42国际贸易教案处理doc.docx
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4.2国际贸易和金融
一、教材分析与问题选择：
“国际贸易”一课的教材图表、文字内容主要由五部分组成：
发展国际贸易的意义；影响国际贸易的主要因素；国际贸易的商品构成；出口加工区和经济特区；我国对外贸易的发展（选学部分）。
考虑到2001年中国加入世界贸易组织以后，国际贸易对我国国民经济影响愈加明显，“国际贸易”也已经成为上海经济发展的重要组成部分，“国际贸易”及其影响因素的了解程度成为提高上海市民素质的迫切任务之一。
二、学生情况分析：
初中学生已经具备一定的世界地理和国际政治经济基础知识，对国际国内的热点问题比较关心，具有一定的使命感。
2002年初，“9.11”事件记忆犹新，
IT产业泡沫缩小、美国大幅提高钢铁进口关税等引起中美贸易摩擦、
上海举行2002年中国华东进出口商品交易会等提供了广泛的社会背景。
此时学习“国际贸易”一节容易引起学生共鸣，在研究性学习上找到共同需要。
教学目标
知识目标：
知道发展国际贸易的意义、影响国际贸易的主要因素、国际贸易的商品构成、我国的经济特区；
能力目标：
1.理解国际贸易的基本格局，南南合作和南北对话。
理解发展中国家在国际贸易中地位的变化。
2.通过阅读分析有关图表研究影响国际贸易的因素；
德育目标：
通过对国际贸易知识和我国的经济特区和浦东开发区的了解，进一步促进学生认识改革开放后我国国际贸易的结构及特点。
教学重点
国际贸易的基本格局。
引导学生对图表、资料的分析研究。
通过最近的数据资料进行分析获得有关国际贸易的知识，并运用所学的知识进行讨论和分析问题，从而对影响国际贸易的因素进行研究。
教学难点
发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。
教学方法
利用课文插图来了解国际贸易的交易范围，运用图表分析比较发达国家与发展中国家在国际贸易中的不合理状况。
六、教学流程
朱镕基答记者问
引入新课
阅读课本
国际贸易的意义
读图表分析，讨论研究
影响国际贸易的因素
比较经济特区和浦东开发区
再读图表资料分析影响因素
实例分析、学生提出问题进行讨论影响国际贸易的因素
教学过程
导入新课：
同学们!
商业贸易活动是人类地域联系的重要方式。
关于商业，我们在前面上一节课中已有所了解。
那么，什么是贸易呢?
这个概念实际上在初二地理第四册就已经讲到：
商业和贸易是一个意思，有时俗称“做生意”或“做买卖”。
国家与国家之间做生意，就叫国际贸易。
而以货币作为媒介的国家之间的商品交换，就叫国际金融。
我们这节课就来学习国际贸易和金融。
朱镕基总理答记者问录象）
朱镕基:
你知不知道，美国出口到中国的大豆已经相当于中国全部的产量：
1500万吨。
当我们想采取一个转基因农产品管理的办法，实行国际上很多国家实行的办法的候，你们美国的领导人就来跟我们谈到大豆的问题，影响我们美国十亿美元的出口，你们要慎重一点儿。
但是你们对中国出口的钢铁产品,
你们却宣布要加税8%到30%，这样就影响中国三亿五千万美元的钢材没法向美国出口。
因此，我可不可以像美国领导人关心大豆一样也关心我们的钢材，我也把大豆加税30％行不行呀？
1进出口商品结构的变化
读以上两幅图：
利用统计图表中的信息，输出我国贸易的发展和贸易构成的变化。
我国贸易发展变化表现在：
1、对外贸易进出口总额增长很快。
2、进出口商品的构成发生了很多变化，出口商品结构由以农矿初级产品为主，现在我国进出口商品结构中以机电产品和高新技术产品为新的贸易增长点。
2读“我国对外贸易的主要国家”图：
思考；
1、我国主要的贸易国家有哪些，分布在哪些大洲。
2、说一说我国从这些国家进口的主要产品应该是什么，出口的又是什么。
对外贸易的主要对象
3对外贸易的地区差异
结合学过的地理知识思考以下问题：
我国对外贸易的地区分布如何？
我国对外贸易东部与西部存在着怎样的差异？
是什么原因造成的这一差异?
探究：
影响国际贸易的因素
一、国际贸易及其意义
（教师引导、分析、讲解）随着交通运输和信息技术的日益发展，各个国家和地区之间的经济联系也越来越密切，特别是自“地球村”这一概念的提出，使国家与国家、地区与地区之间的距离仿佛一下子缩短了许多，因此，国家与国家之间的贸易和金融往来也变得越来越频繁。
请同学们根据课文来了解（或在课文中找出）国际贸易和国际金融的主要内容。
（学生发言，教师说明）国际贸易是以各国间商品和劳务交换为主要内容，国际金融是以货币资金的周转和运动为主要内容，这两种经济活动在种类和数量上都达到了前所未有的水平，使世界经济出现全球化的趋势。
承转：
世界经济的发展是需要一定时间、有一个过程的，不是一下子就达到今天这个水平的。
请同学们根据课文中表7.4来分析、思考：
（1）全球经济联系的每一个历史发展阶段与科学技术的发展有何关系?
（2）20世纪中期以来，全球经济联系的主要特征是什么?
（学生思考、回答，教师分析、归纳）世界各个国家和地区之间通过国际贸易和金融进行经济联系。
从15世纪到现在的几百年来，每一次技术革命的到来，都会大大推动和促进国家、地区间的贸易发展，从而加强了全球经济的地域联系。
表中所列的四个历史发展阶段，分别对应于15世纪新航路的开辟和三次技术革命。
从20世纪50年代开始的第三次技术革命（即新技术革命），以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志，不仅推动了社会生产力的大发展，而且也使国际贸易和金融活动在种类和数量上达到了空前的水平，各国或地区之间的经济越来越相互渗透、相互依存，使世界经济走向全球化。
以中东波斯湾国家出口石油、进口粮食和我国、美国进出口商品的差异为例。
（承转、过渡）同学们先来阅读一下7.32、7.33两幅图，了解一下国际贸易的交易范围包括哪些内容?
二讨论研究影响国际贸易的因素
通过对“2001年我国部分省（市）进出口量值表”（表1）和“世界部分国家对外贸易额（1998年）”（表2），组织学生进行分组讨论并做好讨论记录。
分析3个问题：
①读表格分析2001年我国部分省（市）的进出口总额有何差异？
原因何在？
②透过表格所给数据：
分析美国、缅甸、南斯拉夫进出口贸易额的差异，原因何在？
③对外贸易额居世界第一位的是哪个大洲？
原因何在？
学生分组讨论。
小组代表回答。
各组质疑或作补充。
2001年我国部分省（市）进出口总值表表1
经营单位进出口（亿美元）占总值百分比%经营单位进出口（亿美元）
占总值百分比%总值5097.7100
河南省
广东省
湖南省
上海市
陕西省
北京市
内蒙古
江苏省
云南省
浙江省
27.8
1764.9
27.6
608.9
20.6
515.4
20.3
513.5
19.9
327.9
0.55
34.6
0.54
11.9
0.41
10.1
0.4
10.07
0.39
6.43
山西省
山东省
重庆市
福建省
广西
辽宁省
新疆
天津市
海南省
河北省
19.4
289.5
18.3
226.3
18.0
198.1
17.7
181.7
17.5
57.3
0.38
5.68
0.36
4.44
0.35
3.89
0.347
3.56
0.343
1.12
江西省
安徽省
甘肃省
湖北省
贵州省
黑龙江
宁夏
吉林省
青海
四川省
15.3
36.2
7.8
35.8
6.5
33.8
5.3
32.1
2.0
31.0
0.3
0.71
0.15
0.7
0.13
0.66
0.1
0.63
0.04
0.61
西藏
0.9
0.02
数据来源：
中华人民共和国海关统计
世界部分国家对外贸易额（1998年）表2
国家进口（亿美元）
出口（亿美元）
中国
西班牙
美国
英国
日本
印度
加拿大
缅甸
法国
埃及
1402
1332
9446
3136
2807
422
2011
27
2868
162
1838
1092
6830
3136
3882
329
2143
11
3055
31
德国
巴西
意大利
南斯拉夫
荷兰
世界总计
4673
576
2158
46
1877
54144
5406
511
26
2014
53393
教师小结：
影响国际贸易的因素
1、地理位置日本以“贸易立国”与其纬度位置，海陆位置有关
2、自然资源中东波斯湾地区的部分国家以生产出口石油
3、经济发展水平中国沿海省市和内陆省市区有差距、美国和缅甸有差距
4、政治因素南斯拉夫和伊拉克受到“制裁”
教师提问：
影响国际贸易的因素还有哪些？
三、国际贸易的商品构成
1.交易范围（板书）
（教师分析、说明）课文中7.32、7.33两幅图实际上是两幅照片。
第一幅照片反映的是1996年非洲肯尼亚的首都内罗华举办的一次国际花卉贸易展销会的一个场景。
图中展现了鲜花优良品种展销厅里咨询、交易的情况。
图中的展销会是经营服务型贸易中心，投资者既可以自营一部分商品批发业务，同时又可为参加交易的单位提供多种有偿服务。
第二幅照片是日本际书展的情景。
图书展览是一种服务型的贸易中心，这类贸易中心的投资者不直接进行商品的批发业务，而专为参加交易的各单位提供展出商品、洽谈业务的场所，除此之外，还提供有关商情信息、业务咨询等多种有偿服务项目。
通过这两幅图片的分析我们可以看出：
国际贸易的交易范围是非常广泛的，它不仅包括商品的交易，还包括商业信息的交易。
（承转、过渡）
国际贸易的范围广泛，并且在不断发展。
但在不同性质的国家中，其贸易的品种和数量是有着很大差别的。
请同学们阅读课文92页的第3、4自然段，分析比较一下发达国家与发展中国家在国际贸易中的差别（教师板书并打出表格让学生思考、填出）。
2.两类国家的国际贸易比较（板书）
发展中国家是以出口初级产品和低值制成品为主
发达国家则以出口高值制成品为主
出口商品
进口商品
近年来的变化
格局分析
发达国家
发展中国家
承转：
我国是一个发展中国家，近年来随着我国改革开放的进一步深化和即将入世，我国的对外贸易也发生了深刻的变化（教师板书并打出投影片图7.34）
出口商品
进口商品
近年来
的变化
格局分析
发达
国家
①工业制成品②小麦、玉米、畜产品③高技术产品（如电脑软件）④资本和技术
燃料原材料
高技术产品进出口增长率高于其他制成品
出口的产品（主要指工业制成品）价格高，进口初级产品廉价，居优势地位
发展中
国家
（1）农产品，如像胶、油棕、咖啡等
（2）矿产品，如石油、铁矿石、铜、铝土矿等
（1）工业制成品如成套机械化设备、汽车等；
（2）粮食（小麦）；（3）高科技产品，如彩电、电脑、手机等。
20世纪70年代以来，出口商品的构成发生了很大变化
进口高价工业制成品，出口廉价的初级产品，处于不利地位
（点评：
教师精选了一些学生很感兴趣的新材料，因而议论纷纷，发言积极。
但可能是担心课堂时间不足或觉得发言不够精练，几次出现了教师打断学生发言的现象，显得“指导”过分。
）
阅读图表分析：
中国和美国进出口商品的差异及其影响因素。
2001年中国出口商品构成
资料来源：
《中国海关统计（1~4表示初级产品：
包括食品、饮料、烟类、工业原料和燃料，共同点是未经加工或未经复杂加工。
a~d表示工业制成品：
包括化学品、按原料区分的制成品、机械和运输设备以及杂项制成品。
）
2000年我国对美国进出口10亿美元以上的主要商品表3
进口商品
鞋类
计算机设备
服装衣着附件
大豆
玩具
飞机
家具
集成电路
进口额（亿美元）
48.9
12.6
47.9
11.7
29.8
11.2
18.8
10.2
世界十大纺织品及服装出口方劳动力成本比较单位（美元/小时）表4
纺织品，服装，国别，成本
中国
印度
韩国
中国
中国台湾
土耳其
美国
韩国
英国
香港
0.62
0.39
3.63
0.43
5.85
1.84
12.97
2.69
13.58
5.20
法国
美国
意大利
英国
日本
法国
德国
意大利
比利时
德国
14.16
10.12
15.81
10.86
20.70
13.03
21.48
13.60
21.70
18.00
学生分析得出：
发达国家和发展中国家对外贸易商品的差异主要表现为发展中国家是以出口初级产品和低值制成品为主；发达国家则以出口高值制成品为主
3.我国的对外贸易（板书）补充材料
（引导分析、深入讲解）图中显示的两个年份：
1952年代表建国初期，1996年代表改革开放的现在。
建国初期，由于我国国民经济正处于恢复时期，工业还很落后，所以在外贸出口商品中以大量的初级产品为主，工业制成品占比重很小。
建国50年后的今天，我国国民经济迅速发展，特别是改革开放20年来，经济发展迅猛，外贸出口商品也发生了根本性变化，工业制成品所占比重明显上升，而且种类较多，这说明我国工业生产发展迅速，工业产品不仅能满足国内需要，而且还有更多的产品供外贸出口；出口的商品换取的外汇，可以进口我国经济建设所需要的商品，这样可以更好地促进我国经济的发展，对我国社会主义现代建设起到重要的推动作用
承转：
我国近年来的经济发展速度较快，但就整个世界而言，目前发展中国家与发达国家之间在国际贸易中仍然存在着不合理的状况。
那么，如何来改变这种不合理的现状呢?
4.如何改变国际贸易中的不合理状况（板书））补充材料
（教师提问、学生回答、分析讲解）发展中国家之间应加强“南南合作”，发展中国家与发达国家之间应进行“南北对话”。
这里关键是把“南”“北”的含义搞清楚，因世界上的发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，所以“南”是指发展中国家，而“北”就是指发达国家，关于这一点也在初中地理中作过介绍。
发展中国家与发达国家，可以通过对话、谈判的方式，改变国际经济旧秩序，建立一个国际经济新秩序，在公平合理、平等互利的基础上发展国际贸易，便能够推动世界经济的发展。
近年来，发展中国家作为一个整体，已经成为世界经济的重要推动力量，随着其经济实力的不断提高，世界经济的南北差距将会逐步缩小。
四、经济特区及其意义
讨论比较经济特区
指导学生读“浦东新区与五个经济特区”图表和有关地图，了解5个经济特区和浦东开发区的地理位置。
浦东新区与五个经济特区的比较
2000年外贸出口（亿元）
深圳特区
珠海特区
汕头特区
厦门特区
海南特区
浦东新区
外贸出口
345.63
24.7
25.96
44.37
8.03
95.89
比1999年增长（%）
22.5
-12.1
-3.6
3.3
7.3
32.0
5学生讨论分析：
①5个经济特区和浦东新区外贸出口的有什么差异？
原因何在？
②我国建立经济特区有什么意义？
学生讨论发言（略）。
教师补充：
世界著名跨国公司正加快进军浦东的步伐。
至今浦东已经吸引了世界500强企业中的145家。
外高桥保税区有英特尔、JVC、IBM、菲利浦、惠普、通用电气等；张江已成为微电子、生物医药、新材料等中心，跨国大企业把高科技的生产基地、研发基地放在浦东张江高科技园区。
张江、浦东科技含金量越来越高—高科技产业基地—贸易增长快
教师小结：
因此建立经济特区首先是为扩大出口
6、实例材料分析影响国际贸易的因素
实例资料：
2001年全年美国的进出口贸易双双下滑，其中前三季度的出口额分别下滑了1.2%、11.9%和16.6%，进口额则分别下降了5%、8.4%和15.2%。
日本贸易形势更加严峻，2001年度上半年（4至9月）的经常项目盈余同比下跌了23.5%。
截至2001年11月，日本的贸易盈余已连续17个月下跌。
其他发达国家也受到牵连，其中加拿大2001年的进口增速从前一年的12%骤降到1%。
据国际金融研究所预测，亚洲2001年的出口增长将从前年的23%猛降至5%；拉美的出口增长速度也将从前年的22%降至7%。
据统计，2001年前9个月我国出口增长率从2000年同期33.1%降到7%；今年上半年，我国仍将面临较严峻的国际环境，出口可能出现零增长，甚至可能出现负增长，因此经济增长对内需依赖程度将提高。
2001年一季度，我国出口贸易额达到592.7亿美元，比2000年同期增长14.7%。
随后出现逐月下行趋势，到6月份，外贸出口同比下降0.6个百分点，出现了首次月度负增长。
问题讨论：
国、本、中国以及亚洲、拉美国家贸易额下降的原因？
学生讨论回答：
（略）
教师补充：
①IT产业的一度成为全球贸易新增长点的信息技术产业全面萧条。
②9.11恐怖袭击事件直接或间接的经济损失达数千亿美元。
9.11事件不仅打击了美国经济，也给世界其他地区的经济造成严重影响。
③严重依赖出口的日本贸易形势更加严峻
④亚洲和拉美国家贸易对出口的依赖程度很高，特别是亚洲一些国家的贸易严重依赖电子、信息产品的出口，美、日经贸的萎缩和信息产业的萧条无疑对它们产生了巨大振荡。
⑤……
7．教师总结陈词
本节课我们主要是对影响国际贸易的因素进行讨论学习，仅仅是作了一个初步的、定性的研究。
有兴趣的同学还可以就一个地区、一个行业、一个产品的贸易进行研究。
如：
中国加入世界贸易组织后，对中国国际贸易的影响，对农产品贸易的影响；②人民币利率连续8次下调对我国贸易的影响；等等。
（承转、过渡）
同学们!
还记得前几年发生在东南亚一些国家的“金融风暴”吗?
这场风暴对世界金融市场的影响是很大的。
因为现在是信息时代、网络时代，遍布世界的各个金融网络，把许多国家联系在一起，一个地方发生动荡（像2001年美国的“9.11事件”），都会迅速反映到国际金融市场，波及许多国家和地区。
什么是金融市场?
世界上有哪些重要的国际金融中心呢?
请同学们阅读、分析课文。
课后作业
认真阅读、分析图7.37，思考、说明本课“活动”中的两个问题。
（点评：
研究性学习进入课堂教学，应该考虑三方面的因素：
课题、学生、教师。
在中学学习阶段，他们既要继承人类物质和精神文明的精华，又要在此基础上学习创造新的人类物质和精神文明的技艺，获得学习和创造人类文明的快乐，因此他们面临着浩繁的学习任务。
如此艰巨的任务，又是由一个一个的学习课题而组成的。
相当大部分的学习课题是通过“高效率”的“接受式”学习方法解决的。
因此，记忆力是中学生的基础学力之一。
但是，学生也会通过主动的思考探索、独立地“研究”学习课题、作出符合规律的“结论”来达到学习目标。
板书
一、国际贸易及其意义
1、国际之间的商品交换和买卖。
2、意义——互通有无扬长避短
二、影响国际贸易的主要因素
1、地理位置
2、自然资源
3、经济发展水平
4、政治因素
三、国际贸易的商品构成
初级产品工业制成品
发展中国家是以出口初级产品和低值制成品为主
发达国家则以出口高值制成品为主
四、经济特区及其意义
这样的研究性学习方法是重要的，但适合与这样“研究”的学习课题并不是在我们目前的教材中垂手可得的，需要教师认真分析重新设计。
经过老师补充新鲜资料和精心设计，将“国际贸易”的“影响因素”成为了一个较好的学习课题。
进行研究性学习还要考虑学生的年龄、知识基础和学习水平以及影响学习的非智力因素。
老应该说，学生的知识基础和学习水平以条件比较好，不会出现因为进行“研究性”学习的探索而出现事倍功半的现象。
而且中国加入世界贸易组织以后，学生对“国际贸易”的兴趣也比教浓厚。
老师平时比较注意积累、比较富于进取精神、注意研究一些与中学地理教育有关的地理问题，使自己具有比较多的国际贸易的背景知识，为学生打尖了一个进行“研究性”学习的平台。
她平时在教学中又比较善于和学生沟通，老师和学生在教学上有比较多的共同语言，所以可以在课堂中比较成功地进行这样大容量、大讨论、大背景的研究性学习探讨。
但是，毕竟在教学中大量进行的是“接受式”学习，教师脚色已经习惯成自然。
因此，即使在“研究性”学习过程中，教师在接受式学习的“教师”脚色也会习惯性地表现出来。
老师在本课教学中也处在这样的矛盾之中。
）
教学心得：
在选择“国际贸易”这一课题时，就已意识到课题太大，因此这一节课我是着重让学生运用我们地理学科知识来分析研究“影响国际贸易的因素”。
在获知影响因素后，再进一步运用理论知识来分析国际贸易的商品构成，层层深入。
最后对所给资料进行分析。
本节课的特点是：
将最新信息资料中的数据经过筛选、处理、制定表格和扇形图，使学生较直观地对其进行分析、讨论研究。
如学生对表1“2001年我国部分省（市）进出口量值表”和表2“世界部分国家对外贸易额”的讨论比较激烈，并且能够水到渠成获得影响国际贸易的因素。
特别是将南斯拉夫的国际贸易额与美国比较，学生对南斯拉夫的各宗教之间的战争还能作一些分析，并能联想到西亚地区的伊拉克和阿富汗的国际贸易额低是由于政治因素引起的。
课上讨论到缅甸的国际贸易额低时，学生联系到本学期第一节课“人类经济活动”概述部分，“世界部分国家三大产业的比重”统计图中缅甸的第一产业比重最高，几个国家中缅甸是生产力水平最低、工业化尚未真正开始的国家。
我觉得这是学生的一个灵感所在，体现了我们地理这门学科应该让学生站在一个高地上，放眼看世界，宏观地讨论分析问题。
这节课，作为教师是想让学生运用他们自己在课堂上通过对所给表格、图进行分析讨论所获得的理论知识，对老师所给资料和今后社会上的信息资料进行辩析的能力。
四十分钟的课堂教学后，感觉到让学生分组进行互相质疑的时间太少，讨论问题的时间较仓促。
由于课堂只有四十分钟的时间，只对一个或两个问题进行讨论，会更合理。
这节研究课在一定程度上还未摆脱传统教学的束缚，受知识要点、教学任务等的干扰比较明显。
未达到我所期望中的研究性教法的效果。
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