人教版七年级下册音乐 第二单元 飞翔的翅膀 教学设计.docx

人教版七年级下册音乐 第二单元 飞翔的翅膀 教学设计.docx

《人教版七年级下册音乐 第二单元 飞翔的翅膀 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册音乐 第二单元 飞翔的翅膀 教学设计.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版七年级下册音乐第二单元飞翔的翅膀教学设计

第二单元飞翔的翅膀教学设计

小鸟小鸟

教学内容：

学习歌曲《小鸟小鸟》。

教学目标：

1、处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。

2、唱一唱《春风与布谷鸟》。

教学重难：

处

理歌曲的情绪，唱《小鸟小鸟》。

教学准备：

录音机，磁带。

教学过程：

一、师生问好

二、呼吸练习

深呼吸

，均匀吐气。

三、视唱《小鸟小鸟》

1、识谱练习，学生自己试着唱歌曲的旋律。

2、学生跟琴试着唱歌谱。

3、分组进行练习，发挥组长的作用，提高学生视唱的能力。

4、学生加歌词，用正确的发生方法进行演唱。

5、老师用优美的琴声带领学生唱歌

。

四、二声部学习，歌曲处理

1、全班唱歌曲主旋律，用正确的发声方法，口腔自然打开。

2、第一声部的同学复习旋律，要求口腔要圆润，并用上自然的声音。

3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。

老师弹唱二声部旋律，学生听与第一声部的区别。

老师可以反复两次，请学生比较二声部的音比第一声部高还是低，教师做适当的引导。

4、学生演唱第二声部，老师用琴纠正学生的音准。

5、两个声部的配合，控制好自己声部的音量，并仔细聆听另外声部的旋律，以求和谐。

6、歌曲的情绪的处理，体现小鸟高兴的心情。

注意力度的分配及表现、休止符的停顿。

五、教师小结

六、作业布置

教学反思：

百鸟朝凤

教学内容：

欣赏《百鸟朝凤》。

教学目标：

1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。

2、欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。

3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。

教学重点：

欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。

教学难点：

在感受理解音乐的基础上，用自己

的方式，有独创性的表现音乐。

教学用具：

唢呐、多媒体、课件等。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习歌曲《小鸟小鸟》。

二、导言：

1、请同学们听这是什么声音？

（小鸟叫）对，是小鸟在婉转的唱歌。

2、老师再请同学们玩一个填字游戏。

古诗中缺少哪一个字？

（鸟）让我们有感情的读一遍古诗。

师：

同学们，你们能猜出来今天我们的课跟什么有关吗？

（鸟）今天我们就来欣赏一首民间乐曲《百鸟朝凤》。

三、新授课程：

师：

大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。

老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下？

学生讲故事（放幻灯片）

师：

虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。

今天我们欣赏的乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。

1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？

2、教师介绍唢呐。

师：

唢呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。

唢呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。

唢呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。

我们一起来欣赏《百鸟朝凤》，边听边思考两个问题。

（1）你认为这首乐

曲的情绪是怎样的？

（2）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？

师：

乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。

3、教师介绍乐曲的背景。

师：

这首乐曲可不像小沈阳说的那样，“周边的国家他都没去过”。

可见这首民间乐曲具有很大的影响力。

4、下面我们就来逐段的欣赏乐曲《百鸟朝凤》。

欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。

四、拓展延伸：

师：

为了让同学们拓宽音乐视野，老师最后给大家播放一段任同祥创作的另一首唢呐独奏《庆丰收》

五、小结：

同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。

六、布置作业：

1、背唱歌曲《小鸟小鸟》。

2、预习下一课内容。

天鹅

教学目标：

1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。

2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。

3、认识大提琴，把握它的音色特征。

教学重难点：

欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

教学法：

欣赏法、讨论法、情感体验法。

教学过程：

一、导入

看天鹅图片导入，师问：

同学们会用什么词语来形容天鹅？

二、新课教学

1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。

思考问题1：

《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？

（音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。

）

思考问题2：

《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？

（欢乐、活泼生动。

）

2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：

《天鹅》表达什么样的情绪？

旋律有什么特点？

（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。

）

请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

3、介绍作者——圣桑。

圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。

爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。

1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。

1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。

其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

4、介绍大提

琴的结构及音色特点。

大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。

特别人性和自然，能较好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦，具有四种特点。

第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。

因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

5、再次聆听《天鹅》。

思考：

钢琴伴奏部分有什么特征及作用？

（左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。

）

6、对比《四小天鹅》与《天鹅》，从旋律、速度、力度等方面。

《四小天鹅》《天鹅》

旋律：

欢快抒情

速度：

稍快缓慢

力度：

强弱

情感：

欢快活泼忧郁悲伤

内容：

活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅

三、作品拓展：

欣赏舞蹈——《天鹅之死》

1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？

（优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。

）

2、告诉人们什么样的人生哲理？

（永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。

）

四、本课小结

本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。

蜜蜂过江

教学目标：

1、对纳西族的音乐风格有所了解。

2、喜爱民间音乐的特色，让学生感受到民间音乐的魅力。

教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、感受歌曲中的变化音级。

课前准备：

小提琴、钢琴、多媒体课件等。

教学过程：

一、组织教学 

师生问好，开始上课。

二、聆听《蜜蜂过江》

1、师介绍这首乐曲片段背景及其风格特点。

这首曲子选自《纳西一奇》，这部交响音诗由当代中国作曲家朱践耳完成于1984年春。

同年在第十一届“上海之春”由上海交响乐团首演，黄贻钧指挥。

这部作品以云南纳西族的口弦音乐为基本素材。

纳西族民间音乐中小巧玲珑的口弦，更是别具一格，为诸奇中之又一奇

。

于是这部作品便以此而取名。

2、播放乐曲。

3、问：

音乐的风格特点。

它用音乐造型手法，描绘蜜蜂由远而近，越过滔滔江水后又逐渐远去，意在以勤劳、不畏艰险的蜜蜂象征纳西人民勇敢豪放的性格

。

4、师生小结。

三、分析歌曲  

1、聆听乐曲，想一想它能够分为几个段落。

2、讨论交流。

音乐由三个段落组成，以小提琴和长笛交替演奏的十六分音符旋律为蜜蜂主题，用音色

粗壮的铜管描绘大江。

蜜蜂主题为D调，大江主题为降A调，两主题的叠合，刻画了由远方嗡嗡飞至的蜜蜂遇到拦断了道途的江水。

第二段，两主题的调性分别作上、下小三度的推移，在F调上重合，描绘蜜蜂在江河上空飞越。

第三段，两主题的调性再次分别作上、下小三度推移，蜜蜂的调性（降A）与大江的调性（D）正好是第一段两主题调性的互换，意味着蜜蜂飞过大江后，“弱者”变成了“强者”、貌似强大的江流被小蜜蜂“征服”了。

3、教师总结。

四、下课。

师生再见，学生听音乐离开教室。

五、教后感：

乐曲《蜜蜂过江》表现了用蜜蜂形象体现出纳西族人民勤劳、不畏艰险的精神，学生聆听得很认真

。

蝴蝶

教学目标：

1、通过歌曲《蝴蝶》的学习，引导学生了解钢琴演奏的音乐知识。

2、了解关于蝴蝶的生长过程及相关知识。

3、通过创编舞蹈表现蝴蝶的美感。

教学内容：

1、聆听乐曲《蝴蝶》。

2、掌握关于蝴蝶的自然知识，体会不同情绪描写蝴蝶的音乐。

3、创编舞蹈扮演蝴蝶。

教学理念：

1、增进学生艺术感知能力的发展，培养创造能力。

2、关注自然环境，将生活经验与艺术经验相互联系。

3、多门学科交融，促进综合艺术能力形成。

教学重难点：

引导学生用优美、动听的歌声和舒展的形体动作表现内心对美的感受。

教学准备：

教师准备：

电脑课件及装饰物等。

学生准备：

了解蝴蝶的相关知识，准备表演装饰物。

教学过程：

一、课程导入

1、猜谜语——教师出谜语：

“长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

”学生猜谜，得出答案：

蝴蝶。

（设计意图：

用谜语引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

）

2、自然知识——了解关于蝴蝶的生长过程及相关知识。

启发学生说出蝴蝶的生长过程，教师播放相应的照片，并鼓励学生介绍关于蝴蝶的知识。

（设计意图：

让孩子们畅所欲言，将自己了解的自然知识相互交流。

提高学生的综合素质，拓展知识面。

）

二、新课学习——欣赏《蝴蝶》

1、引导学生说出歌曲《蝴蝶》的情绪。

2、介绍《蝴蝶》的相关音乐知识。

3、引发学生讨论，关于《蝴蝶》表现的音乐场景和演奏特点。

三、音乐活动

1、变一变——把自己装扮成《蝴蝶》。

（1）用身

边的材料将自己装扮成一只美丽的蝴蝶。

（2）每个人模仿蝴蝶的一个动作，并说出原由。

（小组进行，集体汇报）。

（设计意图：

动手装扮自己给学生一个发挥的空间，让学生将自己通过观察得到的动作表现出来。

）

2、集体舞“采花节”

（1）鼓励学生参与到集体舞中来，在《蝴蝶》的音乐声中翩翩起舞。

（2）将学生自制的蝴蝶在黑板上展示。

（设计意图：

让学生在乐融融的气氛中跳起来。

）

四、总结

师生共同总结，在音乐声中结束课程。