鲁教版三下语文五单元.docx

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鲁教版三下语文五单元

单元备课第五单元

单元教材分析

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。

其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《飞向蓝天的恐龙》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。

这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

单元教学目标

1、会认31个生字，会写43个生字。

掌握要求掌握的词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

5、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

7、选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。

单元教学重难点

1、认读生字，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

4、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

5、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

6、选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。

教学措施

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。

另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。

课时安排

《太阳》2课时

《月球之谜》2课时

《我家跨上了“信息高速路”》2课时

《飞向蓝天的恐龙》2课时

《语文园地五》4课时

检测2课时

共计14课时

课题

17、太阳

时间

课时

1

课型

新授

教法

读书指导法。

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

会认本课10个生字，正确读“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

朗读课文。

初步了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。

过程与方法：

概括课文内容，学习说明方法。

情感态度价值观：

激发学习自然科学的兴趣。

重点

难点

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

教

具

太阳图，关于太阳的资料。

教学过程

一、激趣导入

１、启发谈话，质疑问难：

⑴　出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

⑵　同学们，你们认识它是谁吗？

⑶　板书课题

⑷　你们有什么问题要问问它吗？

2、同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。

那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？

让我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

１、提出要求：

⑴自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

⑵标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。

２、学生按要求自读。

３、汇报交流自读情况：

⑴抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音。

⑵抽生轮读课文，生生互相纠正。

⑶说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识：

教师：

概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。

下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

三、深究课文１～３自然段

１、教师引导：

这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？

２、默读１～３自然段，思考：

课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？

自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。

３、小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。

４、全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导：

⑴讨论交流对第一自然段的理解：

①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？

②通过读第１自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。

（让学生自由发表见解）

教师点拨：

课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。

教师：

“这么远，箭哪能射得到呢？

”这句话什么意思？

（这么远，箭射不到。

）这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？

（用反问句强调它的远。

）（让学生在读中体会。

）

③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。

⑵讨论交流第二自然段：

①第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。

“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。

“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。

这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。

②指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。

⑶讨论交流第三自然段：

①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法：

“太阳会发光，会发热，是个大火球”。

用“火球’作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。

“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。

”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。

②指导朗读，读出太阳热的特点。

５、小结：

⑴视频演示《太阳的基本情况》，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。

⑵教师小结：

作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

６、扮演太阳公公，作一番比较详细的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。

四、课堂小结。

五、布置作业

（必做）练习《太阳的自述》。

板书

设计

17、太阳（大火球）

　　　　　　　　　　　　　　　　　远

特点　大

　　　　　　　　　　　　　　　　　热

课后

反思

课题

17、太阳

时间

课时

2

课型

新授

教法

读书指导法

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

会写16个生字，正确写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。

情感态度价值观：

激发学习自然科学的兴趣。

重点

难点

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

教

具

教学课件。

教学过程

一、复习引入

课文的１～３自然段讲了太阳哪几方面的特点？

二、探究４～８自然段

１、默读４～８自然段，思考：

课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。

２、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。

３、全班交流，合作解疑，教师点拨、引导：

⑴课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系：

太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：

“如果有了太阳……、如果没有太阳……”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

④第八自然段总起来说太阳和人类的关系，是从正反两方面来说明的：

第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。

这是从正面说。

第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。

这是从反面说。

在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：

“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

”

⑵联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

①集体讨论交流。

②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感受世界的美丽可爱，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。

⑶研讨：

太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系？

４、朗读４～８自然段。

５、扮演太阳，练说《太阳的自述》：

⑴教师引导：

上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。

这节课同学们继续扮演太阳，介绍太阳和人类的密切关系，为的是让更多的人知道：

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

⑵小组内练习说。

⑶班上展示说。

三、总结全文

１、指名朗读全文。

２、总结：

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。

通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。

四、巩固识字、指导书写

１、小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。

２、教师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。

３、读写词语。

五、拓展延伸

练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。

布置作业：

课后作业：

（必做）背诵自己喜欢的段落。

书写生字词两遍。

（选做）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

课堂作业：

（必做）生字、词语、摘抄。

（选做）用“因为……所以”“如果……就”写句子。

板书

设计

17、太阳（大火球）

　　　　　　　　　　　　　　　　　远

特点　大

　　　　　　　　　　　　　　　　　热

　　　　　　　　　　　　　　　　　动植物的生长

与地球关系密切　天气的变化

　　　　　　　　　　　　　　　　人类的生存

没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界

课后

反思

课题

18、月球之谜

时间

课时

1

课型

新授

教法

读书指导法

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

会认7个生字，会写6个生字。

掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。

初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

过程与方法：

培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

情感态度价值观：

激发学生学科学、探索月球的兴趣。

重点

难点

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

引导学生发现问题、提出问题。

教

具

教学课件。

课前搜集的月球资料。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。

今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球?

?

月球。

2、学生交流课前搜集的资料。

3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

三、整体感知，展示朗读

1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

1、读课文过程中，相机指导理解词语。

2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“皎洁”中所含生字：

悬、奥、努、皎。

五、课堂小结。

作业布置：

课后作业

（必做）书写生字词各两遍。

（选做）讲故事给父母听。

板书

设计

18、月球之谜

课后

反思

课题

18、月球之谜

时间

课时

2

课型

新授

教法

读书指导法

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

会写6个生字。

学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

过程与方法：

了解课文在介绍月球时所用的方法。

培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

积累一些与月亮有关的诗句。

情感态度价值观：

激发学生学科学、探索月球的兴趣

重点

难点

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教

具

教学课件。

课前搜集的月球资料。

教学过程

一、回顾课文内容

默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟

1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是

（2）我们要找到相关的段落读一读；

（3）让我们合作划出重点词句；

（4）你所选择的月球之谜是否已解开？

2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑

1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？

（鼓励学生质疑）

2、你所提的问题人类是否已经解开？

如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、激发想象，鼓励探索

著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：

“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。

”神秘的天体宇宙正在向我们招手。

假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？

五、指导写字

引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“悬”“幕”。

六、课堂小结。

课后作业：

（必做）书写生字词各两遍。

（选做）积累词语。

课堂作业：

（必做）生字、词语、摘抄

（选做）积累描写月亮的诗句。

板书

设计

18、月球之谜

？

遐想?

?

试验?

?

研究

（继续探索，解开奥秘）

课后

反思

课题

19、我家跨上了信息高速路

时间

课时

1

课型

新授

教法

读书指导法。

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

会认6个生字，会写１5个生字，了解组成的新词所表达的含义。

理解课文内容，初步认识网络的用处。

过程与方法：

通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。

通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

情感态度价值观：

培养学生合作学习的能力。

重点

难点

初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。

教

具

多媒体课件

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、谈话入题：

同学们，你们上过网吗？

上网都做些什么呢？

是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。

在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。

今天我们就来学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？

2、引导质疑：

说说读了课题，你最想知道的是什么？

3、确定目标：

及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。

二、粗读课文，把握整体

1、自读探究，小组说议：

（1）同学们选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。

（2）用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。

（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：

课文主要讲什么？

是从哪几方面来讲的？

刚才同学们提出来的问题怎么解答？

2、合作探究，班级交流。

（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。

（2）指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。

（3）引导交流，重点围绕问题理解课文。

①文章主要讲了什么内容？

依次写了哪几方面的内容？

重点写了什么？

（根据学生发言归纳课文思路：

入网→上网→下网）

②根据课文内容回答：

“信息高速路”指的是什么？

“跨上了信息高速路”又是指什么？

③跨上信息高速公路能够做什么？

“我”跨上信息高速公路做了些什么？

（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！

你读了课文有何感想？

用一句话说说。

（学生发表感受后，教师巧妙引入课文）是啊，小作者对此也深感神奇！

让我们继续跟着小作者进入课文，体会信息高速公路的神奇，好吗？

四、细读课文，突破重点

1、提出思路，引导读书：

请同学们再仔细地读课文，找一找、想一想：

从哪些句子可以看出小作者感到网络的神奇？

为什么感到神奇？

面对神奇的网络，小作者心情怎样变化？

从哪里能看出来？

2、自读圈画，同座说议。

教师巡视，随机解决个别学生的疑难。

3、班级交流，教师评点。

对下列句子和词语重点讨论：

①文中的比喻句：

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网”。

“进入网络，就好像跨上了信息高速公路”。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”。

②反映思想感情变化的词语：

情不自禁　迫不及待　恋恋不舍

五、总结赏读，整体强化

1、启发归纳：

学了这篇课文，你们都知道了什么？

有什么想法？

2、选择欣赏：

选你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好。

①“太好了！

太好了！

”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速公路，我情不自禁地欢呼起来。

——把自己无比高兴的心情读出来。

②网络真的这么神奇？

——读出惊奇、诧异的语气。

③“真神了！

”我不由得赞叹起来。

——读出由衷赞叹的语气。

④我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。

我盼望着再次进入奇妙的网络世界。

——读出十分喜爱、无比期盼的语气。

六、课堂小结。

布置作业：

（选做）课后请亲自“跨上信息高速路”，上网搜索需要的信息、发送邮件……并把自己所知道的网络的作用一条条写下来与同学交流。

板书

设计

19、我家跨上了“信息高速路”

课后

反思

课题

19、我家跨上了“信息高速路”

时间

课时

2

课型

新授

教法

读书指导法

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

过程与方法：

通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。

通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

情感态度价值观：

上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。

能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

重点

难点

感受网络给人们生活和学习带来了便捷。

使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。

教

具

课件

教学过程

一、导入新课，组织交流

1、谈话过渡：

同学们，我们已步入信息时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

上一堂课我们学习了《我家跨上了信息高速公路》一文，从小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老师又要求有条件的同学回去亲自上网，对信息高速公路的神奇，你们一定有了更深的感受。

下面让我们交流一下。

2、学生交流：

要求：

（1）到讲台前，声音响亮地讲述，让大家分享。

（2）讲清楚你上网做了些什么，你发现还有哪些广泛的用途。

（3）说说上网还需要注意什么。

二、指导上网，体验神奇

1、教师谈话，提出要求：

上网的确其乐无穷啊！

可是可能还有一部分同学没上过网。

因此咱们今天就在这里上网，任务是：

寻找我们学校的网站，浏览我们的网页；玩一下你喜爱的游戏；再给自己申请一个免费邮箱，发一封电子邮件给学校，简要写写今天上网的经过和感受。

要求上网熟练的同学主动做老师，指导前后左右的同学，怎么样？

2、学生上网，教师巡视：

遇到技术生疏或有困难的学生随时指导。

三、集体交流，发表感受

1、教师提问，了解总体情况：

哪些同学上网完成规定任务很顺利，哪些同学不太顺利？

2、重点指名，交流上网感受。

（1）上网顺利的同学说说上网印象最深的一项内容，谈谈能够这么顺利的感受。

（2）上网不够顺利的同学说说主要遇到什么障碍，怎样解决的，最深的感受是什么。

四、拓展阅读，深化体验

1、简要谈话，引导拓展：

老师这里也有一篇谈互联网的文章，你们想读吗？

请快速阅读，并完成后面的练习。

奇妙的国际互联网

我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？

其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。

你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！

“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。

不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。

我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中?

．

可以这样说，国际互联网和我们息息相关。

有了这张“网”，我们的生活更加

快捷方便，丰富多彩。

思考与练习：

①用“__________”画出说明什么是“国际互联网”的语句。

②用“__________”画出说明“国际互联网”传播信息十分迅速的语句。

③用“__________”画出说明“国际互联网”将我们生活的世界变成了“地球村”的语句。

④仔细读第3自然段，填空：

这段话一共有__________句，第二句往后的内容是围绕__________这个中心意思写的，具体从__________、__________、__________、__________、__________等五方面讲了“国际互联网”的巨大作用，说明__________。

2、交流讨论，现场评价。

3、总结全课，结束全文：

同学们，“国际互联网”的知识十分丰富，它向我们展示的是一个无比广阔的世界，它给我们的生活