五年级达标卷数学答案.docx
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五年级达标卷数学答案
五年级达标卷数学答案
五年级达标卷数学答案
【篇一:
2013—2014人教版小学五年级下册数学期末测试卷及答案】
>一.填一填。
(20分)5
1.的分数单位是(),再添()个这样的单位就是最小的质数。
6
2.能同时被2、3、5整除的最大两位数是()。
最小的三位数是()。
5.把3米长的绳子平均分成7段,每段长是全长的
(
)(
)
,每段长()米。
6.有一组数据8、9、9、8、10、10、8、9、10、11、8、8,这组数据的众数是(中位数是(),平均数是()。
7.
3(
)158
?
16
?
24?
(
)?
(
)?
(
)(化成小数)
3.从体温上观察,这位病人的病情是好转还是恶化?
六、解决问题。
(5+5+6+6+5=27分)
1.1路和4路公共汽车同时从阳光车站出发,1路公共汽车每隔6分钟发一次车,4路公共汽车每隔8分钟发一次车,这两路公共汽车同时出发以后,至少过多少分钟才第二次同时出发?
2.一个长方体玻璃容器,从里面量长、宽均为2dm,高18cm,向容器中倒入5l水,再把一个雪梨浸没在水中,这时量得容器内的水深是15cm。
这个雪梨的体积是多少?
3.希望小学有一间长10米、宽6米、高3.5米的长方体教室。
(6分)
(1)这间教室的空间有多大?
(2)现在要在教室四面墙壁贴1.2米高的瓷砖,扣除门、窗6平方米,这间教室贴瓷砖的面积是多少平方米?
4.工人们修一条路,第一天修了全长的
(1)两天一共修了全长的几分之几?
(2)还剩几分之几没有修?
5.有15瓶口香糖,其中有一瓶被甜甜偷吃了一些,给你一架天平,至少称几次能保证找出被偷吃的那一瓶?
请用图示表示称的过程。
3
11
,第二天比第一天多修了全长的。
(6分)45
参考答案
13
一、1.1/6,72.90,1203.420,104.1000平方厘米2000立方厘米5.
77
6.8,9,97.6,64,40,0.3758.55,579.,,=,10.3850,4.04
三、1.b2.d3.d4.c5.b
四、(略)
五、1.折线,39.5℃,36.8℃2.5月8日0—6时下降最快;5月8日6时—5月9日
12时较稳定3.好转
六、1.24分钟2.1立方分米3.210立方米、32.4平方米4.
(1)5.至少称3次能保证找出这瓶口香糖。
图示:
平衡→剩下的是被偷吃的
15(5,5,5)→(5,5)
不平衡(1,1)→不平衡→轻的是被偷吃的
73
(2)1010
4
【篇二:
人教版五年级数学单元试卷分析】
一、从试卷分析
试卷包括分数的意义和基本性质、真分数假分数带分数、约分、通分、最大公因数最小公倍数、分数小数互化、异分母分数加减法。
简单的分数应用题。
试卷共三大部分:
1、基础知识及应用部分:
填空、判断、选择;
2、计算部分:
异分母分数加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大小、分数小数互化。
3、解决问题部分:
简单的分数加减法应用题。
本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况,同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力,命题难度不大,紧扣教材,落实《课标》要求。
二、存在的问题
1、学生对基础知识没有真正理解和掌握,没有形成基本的技能。
约分、通分的基础是分数的基本性质,学生只有真正理解此性质,才能正确熟练地运用。
可有的学生通分时分子、分母不是乘同一个数,还有的学生连基本的求最大公因数和最小公倍数的方法都没有掌握,更谈不上正确的约分和通分。
一部分学生因分数的意义、分数单位的含义理解的不透。
如40厘米等于多少分米,15分钟等于多少小时。
学生没有约分。
慢车行完全程要12小时,慢车每小时行全程的(),慢车每小时比快车慢全程的()。
把3米长的绳子剪成相等的5段,每段占这根绳子的(),每段长()米。
错误率在50%以上
因此教学时仍须加强对基础知识的教学,让学生形成基本的技能。
学生只有在牢固“双基”的基础上才有可能创新和发展。
2、学生的日常训练不够扎实。
本次试卷个别题目是学生平时做过的题目稍加改动,而学生却难以做对。
如解决问题:
五
(1)班学生去老区参观共用去10小时,
13其中路上用去的时间占5,吃午饭和休息用去的时间占10,剩下的是浏览时间。
浏览时间占几分之几?
此题类型是考试前一天讲的,错误率在35%以上。
因此,教师在教学时要充分考虑练习的必要性,加强训练。
3、学生灵活运用知识的能力有欠缺。
选择题第3小题:
把10克糖放入90克水中,糖占糖水的()
119①9②10③10
因此教学时应适当加强解题策略的教学,教给学生解题的方法,培养思维的灵活性。
4、学生答题缺乏科学性和规范性。
如通分时,有学生通分后又“比较分数的大小”或进行“异分母加减法”的计算;学生求最大公因数和最小公倍数时,只写“因”“倍”;解决问题不带单位名称、答语不完整等。
数学是比较严谨的学科,正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求,因此教学时应加强科学、规范的训练。
5、学生缺乏良好的学习习惯。
从卷面上看学生不能做到认真审题、仔细计算。
如求每组数的最大公因数和最小公倍数一题,部分学生只求出最小公倍数,没求最大公因数;比较大小后不比较原数,还有部分学生书写潦草。
三、改进措施
1、学生的口算能力有待于加强,提高准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况,在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
5、加强对分数知识的拓展。
加强学生的学习能力.
五年级数学下册期中试卷分析
一、对试卷试题的认识
试题注重基础知识和基本技能,体现了数学在生活中应用价值,培养了学生的形象思维能力,实践能力,计算能力,分析能力,解决问题的能力,有一定的综合性和灵活性,难易适度。
本试卷通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、学生试卷存在的问题的原因
1、基础知识不清晰、不扎实、不能灵活运用。
例题:
在第一题中,把下面分数和小数互化0.35=()0.875=(),这个小题吗,多数学生没有化成最简分数。
填空题的7、8小题,学生不能灵活运用所学知识,理解分析不够透彻,因此此题失分率较高。
2、解决问题的能力不强
3、个别学生审题不认真,学生答题缺乏科学性和规范性。
学生求最大公因数和最小公倍数时,只写“因”“倍”;解决问题不带单位名称、答语不完整等。
数学是比较严谨的学科,正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求,因此教学时应加强科学、规范的训练。
4、没有形成良好的学习习惯。
从卷面上看学生不能做到认真审题、仔细计算。
如求每组数的最大公因数和最小公倍数一题,部分学生只求出最小公倍数,没求最大公因数;比较大小后不比较原数,还有部分学生书写潦草。
三、改进措施:
针对学生学习数学的现状和存在的问题,我主要从以下几个方面提高教学质量:
(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。
多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。
(二)、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。
能独立完成作业,不会的请教他人。
(三)、钻研教材,提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,,激发学生的学习积极性。
(三)关注学生中的弱势群体。
教师要从“以人为本”的角度出发,做好以下工作:
与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
五年级下册数学期中测试反思
本次期中考试考查了正负数、分数加减法
(一)、分数的意义和性质、方向与位置四个单元的教学内容,根据学生答卷情况,结合平时的教学实际,我认真进行分析与思考,主要有以下几点感悟:
一、从试卷的出卷情况看试卷分析:
1、首先,版块设计得简洁、明朗,结构合理,给学生留有足够的答题空间。
,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际,体现应用价值。
“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察和判断能力、操作能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
4、试题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系,渗透了结合情境解决问题的思想,让养成良好的思想品质,对学生的发展有一定的导向性。
5、试题具有一定的拓展性和灵活性,学生留有一定的思维空间,让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
如:
计算部分的脱式计算等。
二、学生的考试成绩及情况,我在学校要求的登记本上已做了分析与登记,这里就不在做详细的说明。
三、改进措施:
1、学生的口算能力有待于加强,提高准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况,在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
5、加强对分数知识的拓展。
加强学生的学习能力.
长方体正方体单元测试试卷分析
一、成功之处
从分数角度出发:
1、本次测试高分人数尚可,8个100分稳获a等,由于根据分数分配情况,本次考卷一般情况下不存在99分,因此2个98分也基本是a等,外加2个97分,a等可能性也很大,所以本次测试我班a等人数起码有12人,占26.7%,高于15%。
2、根据均量值的特点,除了b等到a等外,d等到c等也是提高均量值的有效而快捷的方法,而根据一般单元考试的特点,79分~83分是c、d两等的分界线,而这也就意味着,分数在这一范围内的同学是最“玄”的,但同时也有可能是最可惜的(在d等当中靠前,离c等差一两分),而我班在这个范围内的同学是3人,在保证优秀人数的前提下,这个数据还是较为理想的。
【篇三:
小学五年级数学上册期末试卷及答案】
pclass=txt>一、填空
还表示()
3、用字母表示乘法交换律:
()
4、260平方分米=()平方米
5、4.8公顷=()平方米
6、0.68平方分米=()平方厘米
7、0.8平方千米=()公顷
8、一个自然数(0除外)乘以一个()1的数,积一定比这个自然数小。
9、两个()的梯形,一定能拼成一个平行四边形。
10、一个三角形的面积是5.8平方厘米,与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是()平方厘米。
1、一个自然数除以小数,商一定比这个数大。
()
2、三角形的面积是平行四边形面积的一半。
()
3、小数除法的意义与整数除法的意义相同。
()
4、等底等高的两个三角形,面积一定相等。
()
三、选择(把正确的答案,填在括号里)
1、下面各式中,()是方程。
(a:
3x+0.5b:
2x=0c:
5.2x6)
2、()是方程2.5x-4=4.75的解。
(a:
x=0.3b:
x=3c:
x=3.5)
3、两个()的梯形,一定能拼成平行四边形。
(a:
面积相等b:
完全相同c:
形状相同)
(a:
92b:
9.2c:
0.92)
四、计算
(一)、解方程。
①2.1+4x=8.5②3x+2x=2.5
(二)、计算。
(能简算的要简算)
(得数保留两位小数)
五、应用题
(一)、先写思路,再列出综合算式。
1、小明看一本故事书,计划每天看20页,10天看完。
实际每天比计划多看5页,实际几天可以看完?
要求实际几天可以看完,
先求
综合算式
(二)、解答下列应用题
1、一块三角形地,底是125米,高是64米。
它的面积是多少平方米?
2、一块平行四边形的广告牌,底是8米,高是3.5米。
如果用油漆刷这块广告牌,每平方米用油漆0.6千克,至少需要用多少千克油漆?
3、一个工程队修一条水渠,4天修了1800米。
照这样计算,再修3天才能修完。
这条水渠长多少米?
4、a、b两地相距840千米,甲、乙两车分别从a、b两地同时相对开出,甲车每小时行90千米,乙车每小时行120千米。
经过几小时两车相遇?
a)一个农具厂要生产4000件农具,前5天平均每天生产500件,余下的要在2天内完成。
平均每天应生产多少件?
b)果园里有苹果树1500棵,苹果树的棵数比梨树棵数的4倍多60棵。
梨树有多少棵?
(用方程解)
c)小明计划用12天看完一本240页的故事书,实际每天比计划多看4页。
实际看完这本书用了多少天?
d)两个工程队共同修一条200千米的公路,各从一端相向施工,50天就完成了任务。
甲队平均每天修2.5千米,乙队平均每天修多少千米?
(用方程解)
e)学校买来一批图书,其中科技书比故事书多400本,科技书的本书是故事书的3倍。
科技书有多少本?
(用方程解)
f)一个服装厂原来做一套衣服用3.2米布。
改变裁剪方法后,每套节省0.2米。
原来做1500套衣服用的布,现在可以做多少套?
六、思考题:
1、甲、乙、丙三人一起跑步。
甲比丙跑的路程的2倍少80米,比乙的路程的2倍多80米。
乙和丙谁跑的路程长些?
()
2、某校五年级同学去参观科技展览。
272人排成两路纵队,前后相邻两排各相距0.8米,队伍每分钟走60米。
现在要过一座长810米的桥,从排头两人上桥到排尾两人离开桥,共需要多少分?
()
试卷答案
一、填空
1、2、3略
42.6
548000
668
780
8小于
9相等
1011.6
二、判断
4√
三、选择
1b
2c
3b
4a
四、计算
(一)、解方程
①1.6
②0.5
(二)、计算
①6.82
②1.3845
③4.2
④0.84
⑤2.84
⑥3
⑦15.795
⑧5.4
五、应用题
(一)、
(二)、解答下列应用题
14000
216.8
33150
44
a750
b360
c10
d1.5