音乐教案.docx
《音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教案.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
音乐教案
四
年
级
音
乐
教
案
第一单元 绿水江南
第一课时
教学内容：
歌曲《忆江南》
教学目标：
1.通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲；
2．从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：
指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
教学难点：
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学过程：
一、激趣导入
1、欣赏图片，配放音乐《忆江南》
师：
同学们，老师今天给大家带来了一组很美的风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些景物？
感觉怎样？
那你觉得这些图描绘的是什么地方？
师：
老师给你们看的是江南的六大古镇周庄、乌镇、同里、南浔、角直、西塘。
江南水乡就像一幅朦胧的水墨画，朴实恬静。
小桥，流水，人家，流溢在水墨江南里。
2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
师：
江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，有一位唐代诗人白居易经担任苏杭州两地的刺史，秀丽的江南景色给他留下了深刻的印象，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》。
3、师生配乐朗诵诗词
师：
俗话说，诗画一家。
请同学们听朗诵，闭上眼睛在脑子里勾画出一幅美丽的图画，好吗?
（播放配乐词朗诵，想象江南风光。
）
师：
这么美的词，想读吗?
让我们一起来感受
二、新授教学
1、教师示范表演唱（手拿道具）
师：
这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，请说出你的感觉。
2、师：
请同学们再次欣赏歌曲并用“嗯”轻声哼唱歌曲。
学唱第一段
3、师：
下面请同学们跟着我的琴声试着唱唱歌曲，唱完后请说说最难的一句歌词。
教师指导学生个别或集体唱一唱。
[设计意图]让学生在比较自主、宽松的氛围中学习，同时解决本课难点。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
师：
歌中唱的江南好，你觉得那两句最能体现呢？
生：
答略日出时，江边的红花颜色鲜艳胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。
师：
真是“朝霞与江花争艳，江水共长天一色”。
这是多美的画面啊！
江南如此美丽，难怪作者能不忆江南？
因此这里我们可以选择怎样的力度来演唱？
5、学生唱第二段歌词。
师：
歌曲到这儿唱结束了吗？
6、师：
歌曲从头反复，最后还加上了一句结束句，表达作者对江南美景的留恋之情。
7、师：
你觉得应该选择怎样的力度和速度来演唱这一句呢？
请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
三、表现歌曲
1、师：
同学们，江南的景色是如此之美不如我们划着小船唱着忆江南去江南古镇游玩一番？
2、教师二度范唱，创新表现歌曲。
师：
同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？
（轮唱合唱）
（1）学生学习轮唱歌曲。
（2）学生边看老师指挥边学习演唱创编的二声部旋律歌词。
四、拓宽欣赏
师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。
五、课堂小结
第二课时
教师准备：
《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。
学生准备：
赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。
教学目标：
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学过程：
一、导入
师：
生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。
其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？
（秀美 俏丽 灵气）
师：
这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？
（西湖）
师：
对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
师：
今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？
（出示课题并初听歌曲）
师：
歌中唱到了什么？
（朝阳 柳梢 绿水、青山）
师：
歌中又是怎样描写这些景物的？
用的是哪种演唱形式？
（复听歌曲）
教师出示歌词。
师：
这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
师：
请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
师：
这首歌曲带给你怎样的感受？
（优美 抒情）
师：
看来，同学们已经被优美的音乐感染了。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
师：
请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
三、拓展──走进西湖
1、师：
我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。
请大家交流你所查找的有关西湖的资料。
学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。
2、师：
经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？
3、师：
西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？
朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
4、教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：
那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：
西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。
西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。
（向同学们介绍《明珠西湖》《白蛇传》）
5、师：
文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。
教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。
生观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
师：
西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
第三课时
教学内容：
1．欣赏民乐合奏《江南好》
2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
：
1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的乐曲结构。
3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：
一、导入
1．师：
同学们你们喜欢旅游吗？
你都去过哪些地方？
（生：
北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？
（生：
在我国的南方、有水乡之称）
2．师：
首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？
（生：
江南的地理位置：
人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）
3．师：
你知道江南的历史么？
（生：
江南的历史：
在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。
进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。
宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）
4．师：
大家还知道哪些关于江南的风情？
（生：
江南的特产：
江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。
）（生：
江南的文化艺术：
江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）
二、欣赏：
1．师：
现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？
a）初听《江南好》
b）师：
听完这首乐曲，你想说些什么？
（生：
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）
c）师：
刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
d）复听音乐（生：
乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）
2．分段复听
a）师：
同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？
是什么民族乐器把我们带到了江南？
b）生：
潺潺的流水、幽静的小巷……。
c）生：
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d）师：
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
e）生：
速度：
中速、稍慢。
情绪优美（教师进行评价）
f）师：
欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。
g）生：
细听第二段（师：
下面这一段乐曲又表现了什么？
）
h）生：
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）
i）师：
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？
我们为它们排排顺序。
j）生：
做练习（教师进行巡视，并且进行指导。
）
3．完整欣赏乐曲《江南好》
师：
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：
竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。
并由同学进行吹奏展示）
三、知识拓展
师：
通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么？
1．咏江南课件展示诗词两首。
读一读：
组织学生一起朗读。
《忆江南》 《送人游吴》
分析诗词内容：
写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
2．看江南
（1）小桥流水人家
[课件展示江南的风光，民居]
谈一谈：
对江南建筑的感受。
（2）苏州园林
[课件中苏州园林景色]
欣赏：
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：
身边的园林景色。
3．唱江南
[播放《太湖美》]
听一听：
江南的曲调，江南风格的音乐。
4．舞江南
[反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]
演一演：
模仿舞蹈动作
5．画江南
[课件展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结
今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。
（放乐曲《江南好》出教室。
第四课时
教学内容：
1、学习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
教学目标：
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重点：
学会歌曲
教学难点：
旋律的学习
教学方法：
朗读、视唱、教唱、谈话等
教具准备：
电子琴、录音机、范唱带、竖笛
教学过程：
一、组织教学：
1、师生音乐问好（感受音乐课堂的魅力）
2、强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性
二、导入：
教师弹奏《采茶灯》，生回答有哪个地方的音乐特点？
（江南）这节课咱们学习一首江南的歌曲《少先队员采茶歌》
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：
感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。
（歌舞体裁、小调风格）
2、生谈自己的感受
3、复听歌曲：
学生心里默唱
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律
（2）学生齐唱旋律
5、学生添加歌词演唱
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：
“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、总结。
单元反思：
第二单元 五十六朵花
第一课时
教学目的：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：
：
光盘、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣：
1、师：
俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
师：
广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
（刘三姐）
2、师：
很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：
请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
师：
从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧）
4、师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
6、师：
这段对歌的情绪怎样？
（风趣、幽默的，机智地骂了财主）
师：
很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
师：
是的，是蠢才。
知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：
在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
2、听录音范唱：
（出示歌片，放录音范唱）
师：
谁来说说歌曲的速度和情绪？
（中速、优美地、婉转地委婉动听地 甜美柔和地）
3、再听，轻声随唱：
师：
我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的
（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：
（1、2、3、4、依次出示）
师：
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
师：
这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
师：
唱时注意附点的韵味。
2）师：
（出示卡片）歌中还有一处
“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
划拍唱一唱。
师：
这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：
歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。
（划拍视唱）。
师：
结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲：
（放录音）
师：
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
6、视唱曲谱：
（详细过程略）
1）划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。
（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）歌词分析
8、有感情地演唱歌曲。
师：
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
（随老师优美的电子琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：
在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
五、课堂小结
师：
这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。
师：
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！
最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
第二课时
教学内容：
欣赏《苗岭的早晨》
教学目标：
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：
听赏法、引导法。
教具准备：
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗？
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？
你最大的感受是什么？
多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。
是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？
（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？
（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？
（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？
你还知道哪些呢？
（个别交流）
7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？
（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？
（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9．多媒体播放：
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？
（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2．你想跳一跳苗族舞吗？
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：
示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
六、小结
课件出示“笛子”：
同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？
请欣赏：
苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！
（学生听赏）
第三课时
教学内容：
欣赏《天山之春》
教学目标：
1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
教学过程：
1.导入：
同学们！
凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？
师：
这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲《喀什的春天》
2.欣赏新疆音乐《喀什的春天》
师：
聆听的过程中，你要考虑以下问题：
a.这首歌曲的语言有什么特点？
b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？
（拉弦、弹拨）
c.它的伴奏乐器又是什么？
3.图片展示。
热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。
师：
它的音色有什么特点？
4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。
幻灯图片展示。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1.手鼓（铃鼓）节奏
X.X XXXXXXX
2.引出新疆的典型节奏。
X.X XXXXXXX
3.师：
接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。
同时导入歌曲的学习《青春舞曲》
第四课时
教学目标：
：
1.对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。
2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。
教学重难点：
1.对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。
2.注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。
教学用具：
竹竿舞蹈视频、少数民族资料课件、录音机、电子琴
教学过程：
一.律动进教室
播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。
〈设计意图：
营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。
〉
二、复习本单元前几课内容
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。
在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：
《刘三姐》——壮族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。
以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。
三.认识新的少数民族
今天我们来认识一个新少数民族——布依族
1.讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。
2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四.新授歌曲
1.先来共同聆听一遍歌曲，师：
听到歌词中说什么了吗？
生：
听不清，太快了，并且好象不是汉语。
2.教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。
3.学
升级会员 