《水浒传》阅读指导课-教案.docx
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探索一种课外阅读的方法
——从一篇到一本
教学设想：
这是一节《水浒》名著导读课。
以往的教学实践中，这样的课例是分系列完成的：
如：
总体阅读（文学常识、主题等）、人物篇、情节篇……一般会用2至3课时完成。
这节导读课要求1课时完成这些任务，又不能上成汇报展示课（学生不是自己的，缺少过程性学习的支撑）。
这就要求从小处着手，选角小、巧，实现从一篇到一本的突破。
了解到另一位老师上的是《智取生辰纲》，就准备将两节课衔接起来，抓住人物形象，从篇中的杨志到书中的杨志，由对篇中杨志片面的了解到对书中杨志较为全面的认识。
从而引导学生感受到作者描写的精彩，进一步培养他们的读书兴趣。
学情分析：
新优质初中生源基础较弱，阅读量少，大部头的名著完整读下来的更少。
学生阅读习惯要教师一步步培养。
教学前要布置学生提前阅读，还要检查落实；教学时，要求学生当堂阅读，并布置具体的阅读任务，落实到书面表达，培养学生圈点勾画的好习惯。
教学步骤：
我们不少同学都读了或正在读《水浒》这本书，下面我来考考大家……大家来说说书中你印象最深的故事是什么，书中给你留下深刻印象的好汉又是哪位？
【了解基本的文学常识，基本的内容，引出本课主题】
学生发言
上节课，我们学习了《智取生辰纲》，我们从这篇文章中认识了足智多谋的吴用，也看到了一个小心谨慎，但又性格暴躁的杨志。
这些人物形象鲜活的摆在我面前。
文章很有趣,其实《水浒》全书更有趣。
清代著名小说评论家金圣叹曾经说过，“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把108个人物性格都写出来了。
”
【PPT展示金圣叹语】
《水浒》故事庞大,人物丰富,108将各有风采，我们可以从各种角度去读，今天，我们从《智
取生辰纲》一文开始，以杨志为例，去读读《水浒》书中的杨志，探索一种课外阅读的方法——从一篇到一本。
【板书：
探索一种课外阅读的方法——从一篇到一本】
好，先一起看看杨志的基本情况
【PPT展示杨志基本资料】
杨志
绰号青面兽 出身
将门、武举
落草前身份大名府管军提辖使
梁山位次第十七位
让我们打开《水浒》原对著应，星边号阅读天边暗参星与下面这些活动：
。
活动一找书中杨志故事
（要求：
看回目，找找杨志的故事主要出现在哪几回，分别用四个字概括出每个故事。
）【学生在学案上完成，回答（注意字数）】
此处被专家批评：
“四个字”的提法没有考虑到教学内容的特点，不科学。
而自己当初的
想法是树立学生仔细审题，按要求答题的意识。
后来细想，故事情节基本都是主谓短语的形
式，四个字的确不好，限制了学生，甚至产生了偏失。
预设答案 十二回卖刀杀人
十三回
东郭斗武
十六回中计失纲
十七回
上山落草
任务二析书中杨志变化
在书中这些回目中，杨志的命运经历了哪些变化，其中的主客观原因又是什么呢？
（要求：
分组跳读这些回目，边读边勾画，并按要求总结，时间8分钟。
）
【学生阅读、勾画，教师巡视，最后学生在学案上完成，回答】
表格形式的设计犹豫了很长时间，人觉得有些太老套了，但结合平时的课堂教学，觉得针对我们的生源是非常有效的，所以还是采用了。
预设答案
内容
经历的主要变化
内外因分析
卖刀杀人
求官不成
杀人犯法被发配
内：
失花石纲逃走不当
准备不周
打点不到位
脾气暴躁，没有控制好情绪……
外：
官场腐败
泼皮挑衅……
东郭斗武
比武获胜被提拔
内：
武艺高强
懂得世故……
外：
梁中书需要用人……
中计失纲
误失生辰纲
彻底失去上升机会……
内：
急功近利，脾气暴躁不善团结，不会领导只会逃避
外:
天气
手下，虞侯、老督管不团结对手强大
不义之财早被盯住……
上山落草
欲自杀又放弃
吃白食彻底堕落……
内：
不懂策略，只会逃避
外：
被同伴诬陷，无处可去……
从书中这些章回来看，杨志这个人物的命运有其必然性，他的一路“走衰”，既有其性格上的主观原因，也有他所处时代的客观背景，杨志的命运只是时代的一曲悲歌。
杨志的故事给了你怎样的启示呢？
【学生交流，回答】
任务三看书中其他人物
我们读了一篇文章中的一个人，只是看到了一棵树木，我们要完整的去了解一个人物，我们还要走进一片森林。
《水浒》中塑造的108将中，还有一些人物在出身、经历、性格中与杨志有共同点，我
们再试着用这种方法看看其他人。
预设答案：
林冲、鲁智深……
（要求：
小组交流发言，推荐回答）
课堂小结：
今天我们从篇中的杨志走进书中的杨志，学会了从一篇文章到一本书中去看一个人，我们又尝试着走进书中去看一类人，从而能够更深入更广泛的阅读，读懂整本书。
当然，阅读的方法有很多，我们今天尝试的只是其中一种，希望同学们能找到更好的、更适合自己的阅读方法。
任务四总结本课所得
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