江苏省宜兴市至学年七年级份月考语文试题.docx
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江苏省宜兴市至学年七年级份月考语文试题
江苏省宜兴市2019-2020学年七年级10月份月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．根据课文内容默写
（1）____________，山岛竦峙。
（___________）《观沧海》）
（2）______________________，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）______________________，风正一帆悬。
（__________）《次北固山下》）
（4）乡书何处达？
______________________。
（5）____________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
（6）闭了眼，______________________________。
（朱自清《春》）
（7）《次北固山下》中写景里蕴含时序交替的自然理趣的句子是：
___________________，______________________。
二、字词书写
2．根据拼音写汉字
高miǎo__________蝉tuì_________分qí__________kē巢_________
三、选择题
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）
A．井房的经历使我求知的欲望油然而生。
B．他有时说话的口气咄咄逼人，令人十分难堪。
C．我和小学的同学诀别后，约定好明年的暑假在母校相聚。
D．作文时要先在心里酝酿成熟了，才能出口成章。
4．下列说法有误的一项是（）
A．《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，主要作品有小说《骆驼祥子》。
B．《观沧海》描写了大海壮丽的景色，抒发了诗人的豪情壮志，其中大海吞吐日月星辰的景象是诗人的想象。
C．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
D．《金色花》是由泰国诗人泰戈尔写的，他有《新月集》、《飞鸟集》等诗集。
5．下列句子没有语病的一项是（）
A．5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在无锡参加了马拉松活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．有没有坚持到底的决心，是我们学习取得成功的关键。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
6．从上下文连贯的角度看，衔接最正确的一句是（）
在我们的生活中,能够得到别人的指教,该是多么幸福的事。
这份指教可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
①素不相识的陌生人②暴躁的雷霆霹雳
③悄无声息的暗示眼神④不停的絮絮叨明
A．②④①③B．①②③④C．③②①④D．①③④②
7．对《次北固山下》这首诗理解分析不正确的一项是（）
A．标题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C．这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
D．尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思想愁绪。
四、诗歌鉴赏
古诗鉴赏
江上
[宋]董颖
万顷沧海万顷秋，
镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，
待汝成阴系钓舟。
8．前两句诗写出了“水”“天”怎样的特点？
9．诗中暗示了诗人将远行，伤别离。
你从哪一句中读出这一点？
请简要分析。
五、对比阅读
（甲）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友惭，下车引之，元方入门不顾。
（乙）季札①将使于晋②，持宝剑而行，过徐君③。
徐君观剑，不言而色欲之。
季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣。
反，徐君已死矣，悔之，于是解剑致嗣君④。
嗣君曰：
“先君无命，孤不敢受。
”季子乃至墓，以剑县（xuán）徐君墓树而去。
（注释）①季札：
春秋时吴国公子；吴国在今江苏苏州市一带。
②晋：
晋国；晋国在今山西、河南一带。
③徐君：
徐国国君。
④嗣君：
继位的国君。
10．下列选项中“之”字用法与“然其心许之矣”的“之”不相同的是（ ）
A．悔之B．季子为有晋之使C．不言而色欲之D．下车引之
11．解释文中加点的词
①太丘舍去___________________②下车引之_________
③季札将使于晋_____________④持宝剑而行_________
⑤反，徐君已死矣___________⑥以剑县徐君墓树而去________
12．翻译下面的句子
①陈太丘与友期行，期日中。
②徐君观剑，不言而色欲之。
13．结合具体内容看，季札是一个怎样的人？
六、现代文阅读
老人的忧伤
周海亮
⑴退休以后的老人，极不习惯突然闲下的日子。
老人身体健康，有一笔丰厚的退休金，儿女们又常常寄钱给她，衣食无忧的老人，便想找些事做。
老人在街上转了半年，最后决定，去一个小学校的门前，摆一个麻辣烫摊。
⑵老人之前，那里已经有两个麻辣烫摊。
因为紧靠着小学校，价格又便宜，他们的生意一直很好。
竹签上串了肉、鱼片、火腿肠、蘑菇、蔬菜……摆放得整整齐齐，旁边的大锅里，开水滚滚。
每串只要一块钱，对孩子们来说，那绝对是物美价廉的美味。
⑶物美价廉，有时候，也非常可疑。
老人观察那两个小摊很久，最后得出结论：
他们的东西，既脏且没有营养。
于是她的小摊支起来。
她告诉我，反正她没有事情，又不缺钱，不妨就为孩子们赔点钱，让他们吃上既有营养、又干净的东西。
⑷“赔点钱真的没什么。
”老人笑着说，“反正我留钱没用。
再说，每当看到这些孩子，我就想起我远在国外的孙子和孙女呢。
”
⑸可是孩子们吃惯了那两个小摊的口味，他们很少光顾老人的摊子。
有时候，老人便会偷偷拽来一个孩子，告诉他，我的麻辣烫，可干净呢。
此话被那两个小摊的摊主听了去，便不高兴了，“难道我们的不干净？
”一个摊主吊着眼睛说，“你可以夸奖自己的东西，但怎么能说我们的坏话呢？
”
⑹“我没有说你们的坏话。
”老人说，“我又不想赚钱，为什么要说你们坏话呢？
”
⑺“你不想赚钱？
”摊主不相信了，“起早贪黑，只为赔钱？
”
⑻“不，为了孩子们……”
⑼“谁信？
”摊主回一句。
⑽再逢孩子们放学，两个摊主就会吆喝得格外卖力。
老人的摊前，几乎一个孩子也见不到了。
⑾老人有些伤心，便开始想办法。
她将她的麻辣烫降为八毛钱一串，然而，光顾她的小摊的孩子们仍然寥寥无几。
后来，她干脆将她的麻辣烫降为五毛钱一串，开始时还有几个孩子前来，但是慢慢地，那些孩子再一次被另外两个摊子吸引过去了。
⑿这让老人很是不解。
⒀那天，老人再一次拽过来一个男孩。
她问他：
“我的麻辣烫口味不好？
”男孩说：
“还行。
”她问他：
“我的麻辣烫不实惠？
”男孩说：
“很便宜。
”她问他：
“那你们为什么不过来吃呢？
”
⒁男孩耸耸肩膀，说：
“卖这么便宜，肯定有问题。
”
⒂“有什么问题？
”老人愣住了。
⒃“谁知道呢？
”男孩说，“肉有问题，鱼片有问题，火腿肠有问题，蘑菇有问题，蔬菜有问题……也许盐有问题，汤汁有问题，蘸料也有问题……不管是什么问题，肯定是有问题的……要不怎么这样便宜？
”
⒄“你们正是长身体的时候，你们需要吃到既有营养又干净的东西。
”老人说，“我真的不为赚钱。
我不缺钱。
就想让你们吃得健康……”
⒅“谁信？
”男孩回一句。
⒆老人无语了。
那个下午，老人没有再说一句话。
她将她的小摊收拾干净，然后推着车，一言不发地走回来。
⒇将这件事情告诉我的时候，老人的表情黯淡并且忧伤。
我安慰她说：
“怀疑是人与人之间的最根本的交流方式，因为谁也无法做到让别人真正信任自己。
”
（21）“可是，他们不过是些十二三岁的小孩子啊！
”老人叹一口气，转身，咬紧了牙。
（22）我想，此时，无限忧伤的老人，肯定在努力忍住一滴眼泪。
14．简要分析第一段在文中的作用。
15．请在下面空格中依次写出老人摆摊前后的心态变化（每空不超过四个字）。
________→伤心→__________→__________
16．赏析文中划线句的的表达效果。
那个下午，老人没有再说一句话。
她将她的小摊收拾干净，然后推着车，一言不发地走回来。
17．请结合文章内容，概括老人的形象特点。
18．老人的麻辣烫物美价廉、干净卫生，但自始至终“光顾她的小摊的孩子们寥寥无几”。
你认为造成这一状况的原因有哪些？
七、作文
19．阅读下面的文字，按要求作文。
大千世界，色彩缤纷，引人遐想。
在我们的心底，总有一个声音——我真想：
单纯，乐观，坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……
请以“我真想____________”为题，写一篇文章。
要求：
⑴把题目补充完整；⑵自选文体；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的姓名和校名。
参考答案
1．水何澹澹曹操杨花落尽子规啼潮平两岸阔王湾归雁洛阳边枯藤老树昏鸦树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿海日生残夜江春入旧年
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“澹”“雁”“藤”“鸦”等字词的书写。
此题的个别小题还考查了诗人等文学常识。
2．邈蜕歧窠
【解析】
【详解】
字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“邈”“蜕”“歧”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
再如“窠巢”：
是指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。
注意据义定形。
3．C
【解析】
【详解】
A.油然而生：
形容自然地产生（某种思想感情）。
B.咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
也指形势发展迅速，给人压力。
C.诀别：
多指不再相见的分别，从感情色彩上讲，含有很大的悲壮成分。
使用语境明显错误。
D.酝酿：
制酒须经酝酿的过程。
比喻事情逐渐成熟的准备过程。
故选C。
4．D
【解析】
【详解】
泰戈尔是印度诗人。
选项“泰国诗人泰戈尔”错。
故选D。
5．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.语意重复。
去掉“大约”或“左右”；
B.不合逻辑。
去掉“不要”或改为“再次”；
C.两面对一面。
在“取得”前加“能否”；
故选D。
【点睛】
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。
（3）析关系：
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
6．A
【解析】
【详解】
根据句子的意思，根据前一句与后一句句意相反来分析。
“可以是婉转的和风细雨是”对应“②暴躁的雷霆霹雳”，“可以是寥寥的片言只语”对应“④不停的絮絮叨明”，“可以直对相知的友人”对应“①素不相识的陌生人”，“可以是面对面的激烈争辩”对应“③悄无声息的暗示眼神”，故选A。
7．A
【解析】
【详解】
标题“次北固山下”中的“次”：
旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
故选A。
8．前两句诗写出了“水”“天” 空阔（宽阔、高远）澄澈（明净）的特点。
9．诗中暗示了诗人将远行，伤别离。
你从哪一句中读出这一点？
请简要分析。
示例一：
第二句。
写飞翔的白鸥成双成对，暗示诗人与亲人别离的形单影只。
示例二：
第三句。
中国古诗写柳多与离别有关，诗人反复抚弄沙边柳，正是即将远行之人触景伤情、情不自禁的表现。
示例三：
第四句。
说等待柳条成荫时系住垂钓的扁舟，从此不再漂泊，表现眼下正有离别之愁。
【解析】
8．万顷沧江之上，一派浓重的秋意。
江面上，波平如镜；作者采用了由大到小，由远及近，由静到动方法，写出了“水”“天”的空阔、静穆、澄澈的特点，充满着勃勃生机。
9．“待汝成阴系钓舟”一句可谓石破天惊，神来之笔，出人意表。
千百年来，诗人们的笔下，“柳”总与“别”相关，借“抚弄沙边柳”表达了自己惜别的心情。
10．B
11．
（1）舍弃
（2）拉，牵拉（3）出使（4）拿（5）通“返”返回（6）离开
12．
（1）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
（2）徐国国君看着宝剑不说话，但是（他的）表情（是）想要那把宝剑。
13．信守承诺，结合具体的内容进行分析。
【解析】
10．题干句“然其心许之矣”的“之”为代词。
整句译为：
但是他心里已经答应给他了。
A.代词。
整句译为：
十分懊悔（这件事）。
B.助词“的”。
整句译为：
季子因为有出使上国的任务。
C.代词。
整句译为：
嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。
D.代词。
整句译为：
下了车去拉元方的手。
故选B。
11．考查文言实词，理解好上下文内容（句意）是作答的关键。
①太丘舍去：
陈太丘不再等候他而离开了。
舍：
舍弃。
②下车引之：
下了车去拉元方的手。
引：
拉。
③季札将使于晋：
季子要到西边去访问晋国。
使：
出使。
④持宝剑而行：
佩带宝剑拜访了徐国国君。
持：
拿。
⑤反，徐君已死矣：
等他回来，徐国国君已经死了。
反：
通“返”返回
⑥以剑县徐君墓树而去：
把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就离开了。
去：
离开。
12．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“期”：
约定。
“日中”：
中午。
“色”：
表情。
“欲”：
想要。
13．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如可分析“徐君已死矣，悔之，于是解剑致嗣君”“季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去”等句，即可看出季札是一个信守承诺的人。
【点睛】
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（二）译文：
季子要到西边去访问晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。
徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。
季子因为有出使上国的任务，就没有把宝剑献给徐国国君，但是他心里已经答应给他了。
等他回来，徐国国君已经死了，十分懊悔。
于是他解开宝剑给新王。
新王说：
“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。
”于是，季子到徐国国君的坟上，把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就离开了。
14．交代了老人退休后不缺钱和有时间的生活情况，为下文老人的一系列的行为和做法做了铺垫。
15．热心不解忧伤
16．这一系列动作描写，具体形象地写出了老人得知自己的卖辣烫卖不出的真相后收摊回家的情形，表明老人因得不到孩子们的信任而感到无比的忧伤。
17．从老人虽然享有悠闲的退休时光和丰厚的退休金，却“极不习惯”，想要做点有益的事，可以看出老人的乐于奉献、热爱生活；从老人甘愿赔钱为孩子们摆摊提供健康营养的麻辣烫，可以看出老人的内心善良、关心孩子；从文章开头提到儿女“常常寄钱给她”和文中老人自己说看到这些孩子就会想起“远在国外的孙子和孙女”及后文老人因自己的善意不被理解和信任而黯然忧伤的表现，可以看出老人的生活孤独、可怜无助。
18．孩子们吃另两家的麻辣烫已经有一段时间，心里已经有了先入为主的认同感；其他摊位的摊主很会招揽生意，对老人的生意构成了无形的压力；当今社会人与人之间缺乏信任感，出现了信任危机，学校、家庭和社会也缺乏对青少年的教育和引导，这是导致老人的摊子乏人问津的根本原因。
【解析】
14．考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的开头，所以在内容上就有交代了老人退休后不缺钱和时间充裕的作用；在结构上就有为下文老人的一系列的行为和做法蓄势的作用，使下文情节发展顺理成章，由此推动了故事情节的发展。
15．本题考查筛选信息。
根据文本中的内容可知，老人退休，子女都很有出息，生活无忧。
所以要摆这样一个小摊，纯粹是出于热心。
所以第一个空应填“热心”。
根据第十一段中的“老人有些伤心，便开始想办法”可得“伤心”。
根据第十二段中的“这让老人很是不解”可得“不解”。
根据最后一段中的“我想,此时,无限忧伤的老人”可得“忧伤”。
16．赏析文句，考查动作描写及其效果。
“收拾干净”“推着车”“一言不发地走回来”，这一系列动作描写。
答作用时除了答出生动形象地描写出老人卖辣烫卖不出的真相后收摊回家的状态外，还要答出老人忧伤的情感。
答题时首先要点明描写人物的方法，然后结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动和情感倾向。
17．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从老人退休后想要做点有益的事等可概括出其乐于奉献、热爱生活的性格特征；再如从时常想起“远在国外的孙子和孙女”等情节，可以看出老人孤独无助的身世。
所以一定要读懂情节与描写。
18．题干问造成“光顾她的小摊的孩子们寥寥无几”这一状况的原因，此题属于探究题。
所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。
通读全文，把握中心后，从孩子们先入为主的认同感，竞争问题，信任问题，教育问题等角度考虑答案内容。
【点睛】
分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析。
结构上注意伏笔、照应、铺垫等；内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。
还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
19．例文：
我真想周游世界
每个人都会做梦，而且不只一个。
我也一样，但有一个梦想在我心中挥之不去。
记得几年前有一本书很流行，一位MBA周游世界后写下了旅行笔记：
《3000美金我周游了世界》。
年龄很小的我对金钱没什么概念，只记得书面的橙色很温暖。
从此小小的我心中多了那“周游世界”四个大字和那一抹鲜艳的橙……
古人云：
“读万卷书，行万里路。
”旅行可以增加人生阅历和体验。
我好想周游世界。
没有国界的束缚，只剩下文化的交融，天与地都没有了，心中只剩下一个信念，脚下是被玩转了的地球。
多么浪漫与自由，我向往。
我好想去马尔代夫，去看那里的星星海海。
夜晚，带着水肺潜入静谧的海底。
不理会睡得迷迷糊糊的鱼，也不关心白天色彩斑澜的珊瑚，只是关掉手电，抬头仰望，看满天的星落在海里，手指轻轻划过，也看到星和海浪一起跳荡，在神秘的国度做一件快乐的事，我好想。
我好想去英国，走在如茵如梦的剑桥大学的校园，也怀着歌谣般的心情飘荡在康河上，吟咏着那被咏诵了无数遍的诗歌：
“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌……轻轻的我走了，正如我轻轻的来，挥一挥衣袖，作别西天的云彩……”在这孕育出无数人才的大学校园内我一定会心潮澎湃。
做这样一件有意的事，我好想。
我好想去美国，感触大都市的脉膊；我好想去法国，体会那种悠闲与浪漫；我好想去澳洲，走进那辽阔的草原，去看看生机勃勃的动物们……我当然还要回到中国，整理我的思路，感悟一路走来的酸甜苦辣。
好想、好想，走遍万水千山，走遍海角天涯。
脑海中又浮现了那一片橙，橙色下面是一张世界地图……
【解析】
【分析】
【详解】
这是一道半命题作文。
此题目学生有话可说的作文题。
《我真想——》这个作文题关注的依然学生的成长问题，关注的是学生的成长体验，关注的是学生成长感悟。
要想写好这个作文题，审题依旧是关键。
补题，立意，构思依然重要。
“我真想”从这一题目现有的文字部分即可看出，发出动作行为的主体是“我”，题眼是“想”，这里的“想”是希望、打算的意思。
这样，考生就可以进行补题了。
补题时应注意下几点：
在符合要求，不偏离主题的前提下，应该避俗求新，让标题先声夺人，吸引人的眼球。
如果能避开提示语中的关键词语进行补题，写自己独有的体验，就会给人耳目一新的感觉。
如“我真想去大理”“我真想去北大”“我真想去书中”“我真想去唐朝”等。
补入的词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见“大”，“小”中见“深”。
通常有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。
题目的范围具体了，写作的难度系数就降低了。
比如“我真想拥抱未来”，就容易造成文章大而空，或辞藻华丽、内容浮华。
不注重细节的考虑，补题部分涵盖范围过大，文题变虚，写起来难于把握，泛泛而谈，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。
本题适合写抒情性记叙文，补题时就应该注意把“我”为什么想、如何想等问题考虑清楚，在行文过程中融合自己的感情，做到融情于事，这样很容易写出感染人、打动人的好作文。
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