广东省佛山市顺德区龙江镇八年级下学期第三次教学质量检测语文试题.docx
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广东省佛山市顺德区龙江镇八年级下学期第三次教学质量检测语文试题
顺德区龙江镇第二学期第三次教学质量检测
八年级语文试卷
说明：
1．全卷共8页，满分120分。
考试用时为120分钟。
2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。
用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。
3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
5．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（24分）
1．古诗文默写。
（10分）
（1）李白《送友人》诗中对仗工整、抒发离情别意的两句是：
□□□□□，□□□□□。
（2）□□□□□□□，大庇天下寒士俱欢颜！
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）谁见幽人独往来，□□□□□。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）请默写常建《题破山寺后禅院》的颔联：
□□□□□，□□□□□。
（5）卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（白居易《卖炭翁》）
2．根据拼音写出相应词语。
（4分）
（1）近些年来，zhòurán掀起一股长江考察热。
（）
（2）如此diānbǒ，我生平从未有过。
（）
（3）排排黄浪shàshí碎成堆堆白雪。
（）
（4）我看见了潭边的tínɡtáilóuɡé，看见了花与树。
（）
3．下列句子中加点词语使用正确的是（）（3分）
A．中央巡视组上月入住，南航两高管被立案侦查。
B．虽有凤毛麟角的几个不自觉者，但多数人都能自觉排队。
C．大巴车上，有些班级齐唱了一些大家耳熟能详的老歌。
D．上世纪九十年代我在上海。
期间，我参加过两次围棋比赛。
4．下列对病句修改不正确的一项是（）（3分）
A．通过实施、制定消费升级计划，内需已成为拉动中国经济增长的主要引擎，2018年中国消费对经济增长的贡献值已达76.2%。
（“实施”与“制定”对调）
B．“西南联大名人手迹”拍卖专场呈现了闻一多、陈寅恪、朱自清、燕卜荪、钱穆、汤用彤等名家的诗文手稿近七十余篇。
（删去“近”）
C．在工作人员的提示下，小演员们迅速戴上了高高的红帽子，宽宽的红斗篷。
（“宽宽的”前面增添“穿上了”）
D．为促进国际间的文化交流，联合国教科文组织呼吁各国元首在这份倡议书上签字。
（删去“间”）
5．阅读下列材料，按要求作答。
（4分）
12月12日，位于新疆库车坳陷秋里塔格构造带中段的中秋1井试井成功，获高产工业气流，预示着秋里塔格中段有一个1000亿方级凝析气藏。
据介绍，中秋1井所在的库车坳陷位于塔里木盆地和南天山造山带交接部位，是塔里木油田建设3000万吨大油气田的主战场。
库车坳陷由北向南划分为“三带三凹”，分别为克拉苏、依奇克里克、秋丽塔格构造带和乌什、拜城、阳霞凹陷。
其中克拉苏构造带历经20多年艰难的勘探历程全线突破，发现了22个油气藏，探明超过1万亿方大气田，奠定了库车坳陷西气东输起源地的资源基础。
（1）请给上述消息拟定一则合适的标题。
（2分）
（2）请完成下列对联。
（2分）
上联：
西气东输，输气输财输温暖；
下联：
二、阅读（46分）
（一）课内文言文。
（10分）
大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
6．解释下列句中加点的词语。
（3分）
（1）选贤与能（）
（2）不独子其子（）（3）盗窃乱贼而不作（）
7．用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）男有分，女有归。
（2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
8．下列对文章的分析理解，不正确的是（）（3分）
A．本文描述了大同社会民主推举的人才选拔制度。
B．“天下为公”“夜不闭户”“教学相长”等成语都与本文有密切关系。
C．《礼记》的理想社会已包含福利保障制度，从“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可见。
D．介绍大同社会时，本文使用了“外户而不闭”等形象具体的描述，增强了文章的感染力。
（二）课外文言（9分）
令仪被盗
曹州于令仪者，市井人①也，长厚不忤物②，晚年家颇丰富。
一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。
令仪曰：
“汝素寡悔，何苦而为盗邪？
”曰：
“迫于贫耳。
”问其所欲。
曰：
“得十千足以衣食。
”如其欲与之。
既去，复呼之，盗大恐。
谓曰汝贫甚夜负十千以归恐为人所诘。
留之，至明使去。
盗大感愧，卒为良民。
【注释】①市井人：
生意人。
②忤物：
这里是得罪人的意思。
9．下列各组句子中，加点字词意思相同的是。
（）（3分）
A．如其欲与之/吾谁与归B．汝素寡悔/可以调素琴
C．得十千足以衣食/一狼得骨止D．卒为良民/清荣峻茂，良多趣味
10．请用“丨”给下面的句子断句。
（3分）
谓曰汝贫甚夜负十千以归恐为人所诘
11．于令仪的做法，有人称赞，也有人批评。
你怎么看？
谈谈你的立场和理由。
（3分）
（3）实用类文本阅读（10分）
如何辨认身边的聪明人
①首先要明确的是一些基本原则。
②首先，具有特定领域的专业知识不代表聪明。
比如一个下水道工人和一个挖掘机工人，各自都是各自职业领域的老手，哪个更聪明？
这就不好说了。
所以分辨的标准不应该是针对特定领域的，而应该是普适的。
③再比如看学历，也不一定靠谱。
我们抛开盖茨、乔布斯这些辍学的不谈，一个本科生和一个博士生哪个聪明？
这也不好说，说不定本科生本科期间就做出了不错的科研成果，但是本科毕业没有继续做科研而直接去工作了，那他一定比博士生笨或者聪明吗？
说不准的。
④还有比如看出身，也不靠谱。
因为个人经历和交友圈的关系，我周围的很多朋友都是名校出身，北清复交牛剑HYPS什么的很多，很多聚会上名校学生的数量远比非名校的多，那这种情况下出身本身就不具有太大的分辨性。
虽然名校出来的普遍会让人觉得聪明点（具体原因可以参考下文），但是即使是同一个学校出来的人，也会有很容易被识别出来的聪明程度的差别。
⑤那么我会通过什么来辨别聪明人呢？
我有六个标准，两两一组分为基础指标，现实指标，和高层指标三个类别。
基础、现实、高层的分类不是想说明轻重和高低，只是为了方便大家理解。
⑥基础指标的第一个标准，是元认知（Metacognition）能力。
⑦元认知能力，就是“对于认知的认知”和“关于知识的知识”，简单来说就是对于自我的认知过程的思考。
关于元认知，网上有不少资料，大家可以通过搜索引擎找一下通俗的材料，感兴趣的也可以找相关的心理学文献读一下。
⑧具有强元认知能力的人，通常表现是学习能力很强，因为他们对于自己的认知和学习过程很了解，能够在快速的自我思考和自省后产生出优化过的学习策略。
⑨他们对自己的认知能力有较强的管控能力，懂得利用自己的认知能力的优势和已有知识框架来调节和评估新知识的摄入，这些人能够很快的把新知识融入到已有的知识当中。
用乔布斯的话说，就是把已经划出的点连起来，而元认知能力高的人连得特别快。
⑩基础指标的第二个标准，是有具有逻辑性的思维跳跃能力。
⑪一般的交谈过程，通常就是先讲A，再讲B，再讲C，再讲D……
⑫但是我发觉，当和一些比较聪明的人聊天的时候，或者看其他的聪明人聊天的时候，通常不是一步一步走，而是跨着大步跳的，也就是先讲A，再讲D，再讲F，再讲J……这样。
这种ADFJ的交谈方式，和前面的ABCD的交谈方式在逻辑上是一样的，并不是随机的思维跳跃，而是一些中间的逻辑步骤，因为交谈的双方都已经提前想到，并且一个眼神一个动作就心照不宣了，所以不需要每一步都讲一遍，直接说下一步就好了。
⑬比如之前有个我觉得比我聪明好多的做医生的朋友来我家做客，我在厨房做饭，客人们在闲聊，中间聊到癌症的事情。
我就想到个段子，然后说“骑摩托车戴安全帽也能增加得癌症的概率。
”这个段子其实说的还是蛮直接的，我也觉得对方肯定听得懂，所以就没有补充或者继续讲，而那位医生朋友就直接回了一句“是啊，上次和主任一起去查房，主任就说其中一位老太太比其他病人更可能得癌症，因为shehasthesyndromeofhavingtoomanybirthdays。
”然后大家就会心一笑。
⑭跟聪明程度相仿的人交谈起来跳跃的节奏是很舒适的，逻辑上也能很自然的过渡。
但是如果两个人节奏差别过大，一方要经常说完A后补充说B和C才能继续说D，甚至中间还要加个B1、B2，那就是另外一种情况了。
⑮现实指标的第一个标准，是好奇心。
其实，前面提到的元认知和思维跳跃，都属于聪明的下层建筑，而最能直观体现一个人是否聪明的标准是好奇心。
一个聪明人，通常是对生活中各种事情充满了广泛的好奇的，也正是这种好奇，让他有更多的机会获得新的知识。
好奇心和聪明程度是个鸡和蛋的情况。
一个人的学习能力再强，如果好奇心不够，那他也不会去了解各种新东西；而如果一个人缺乏对事物的广泛了解，他就很难看到那些自己不理解的东西，也就不容易产生较强的好奇心。
用苏格拉底的话说，“我唯一知道的事，就是我一无所知。
”
⑯现实指标的第二个标准，是用简单的语言解释复杂的问题的能力。
经常能在知乎等网络社区，看到一些专业人士解释专业的或者技术性的问题，他们会很热心地花很多时间讲问题背后的原理，列出各种外行人很难看懂的公式、推导过程和专业术语，自己解答的很辛苦，读者大多没看懂，双方都不开心——“我都花了这么多功夫讲了你们怎么还是听不懂”和“你讲了这么一大堆不明觉厉，我还是不懂。
”而我接触到的一些很聪明的人，很多都在自己的专业领域有深入的研究，而这些聪明人的共同特点是在解释专业问题时会刻意避免使用别人可能听不懂的大词、黑话和专业用语。
⑰刻意的选用简单的语言，至少说明两个问题，一是说话的人懂得换位思考，能够从对方角度分析和评价自己的表达，是对于知识的学习具有评估能力的体现；其次，很多专业用语和大词其实是专家直接沟通的工具，当你面对的听众不是专家的时候，你就不能用这些工具“偷懒”，这样对于说话者的要求就更高了，对于知识掌握程度的要求也更高。
知乎上的一些比较有名的心理学、统计学、健身等等专业领域的用户，解答问题时通常都有这样的特点。
⑱有个很有意思的年度科普活动叫作火焰挑战（flamechallenge），组织方每年会出一个题目，然后要求参赛者制作一个视频，把这个题目用一个11岁小孩能听懂的话解释清楚。
听起来很有趣，但是做起来还是很难的，历年的题目有“火焰是什么”、“颜色是什么”等。
各位可以试试自己解释下“火焰是什么”这个题目，然后想一下你的解释能不能让一个11岁的小孩听懂。
知乎上就有类似的题目，各位可以去看看那些题目下的回答是不是用简单的语言说清楚了的。
⑲高层指标的第一个标准，是对于观点的态度。
具体表现在几个方面，比如对于自己不了解的领域少发表观点，这其实是上面说到的懂得越多越有好奇心的一种侧面体现；还有就是能够容纳不同的观点，甚至完全相反的观点，这其实是上面提到的换位思考能力的一种侧面体现；还有就是不迷信、不执迷不悟，当新的信息和证据证明自己原来的观点是错误的时候，能够改变自己的观点。
这几点说起来不难，其实大家都会说，但是自身做起来的时候真的蛮难的，因为这还要涉及到情商、面子等社交属性。
⑳高层指标的第二个标准，是对于别人的态度。
一个人是不是善良，是很重要的一个标准。
当然，准确的来说，善良并不代表聪明，聪明的坏人多了去了，事实上，想要做一个成功的坏人，也是需要聪明的，不够聪明的话坏事都做不到太大。
但是“好人”和“坏人”是很主观的判断。
通常情况下，每个人在自己心中都是好人，连恐怖份子都不把自己当坏人的，他们在自己眼中是自由斗士和真理的捍卫者，是非常“高尚”的。
所以我说的善良，其实是对于别人的态度，就是说他是否能够通过分享、辅导、以身作则等方式帮助别人改善和提高，达成共赢的局面。
帮助别人提高，想想都是极难的，大概是要把前面的五个标准都完成的差不多才能做到。
当然不能排除存在那些很聪明，但是坚持“不但我要成功，而且我要别人都失败”的人，不过这种人我还真是不感兴趣，这样的人是不是聪明无所谓，我总是会尽量避免的。
12．下列分析理解，符合作者原意的是（）（3分）
A．分辨一个人是否聪明的标准不应该是普适的。
B．具有特定领域的专业知识、高学历或出身名校的人并不一定聪明。
C．聪明人的共同特点是在解释专业问题时会刻意避免使用别人可能听不懂的大词、黑话和专业用语。
D．作者辨别聪明人有六个标准，两两一组，按有效性排列依次成三个类别：
基础指标、现实指标和高层指标。
13．不符合本文中辨别聪明人的标准的事例是（）（3分）
A．牛顿看见苹果落地，发现万有引力定律。
B．红军通过“穷人不打穷人”等通俗易懂的口号进行宣传动员。
C．苏轼夜游承天寺，与张怀民共赏明月。
D．年轻学者发表演讲，证明老教授的学术观点错误，演讲结束，老教授握住年轻人的手，动情地说：
“谢谢您，改正了我15年来的错误。
”
14．结合选文，谈谈聪明人有哪些特征。
（4分）
（四）文学类文本阅读（17分）
牛斗
①那个国家在每一年的同一个星期内，都要在一个小镇上举行斗牛比赛。
斗牛其实就是人与牛斗。
人一手持一块红颜色的斗篷，一手持锋利无比的剑。
牛则是专门驯养得野气十足的公牛。
牛的脚不分趾，所以牛不能同人一样拿了利器。
牛依靠的是自己的两只角。
牛是剽悍的。
但牛缺少智慧。
虽说牛也偶尔把人斗败，但人是智慧和狡黠的，所以，大多数时候是牛败下阵来。
而牛所败倒的地方就是它永远也站不起来的地方。
人没有给牛一个“从哪里跌倒就从哪里爬起来”的机会。
轮番上阵的人将一把把剑刺进牛背。
A.斗牛士看着牛的血从牛的身上溢出，然后染红牛的背，像是披着一大块绸缎。
人是胜利者，需要勇敢和力量。
场外成千上万的观众欢呼、高叫，发泄着一种血脉偾张的兴奋。
②因此，那个小镇闻名世界，那种比赛被称为斗牛而闻名世界。
那个节日里，人比牛疯狂。
③那头牛已经吃得饱饱的，精神也养得足足的。
那头牛更是一头野性十足的牛。
牛就在斗牛场外的栅栏里，倾听着人们的欢呼。
它目送着一头头健壮如己的牛们被一头头地赶进场内。
它们看见斗牛士手中红色的斗篷便会燃起一种为先祖为同伴复仇的火焰。
牛们用角、用头、用身体向人发动着进攻。
人不是勇敢的，人不敢迎着牛的角或头冲击。
人只会灵巧地逃避、跳动和躲闪。
人是可悲的，人总是会在牛气喘吁吁之际扬出手中的利剑。
牛背上插着剑继续和人角斗，鲜红的血从剑与皮肤的缝隙处汩汩地流出。
牛显得很悲壮。
④牛站在栅栏里，看着同伴最后在场内无力地躺倒。
牛不知道为什么它们要那样无知无罪地死去。
但是它知道倒下的同伴仅仅在半个小时以后就会成为人们盘中的美餐。
牛不知道人类认为这种残忍里有一种快乐。
牛的眼无神而空洞。
⑤栅栏的门打开了。
人在牛的身后轰赶。
公牛没有像先前的同伴那样摆脱了栅栏的束缚后，便冲进一个看似无拘无束的然而却是死亡之旅的场地。
那头牛一步一步地走进了场地。
和其他牛一样，它的目标是那块充满了诱惑的红色的斗篷。
它走过去，向着目标，一步一步的。
斗牛士理解不了牛的举动。
在没有了牛的激情后，人显得是那样无措。
牛站立在斗篷前，眨着眼睛。
斗牛士等待着牛的进攻。
当牛没有进攻时，人还是紧张，感到了惧怕。
⑥牛没动。
⑦斗牛士还是在等待。
牛在斗牛士的等待中悠然地摇着尾巴。
牛所站立的地方是血腥的场地。
B牛多么希望那是一块草地或是田野。
牛更希望它身后拖着一副锃亮的犁铧。
哪怕还跟着手摇鞭子的农夫也好。
⑧斗牛士把斗篷向牛晃动。
牛不理。
斗牛士斗着胆地用手去挑逗。
牛温顺地闭上了眼睛。
⑨斗牛士无奈地望向观众席。
观众们没了叫喊和欢呼，一声不出地看牛和斗牛士。
⑩牛掉转头，走到场边。
牛向观众席鞠躬、点头，整整一圈。
⑪最后，牛走到了斗牛士身边，静静地卧倒，俯下头，突兀出背上斗牛士最喜爱下剑的地方。
⑫牛等了许久。
⑬许久。
15．本文为何以“牛斗”为题？
（4分）
16．联系全文，谈谈文章①到④段的作用。
（4分）
17．品析下列句子，谈谈其表达效果。
（4分）
A．斗牛士看着牛的血从牛的身上溢出，然后染红牛的背，像是披着一大块绸缎。
B．牛多么希望那是一块草地或是田野。
18．从⑤段“斗牛士等待着牛的进攻”，到结尾两段“牛等了许久。
许久。
”，如何理解两者的“等待”？
作者的叙述戛然而止，没有写完，请谈谈你预测的结局与感想。
（5分）
三、写作（50分）
以下两题，选做一题。
（一）阅读下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：
人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。
而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的。
你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。
所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。
要求：
①内容具体，有真情实感；
②除诗歌外，文体不限；不少于600字；
③不得出现真实的人名、校名、地名；
④不得抄袭。
（二）微信给好友发送的语音或文字，2分钟内可以撤回。
如果人生也有撤回键，你会撤回自己或别人的哪些操作？
请结合自己的经历，以“人生撤回键”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
文中不得出现真实的人名、校名等可能透露身份的信息。
四、附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成1—3题。
现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？
他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？
那么往后怎么办呢？
这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。
他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？
在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？
用什么来充实这生活呢？
光是吃喝和呼吸吗？
只作一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？
成为队伍的累赘吗？
他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？
朝心口打一枪，一切难题都解决了！
以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。
谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢？
他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。
他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说:
“谁能想到你会有今天哪？
”
枪口轻蔑地对着他的眼睛。
他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说:
“朋友，这是假英雄！
任何一个笨蛋都会随时杀死自己！
这是最怯懦也是最容易的出路。
活着有了困难—就自杀。
你有没有试试去战胜这种生活？
你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？
难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？
把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。
即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！
”
1．“他”是谁？
根据原著内容，谈谈“他受了重伤，永远没有归队的希望”是怎么回事？
（3分）
2．文段写到了主人公的自杀念头，这样是否有损于英雄的光辉形象？
结合文段内容，谈谈你对这一情节设置的理解。
（3分）
3．主人公与死神擦肩而过的经历非只一次，请另外列举两例，并结合原著标题谈谈你的感受。
（4分）
龙江镇第三次教学质量检测八年级语文
参考答案及评分标准
1.（共10分。
每句1分，每错一个字扣0.5分，扣完该小题得分为止）
（1）浮云游子意，落日故人情。
（2）安得广厦千万间
（3）缥缈孤鸿影
（4）曲径通幽处，禅房花木深。
（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
2.（共4分，每词1分，每错一个字扣0.5分，扣完该词得分为止）
（1）骤然
（2）颠簸（3）霎时（4）亭台楼阁
3.（3分）选C。
【解析】A项：
“住”泛指通常意义的居住，“驻”特指为军事目的或执行公务而驻扎、留驻。
中央巡视组进入某地或某单位，是为执行公务而驻扎，非普通居住，因此应用“入驻”或“进驻”；B项：
“凤毛麟角”为褒义词；D项：
“期间”不能单独使用，应用“其间”。
命题者按：
本题型大多考察成语，但也会涉及其他词汇，故本题设计了两个非成语的选项。
4.（3分）选A。
【解析】A项有两个错误，括号内改正了语序不当的错误，第二处错误在“贡献值”应当是“贡献率”。
命题者按：
①绝大多数病句题的文本都取自时事新闻，所以，读报纸、关注新闻是有必要的。
②一句中埋伏两个错误的现象，在广东省中考题中尚未出现过，实际出现概率也很低，但此类设计往往极具杀伤力。
5.（共4分，每小题2分）
（1）参考标题：
塔里木油田发现千亿级气藏。
或：
新疆库车发现1000亿方级凝析气藏。
（2）参考下联：
南水北调，调水调福调和谐。
注意，本题对联没有平仄要求，但最后一个字必须遵从“仄起平收”原则，即下联末字只能是平声。
6.（共3分，每小题1分）
（1）同“举”，推举。
（2）子女。
（3）害。
答“害人”亦可。
【解析】第
（1）小题解释通假字时，必须指出通/同某字，再解释该字。
7.（共4分，每小题2分，错一个关键词扣0.5分，扣完本句得分为止。
）
（1）男子有职分（“职业”亦可），女子及时出嫁（或“婚配”）。
（2）译句一：
这样一来，奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃作乱害人的事情也不会兴起，所以（家家户户都把）门从外面带上而不关闭，这就叫作“大同”社会。
译句二（《教师用书》译文）：
这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了。
这就叫作“大同”社会。
8.（3分）选B。
【解析】“教学相长”源自《虽有佳肴》，与本文无关。
9.（3分）选C。
【解析】A项，“如其欲与之”的“与”是“给”的意思，“吾谁与归”的“与”是“和、跟”的意思。
B项，“汝素寡悔”的“素”是“向来、平素、平日”的意思，“调素琴”的“素”是“不加装饰”的意思。
C项两个“得”都是“得到、获得”。
D项，“卒为良民”的“良”是形容词，意为“良善”，“良多趣味”的“良”是表程度的副词，意为“很、非常”。
10.（3分，每处1分，错断、多断、漏断都扣1分，扣完为止）
谓曰丨汝贫甚丨夜负十千以归丨恐为人所诘
11.（共3分。
①表态1分，理由2分，答对一点给一分，理由有两点合理答案即可。
②态度、理由能自圆其说、符合情理即可。
）
示例一：
（1）于令仪做得对。
（2）理由：
①这邻居品行不坏，他“素寡悔”，即不惹是非，行窃是“迫于贫耳”的无奈；②送官无法改变贫穷这一问题根源，甚至可能起反作用；③宽恕他，并给他财物，一则解他燃眉之急，二则正面引领，事实证明他的做法效果极佳：
邻居最终成了良民。
示例二：
（1）于令仪做得不对。
（2）理由：
①盗窃违法，违法就要受法律制裁。
私了是以人治代替法治，轻则姑息养奸，重则破坏法律威严。
②道德感化的做法因人而异，存在变数，没有普适性。
③道德上的宽恕与法律上的严格并不矛盾：
可将盗贼送官接受惩罚，同时给予其经济援助。
参考译文：
曹州于令仪，买卖人，从来不得罪人。
晚年时他家境很富足。
一夜，盗贼进了曹家，令仪的儿子们将其擒获，一看，原来是邻居之子。
令仪说:
“你向来很少招惹灾祸，何苦非要做贼呢”？
盗贼说:
“因贫穷所迫。
”令仪又问他:
“你想要什么？
”盗贼回答:
“得到十贯钱，能吃饭穿衣就行了。
”于令仪就按他的要求给了他。
他刚走，于令仪又把他喊了回来，贼那时非常害怕。
于令仪对他说:
“你非常穷，夜里带着十贯钱回去，怕有人要盘问你。
”便留下他，天明才让他走。
盗贼非常感动、惭愧。
最终成为良民。
12.（共3分）选B。
【解析】A项错在“不应该是普适的”，
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