五年级达标卷数学答案.docx
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五年级达标卷数学答案
五年级达标卷数学答案
五年级达标卷数学答案
【篇一：
2013—2014人教版小学五年级下册数学期末测试卷及答案】
>一．填一填。
（20分）5
1.的分数单位是（），再添（）个这样的单位就是最小的质数。
6
2.能同时被2、3、5整除的最大两位数是（）。
最小的三位数是（）。
5.把3米长的绳子平均分成7段，每段长是全长的
（
）（
）
，每段长（）米。
6.有一组数据8、9、9、8、10、10、8、9、10、11、8、8，这组数据的众数是（中位数是（），平均数是（）。
7.
3（
）158
?
16
?
24?
（
）?
（
）?
（
）（化成小数）
3.从体温上观察，这位病人的病情是好转还是恶化？
六、解决问题。
（5+5+6+6+5=27分）
1.1路和4路公共汽车同时从阳光车站出发，1路公共汽车每隔6分钟发一次车，4路公共汽车每隔8分钟发一次车，这两路公共汽车同时出发以后，至少过多少分钟才第二次同时出发？
2.一个长方体玻璃容器，从里面量长、宽均为2dm,高18cm,向容器中倒入5l水，再把一个雪梨浸没在水中，这时量得容器内的水深是15cm。
这个雪梨的体积是多少？
3.希望小学有一间长10米、宽6米、高3.5米的长方体教室。
（6分）
（1）这间教室的空间有多大？
（2）现在要在教室四面墙壁贴1.2米高的瓷砖，扣除门、窗6平方米，这间教室贴瓷砖的面积是多少平方米？
4.工人们修一条路，第一天修了全长的
（1）两天一共修了全长的几分之几？
（2）还剩几分之几没有修？
5．有15瓶口香糖，其中有一瓶被甜甜偷吃了一些，给你一架天平，至少称几次能保证找出被偷吃的那一瓶？
请用图示表示称的过程。
3
11
，第二天比第一天多修了全长的。
（6分）45
参考答案
13
一、1.1/6，72.90，1203.420，104.1000平方厘米2000立方厘米5.
77
6.8,9,97.6，64，40，0.3758.55,579.,,＝,10.3850,4.04
三、1.b2.d3.d4.c5.b
四、（略）
五、1.折线，39.5℃，36.8℃2.5月8日0—6时下降最快；5月8日6时—5月9日
12时较稳定3.好转
六、1.24分钟2.1立方分米3.210立方米、32.4平方米4.
（1）5.至少称3次能保证找出这瓶口香糖。
图示：
平衡→剩下的是被偷吃的
15（5,5,5）→（5,5）
不平衡（1,1）→不平衡→轻的是被偷吃的
73
（2）1010
4
【篇二：
人教版五年级数学单元试卷分析】
一、从试卷分析
试卷包括分数的意义和基本性质、真分数假分数带分数、约分、通分、最大公因数最小公倍数、分数小数互化、异分母分数加减法。
简单的分数应用题。
试卷共三大部分：
1、基础知识及应用部分：
填空、判断、选择；
2、计算部分：
异分母分数加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大小、分数小数互化。
3、解决问题部分：
简单的分数加减法应用题。
本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实《课标》要求。
二、存在的问题
1、学生对基础知识没有真正理解和掌握，没有形成基本的技能。
约分、通分的基础是分数的基本性质，学生只有真正理解此性质，才能正确熟练地运用。
可有的学生通分时分子、分母不是乘同一个数，还有的学生连基本的求最大公因数和最小公倍数的方法都没有掌握，更谈不上正确的约分和通分。
一部分学生因分数的意义、分数单位的含义理解的不透。
如40厘米等于多少分米，15分钟等于多少小时。
学生没有约分。
慢车行完全程要12小时，慢车每小时行全程的（），慢车每小时比快车慢全程的（）。
把3米长的绳子剪成相等的5段，每段占这根绳子的（），每段长（）米。
错误率在50%以上
因此教学时仍须加强对基础知识的教学，让学生形成基本的技能。
学生只有在牢固“双基”的基础上才有可能创新和发展。
2、学生的日常训练不够扎实。
本次试卷个别题目是学生平时做过的题目稍加改动，而学生却难以做对。
如解决问题：
五
（1）班学生去老区参观共用去10小时，
13其中路上用去的时间占5，吃午饭和休息用去的时间占10，剩下的是浏览时间。
浏览时间占几分之几？
此题类型是考试前一天讲的，错误率在35%以上。
因此，教师在教学时要充分考虑练习的必要性，加强训练。
3、学生灵活运用知识的能力有欠缺。
选择题第3小题：
把10克糖放入90克水中，糖占糖水的（）
119①9②10③10
因此教学时应适当加强解题策略的教学，教给学生解题的方法，培养思维的灵活性。
4、学生答题缺乏科学性和规范性。
如通分时，有学生通分后又“比较分数的大小”或进行“异分母加减法”的计算；学生求最大公因数和最小公倍数时，只写“因”“倍”；解决问题不带单位名称、答语不完整等。
数学是比较严谨的学科，正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求，因此教学时应加强科学、规范的训练。
5、学生缺乏良好的学习习惯。
从卷面上看学生不能做到认真审题、仔细计算。
如求每组数的最大公因数和最小公倍数一题，部分学生只求出最小公倍数，没求最大公因数；比较大小后不比较原数，还有部分学生书写潦草。
三、改进措施
1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
5、加强对分数知识的拓展。
加强学生的学习能力.
五年级数学下册期中试卷分析
一、对试卷试题的认识
试题注重基础知识和基本技能，体现了数学在生活中应用价值，培养了学生的形象思维能力，实践能力，计算能力，分析能力，解决问题的能力，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、学生试卷存在的问题的原因
1、基础知识不清晰、不扎实、不能灵活运用。
例题：
在第一题中，把下面分数和小数互化0.35=（）0.875=（），这个小题吗，多数学生没有化成最简分数。
填空题的7、8小题，学生不能灵活运用所学知识，理解分析不够透彻，因此此题失分率较高。
2、解决问题的能力不强
3、个别学生审题不认真，学生答题缺乏科学性和规范性。
学生求最大公因数和最小公倍数时，只写“因”“倍”；解决问题不带单位名称、答语不完整等。
数学是比较严谨的学科，正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求，因此教学时应加强科学、规范的训练。
4、没有形成良好的学习习惯。
从卷面上看学生不能做到认真审题、仔细计算。
如求每组数的最大公因数和最小公倍数一题，部分学生只求出最小公倍数，没求最大公因数；比较大小后不比较原数，还有部分学生书写潦草。
三、改进措施：
针对学生学习数学的现状和存在的问题，我主要从以下几个方面提高教学质量：
（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。
多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。
（二）、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。
能独立完成作业，不会的请教他人。
（三）、钻研教材，提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性。
（三）关注学生中的弱势群体。
教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
五年级下册数学期中测试反思
本次期中考试考查了正负数、分数加减法
（一）、分数的意义和性质、方向与位置四个单元的教学内容，根据学生答卷情况，结合平时的教学实际，我认真进行分析与思考，主要有以下几点感悟：
一、从试卷的出卷情况看试卷分析：
1、首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。
，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力、操作能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
4、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
5、试题具有一定的拓展性和灵活性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
如：
计算部分的脱式计算等。
二、学生的考试成绩及情况，我在学校要求的登记本上已做了分析与登记，这里就不在做详细的说明。
三、改进措施：
1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
5、加强对分数知识的拓展。
加强学生的学习能力.
长方体正方体单元测试试卷分析
一、成功之处
从分数角度出发：
1、本次测试高分人数尚可，8个100分稳获a等，由于根据分数分配情况，本次考卷一般情况下不存在99分，因此2个98分也基本是a等，外加2个97分，a等可能性也很大，所以本次测试我班a等人数起码有12人，占26.7％，高于15％。
2、根据均量值的特点，除了b等到a等外，d等到c等也是提高均量值的有效而快捷的方法，而根据一般单元考试的特点，79分～83分是c、d两等的分界线，而这也就意味着，分数在这一范围内的同学是最“玄”的，但同时也有可能是最可惜的（在d等当中靠前，离c等差一两分），而我班在这个范围内的同学是3人，在保证优秀人数的前提下，这个数据还是较为理想的。
【篇三：
小学五年级数学上册期末试卷及答案】
pclass=txt>一、填空
还表示（）
3、用字母表示乘法交换律：
（）
4、260平方分米＝（）平方米
5、4.8公顷＝（）平方米
6、0.68平方分米＝（）平方厘米
7、0.8平方千米＝（）公顷
8、一个自然数（0除外）乘以一个（）1的数，积一定比这个自然数小。
9、两个（）的梯形，一定能拼成一个平行四边形。
10、一个三角形的面积是5.8平方厘米，与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是（）平方厘米。
1、一个自然数除以小数，商一定比这个数大。
（）
2、三角形的面积是平行四边形面积的一半。
（）
3、小数除法的意义与整数除法的意义相同。
（）
4、等底等高的两个三角形，面积一定相等。
（）
三、选择（把正确的答案，填在括号里）
1、下面各式中，（）是方程。
（a：
3x＋0.5b：
2x＝0c：
5.2x6）
2、（）是方程2.5x－4＝4.75的解。
（a：
x＝0.3b：
x=3c：
x=3.5）
3、两个（）的梯形，一定能拼成平行四边形。
（a：
面积相等b：
完全相同c：
形状相同）
（a：
92b：
9.2c：
0.92）
四、计算
（一）、解方程。
①2.1＋4x＝8.5②3x＋2x＝2.5
（二）、计算。
（能简算的要简算）
（得数保留两位小数）
五、应用题
（一）、先写思路，再列出综合算式。
1、小明看一本故事书，计划每天看20页，10天看完。
实际每天比计划多看5页，实际几天可以看完？
要求实际几天可以看完，
先求
综合算式
（二）、解答下列应用题
1、一块三角形地，底是125米，高是64米。
它的面积是多少平方米？
2、一块平行四边形的广告牌，底是8米，高是3.5米。
如果用油漆刷这块广告牌，每平方米用油漆0.6千克，至少需要用多少千克油漆？
3、一个工程队修一条水渠，4天修了1800米。
照这样计算，再修3天才能修完。
这条水渠长多少米？
4、a、b两地相距840千米，甲、乙两车分别从a、b两地同时相对开出，甲车每小时行90千米，乙车每小时行120千米。
经过几小时两车相遇？
a）一个农具厂要生产4000件农具，前5天平均每天生产500件，余下的要在2天内完成。
平均每天应生产多少件？
b）果园里有苹果树1500棵，苹果树的棵数比梨树棵数的4倍多60棵。
梨树有多少棵？
（用方程解）
c）小明计划用12天看完一本240页的故事书，实际每天比计划多看4页。
实际看完这本书用了多少天？
d）两个工程队共同修一条200千米的公路，各从一端相向施工，50天就完成了任务。
甲队平均每天修2.5千米，乙队平均每天修多少千米？
（用方程解）
e）学校买来一批图书，其中科技书比故事书多400本，科技书的本书是故事书的3倍。
科技书有多少本？
（用方程解）
f）一个服装厂原来做一套衣服用3.2米布。
改变裁剪方法后，每套节省0.2米。
原来做1500套衣服用的布，现在可以做多少套？
六、思考题：
1、甲、乙、丙三人一起跑步。
甲比丙跑的路程的2倍少80米，比乙的路程的2倍多80米。
乙和丙谁跑的路程长些？
（）
2、某校五年级同学去参观科技展览。
272人排成两路纵队，前后相邻两排各相距0.8米，队伍每分钟走60米。
现在要过一座长810米的桥，从排头两人上桥到排尾两人离开桥，共需要多少分？
（）
试卷答案
一、填空
1、2、3略
42.6
548000
668
780
8小于
9相等
1011.6
二、判断
4√
三、选择
1b
2c
3b
4a
四、计算
（一）、解方程
①1.6
②0.5
（二）、计算
①6.82
②1.3845
③4.2
④0.84
⑤2.84
⑥3
⑦15.795
⑧5.4
五、应用题
（一）、
（二）、解答下列应用题
14000
216.8
33150
44
a750
b360
c10
d1.5
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