现佤族人民在制作木鼓中和制成后的欢乐情绪和喜悦心情。

舞蹈室，时而敲鼓，时而舞蹈，较好的表现了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有浓郁的风格特色，表达了佤族人民祝愿山寨兴旺、五谷丰登来年生活更加美好的理想和追求。

四、再次听赏歌曲，感受歌曲独特的民族特色旋律

1、教师再次播放音乐，学生看歌谱听音乐，教师强调歌曲中装饰音的运用和唱腔的滑音和歌曲配乐的鼓点背景。

2、联系歌曲中的下滑音，感受民族特色音乐

3、跟音乐轻轻哼唱歌曲

五、合唱课后练习

1、教师弹琴分声部教唱歌谱

2、分声部学唱歌词，注意唱准5、2两个音及长处装饰音的韵味

3、教师指挥合唱，1、2组一声部、3、4组二声部

六、小结

师：

今天我们有了解个一个民族——佤族。

通过这节课你知道了什么？

（学生回答）还是希望大家课后回去多上网找点相关的资料，扩大自己的知识面。

教学评价

1、能否通过学习初步了解佤族的历史以及相关的音乐文化

2、能否感受歌曲具有民族特色的旋律

3、能否唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位