四川省安岳县七年级语文下册 第二单元 第8课 木兰诗练习2无答案 新人教版通用.docx

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四川省安岳县七年级语文下册第二单元第8课木兰诗练习2无答案新人教版通用

第8课　木兰诗（第二课时）

一、前情回顾

　　1.按要求用原句填空。

（1）诗中写木兰从军的原因是:

（2）诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是:

　（3）诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是:

　（4）《凉州词》诗云:

“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

”《木兰诗》中有相似的两句诗是:

　　2.翻译下列句子。

（1）策勋十二转,赏赐百千强。

（2）开我东阁门,坐我西阁床。

　（3）双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

2、再读课文,探究人物

研读课文细节、分析人物描写的能力。

　你觉得花木兰是一个怎样的女子?

你从课文中的哪些语句可以看出来?

1.唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,唯闻女叹息。

　2.愿为市鞍马,从此替爷征。

　3.万里赴戎机,关山度若飞。

朔气传金柝,寒光照铁衣。

将军百战死,壮士十年归。

4.木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

5.第五段写木兰辞官还家,运用了哪些修辞手法,表现了木兰的什么情操?

　6.出门看火伴,火伴皆惊忙:

同行十二年,不知木兰是女郎。

3、精读课文,读透技法

1.繁简相宜、详略得当的构思。

（1）本诗写木兰从军的全过程,共写了几件事?

哪些详?

哪些略?

这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格?

（2）再读第四段和第六段,思考作品详略安排的用意。

2.综合运用多种修辞手法。

（1）仍以第三、六段为例,详写就是行文中大量运用铺陈、渲染、烘托等修辞手法来刻画人物。

　思考:

文中运用了哪些修辞手法加以详写的?

　复沓:

如“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”八句。

　排比:

如“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”六句。

　互文:

如“东市买骏马……北市买长鞭”“开我东阁门,坐我西阁床”。

　以上修辞手法都很好地起到了渲染气氛、烘托人物心理的效果。

（2）除了上述修辞手法以外,诗歌还运用了其他的修辞手法。

请举例并赏析。

四、齐背课文,畅谈感悟

　1.思考:

花木兰是一个怎样的人物形象?

　2.思考:

学完本诗,我们应该从木兰身上学习什么?

五、个人反思

一、积累与运用

1.下列加点字注音有误的一项是　　（　　）

A.可汗（kèhán）　　辔头（pèi）　　鞍鞯（jiān）

B.啾啾（jiūjiū）　　朔气（suò）　　燕山（yān）

C.云鬓（bìn）　　金柝（tuò）　　铠甲（kǎi）

D.红妆（zhuāng）　　著（zhuó）　　傍地（bàng）

2.下列句子中没有错别字的一项是　　（　　）

A.昨夜见军贴,可汗大点兵

B.万里赴戎机,关山渡若飞

C.出门看火伴,火伴皆惊忙

D.双兔傍地走,安能辩我是雄雌

3.下列句子中加点词解释有误的一项是　　（　　）

A.愿为市鞍马　市:

买

东市买骏马　市:

集市

B.出郭相扶将　郭:

外城

木兰不用尚书郎　不用:

不愿做

C.朔气传金柝　朔:

北方

策勋十二转　策勋:

记功

D.军书十二卷　十二卷:

十二本

赏赐百千强　强:

有余

4.下列句子中没有运用对偶手法的一项是　　（　　）

A.当窗理云鬓,对镜帖花黄

B.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离

C.将军百战死,壮士十年归

D.策勋十二转,赏赐百千强

5.对诗句品味有误的一项是　　（　　）

A.万里赴戎机:

“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。

B.关山度若飞:

跨越关和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。

C.朔气传金柝:

朔,指北方。

用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。

D.寒光照铁衣:

用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。

6.对第三段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是　　（　　）

A.采用对比手法,反映战事紧迫。

B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。

C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。

D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

单元质量评估

（时间:

120分钟　满分:

120分）

一、语言积累和运用（共30分）

1.下列加点字注音有错的一项是　　（　　）

A.屏障（zhànɡ）　　澎湃（pài）

哺育（fǔ）　　狂澜（lán）

B.嗥鸣（háo）　　怪诞（dàn）

默契（qì）　　蚱蜢（zhà）

C.祈祷（qí）　　哽住（gěnɡ）

劈开（pī）　　宛转（wǎn）

D.山巅（diān）　　惩罚（chéng）

老叟（sǒu）　　污秽（huì）

2.加点字释义有错误的一项是　　（　　）

A.狂澜（大波浪）　　哽住（声气阻塞）

亦复如是（这样）　　木兰当户织（门）

B.阻抑（控制）　　亘古（遥远）

出郭相扶将（外城）　　崎岖（形容山路不平）

C.挚痛（热烈）　　哺育（喂养）

旦辞爷娘去（早晨）　　关山度若飞（过）

D.山巅（山顶）　　怪诞（荒唐的）

愿为市鞍马（买）　　澎湃（形容波浪互相撞击）

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是　　（　　）

A.报到那天,我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。

B.有人说:

“生活提高了,生产就会提高。

”这真是舍本逐末的说法。

C.他们个个生机勃勃,决心大干一场。

D.这篇文章观点十分新颖,见解十分深刻,的确不同凡响。

4.下列句子中有语病的一项是　　（　　）

A.在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题。

B.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的关键。

C.课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。

D.这几年的语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。

5.下列说法正确的一项是　　（　　）

A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,聂耳谱曲。

B.《最后一课》作者是都德,英国人。

C.《土地的誓言》作者端木蕻良,作者在文中表达了难以遏制的思乡之情。

D.《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事。

6.对下面的句子所使用的修辞手法,判断正确的一项是　　（　　）

①将军百战死,壮士十年归。

　②军书十二卷,卷卷有爷名。

　③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

　④问女何所思,问女何所忆。

A.①拟人　②比喻　③夸张　④复沓

B.①互文、排比　②对偶　③比喻　④对偶

C.①比喻　②对偶　③夸张　④对偶

D.①互文、对偶　②顶真　③拟人　④复沓

7.按要求填空。

（1）《木兰诗》中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是:

　　　　　　　　,　　　　　　　　。

表现木兰归乡心切的诗句是:

　　　　　　　　,　　　　　　　　。

（2）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是:

　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　,

　　　　　　　　。

（3）《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是:

　　　　　　　　,　　　　　　　　。

（4）请写出两句描写黄河的古诗词。

　　　　　　　　,　　　　　　　　。

8.请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。

材料一　中欧各国的“文化年外交”已经进行了10年——包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希腊文化年”“中意文化年”等活动。

材料二　2020年1月24日是中国农历春节,法国的标志性建筑埃菲尔铁塔披上了“中国红装”。

70多万法国民众涌上巴黎的香榭丽舍大街,争睹来自中国的万人盛装游行表演,人数之多,甚至超过了每年法国的国庆大游行。

“中法互办文化年”活动是中国对外文化交流史上的一座里程碑。

材料三　2020年在中国举办的“俄语年”和2020年在俄罗斯举办的“汉语年”活动成为两国文化生活中的标志性事件。

中国22个省、市与23个联邦主体共举办500余项活动,上亿人次参与。

在2020年10月中国“俄语年”闭幕式上,当时的俄罗斯总理普京亲自为“情动俄罗斯——中国人唱俄语歌”获奖的中国小伙子颁奖。

问题:

中外文化年的举办有怎样的意义?

（至少写出三点）

二、阅读理解（共41分）

（一）

　归来见天子,天子坐明堂。

策勋十二转,赏赐百千强。

可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

　爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门,坐我西阁床。

脱我战时袍,著我旧时裳。

当窗理云鬓,对镜帖花黄。

出门看火伴,火伴皆惊忙:

同行十二年,不知木兰是女郎。

　雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

9.解释下列加点的字词。

（1）策勋十二转　　　　　　　

（2）赏赐百千强　　　　　　　

（3）对镜帖花黄　　　　　　　

（4）出郭相扶将　　　　　　　

10.翻译句子。

双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

11.由最后一段引申而成的一个成语是:

　　　　。

12.下列句子使用修辞手法不同的一项是　　（　　）

A.将军百战死,壮士十年归。

B.当窗理云鬓,对镜帖花黄。

C.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

D.出门看火伴,火伴皆惊忙。

13.下面是对木兰的几种评价,你认为正确的一项是　　（　　）

A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。

C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出对和平生活的向往。

D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神,也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

14.你最欣赏木兰的哪一点?

从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄,你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗?

我欣赏花木兰:

我还欣赏的巾帼英雄:

（二）

　接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。

他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

说到这里,他就翻开书讲语法。

真奇怪,今天听讲,我全都懂。

他讲的似乎挺容易,挺容易。

我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。

这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。

　语法课完了,我们又上习字课。

那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:

“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

个个都那么专心,教室里那么安静!

只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:

“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!

”

　我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

只要想想:

四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?

何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!

——他们明天就要永远离开这个地方了。

15.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是　　（　　）

A.对韩麦尔的即将失业感到可怜

B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。

D.对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。

16.语段细致