最新苏教版小学语文四年级上册第七单元教案A4直接打印版.docx

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最新苏教版小学语文四年级上册第七单元教案A4直接打印版

23.雾凇

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课14个生字，理解常用词语。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

读准字音,理解常用词语。

教学过程：

一、导入新课

1.三九严寒，大地冰封，祖国东北的吉林省更是冷到零下30摄氏度左右，可就在此时此地，出现了闻名全国的“吉林雾凇”。

它与长江三峡、云南石林、桂林山水称为我国著名的中国自然奇观。

2.板书课题：

雾凇

3.指导看图，初步感知雾凇奇观。

过渡：

这么奇特、美丽的雾凇景观是怎样形成的呢？

二、初读课文

1.提自学要求：

（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。

（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。

（3）标出段落序号。

2.检查自学情况

（1）认读生字词

（2）分节读课文，相机正音

三、默读课文，理清脉络

第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔出现了雾凇景观。

第二自然段交代了雾凇形成的原因。

第三自然段讲人们观赏雾凇时都会发出赞叹。

四、指导写字

1.出示生字，学生观察字形。

2.师讲解生字。

3.学生描红、仿影。

板书设计：

23.雾凇

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二节。

2.了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

教学重点：

了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

教学难点：

了解雾凇形成的原因。

教学准备：

教学挂图。

教学过程：

一、导入新课

吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。

这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。

读课题（雾凇）

二、学习课文第一自然段

隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。

沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。

观察插图，说说你观察到了什么？

如此美丽的雾凇，你想读好它吗？

出示第二句话（自读、指名读）

过渡：

雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……

让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。

（配乐）

三、精读第二自然段

读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？

就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。

自学、同桌交流、指名说。

1.雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

（雾凇形成的两个前提条件）

师相机板书：

水汽——遇冷——凝结

2.出示“从当年12月至……阵阵雾气。

”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）

3.出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）

4.出示复合片

“每当夜幕降临，……银松雪柳了。

”

谈谈你的体会，指名说。

指导“最初……逐渐……最后……”指导朗读。

（边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。

5.指导说雾凇形成的过程。

过渡：

美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？

四、讲读第三自然段

观察插图，让学生形容一下

过渡：

十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！

（指名说）

出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！

”（指导朗读）

五、总结全文，布置作业

雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。

观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。

板书设计：

23.雾凇

奇观水汽——遇冷——凝结

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

第三课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习检查

1.指名读课文。

2.提默生字。

二、指导背诵课文

课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。

大家想不想把它印在脑子里？

那就请大家自由练习。

1.自由背诵，同位互相检查。

2.指名背诵。

三、造句练习

1.出示课后句子，指名读。

2.说说加点词的意思，比较它们的差别。

渐渐地：

多表示程度和数量的逐步增减，一般多指随着时间而变化。

慢慢地：

多指速度慢，行动迟缓。

3.练习造句

文献摘录：

雾凇：

低温时过冷雾滴或水汽在树枝、电线等物体表面凝聚而形成的冰晶沉积物。

常在严寒的雾天或相对湿度很大的雾天出现，一般呈白色或乳白色。

过冷雾滴凝聚成的雾凇，常呈毛茸茸的针状，而水汽凝结形成的雾凇，常呈表面起伏不平的粒状。

它们多附在物体的迎风面上，结构较松脆，受震动后易塌落，中国东北吉林市依山傍水，松花江从市内汩汩流过，每年进入腊月，十里长堤边的垂柳、青松常常结满厚厚的雾凇，当地人称之为树挂。

它与长江三峡、云南石林、桂林山水称为我国著名的自然奇观。

当地常举办中国雾凇节，吸引了国内外数以万计的游客。

岑参的《白雪歌送武判官归京》：

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

教学反思：

24.春联

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解常用词语。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

学会本课生字，理解常用词语。

教学过程：

一、揭题、读题

新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。

今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。

来，让我们先高兴地读一读课题。

二、初读课文

1.提自学要求：

（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。

（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。

（3）标出段落序号。

2.检查自学情况。

（1）认读生字词。

（2）分节读课文，相机正音。

三、默读课文，理清脉络

第一段（第1节）写了春联的内容。

第二段（2~3节）写了春联的形式。

第三段（第4节）总结读春联是一种学习。

四、指导写字

1.出示生字，学生观察字形。

2.师讲解生字。

3.学生描红、仿影。

板书设计：

24.春联

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学重点：

感情朗读、背诵春联。

教学难点：

理解春联意思。

教学过程：

一、导入

二、精读课文第一自然段

1.春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？

2.同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？

下面我们一起去看课文第一自然段。

板书：

内容

3.轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“~~~”画出春联的内容。

4.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。

5.我们一起把画出的句子读一读。

6.描绘美丽春光的是哪一副春联？

指名回答后出示：

又是一年芳草绿，依然十里杏花红

7.谁来试着读读看。

8.从哪几个词中看出春光是美好的？

（芳草绿杏花红）

9.你能来读好它吗？

10.这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。

（指名背）

11.接下去我们一起去看第二种内容的春联。

出示：

春回大地千山秀，日照神州百业兴

12.谁来试着读一读。

13.从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？

从哪几个词中看出？

（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？

这里的“神州”指的是什么？

14.谁来试着读好它。

15.快速把它记在脑子里。

（指名背－－齐背）

16.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

出示：

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁车安

17.下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

出示：

围绕以下问题进行讨论：

（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

（2）从哪几个词中可以看出？

18.谁来讲讲你们的讨论结果？

（教师可适当地点拨）

19.下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。

20、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

（板书：

各种各样）

21.引读：

我们测览着各种各样的春联，就是……出示：

“我们测览……百花园中”

三、精读课文第二、三自然段。

过渡：

春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？

不信我们一起看课文。

板书；特点

1.轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

2.指名交流。

3.对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。

出示：

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

4.我们试着来读一读。

5.读了这副春联体有什么样的感觉？

从哪几个词中可看出。

（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：

送走

6.书上是怎样把它分别对起来的？

7.请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

8.引读：

看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。

板书：

对仗

9.出示：

选择正确的关联词语。

（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。

（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）

10.齐读第二自然段。

11.看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？

12.这就是抑扬顿挫。

和谐悦耳。

小黑板出示：

抑扬顿挫和谐悦耳齐读

13.谁能任选一副春联读出它这个特点。

个别、集体

14.读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。

板书：

声律美

15.知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。

这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。

出示：

载歌载舞庆新春人新事新时代新

碧波跳红鲤同心同德于四化

山美人美风光美绿水跃白鲢

16.请同学找出背诵名联的有那些好处？

指名读齐读

小结过渡：

课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？

四、精读课文第四自然段。

1.指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？

2.出示：

开耷有益齐读卷有两种解释

（1）试卷

（2）书本请为它选择正确的解释。

你能说说“开卷有益”是什么意思吗？

3.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？

（板书：

值得一学）

五、小结

文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。

你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！

板书设计：

内容各种各样

24.春联对仗

特点值得一学

声律美

文献摘录：

春联及其他对联写作有如下要求：

一、上下联字数必须相等。

二、对仗，即词性相同。

上联某一处用了某一类词，下联某