初三语文分层作业下编参考答案分析.docx
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初三语文分层作业下编参考答案分析
初三语文分层作业参考答案
下编现代文
一苏州园林
基础题
1．xuānxièzhǎohèlínxún镂蔷峦嶂
2.①AC②B③C
3.游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
4．讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
5．改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。
连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
提高题
1.
（1）示例：
文中说到的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”是用了作比较的说明方法，能更具体鲜明地突出“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。
（2）【甲】文以几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵生动展示了苏州园林栽种花木“着眼画意”的特征；【乙】文描写幽径这株古藤萝，表现其生机无限又不事张扬的特点。
【丙】文描写紫藤萝瀑布的盎然生机，表现其无穷的活力。
（3）①此句重在绘形，以“无棚”、“无架”、“攀附”表现古藤萝需求甚少，又用夸张写出古藤萝“直上青云之概”，突出了它的积极向上，让人感到生机无限。
②此句中的“挑逗”是贬词褒用，以拟人的手法将藤萝花的活泼、淘气、可爱的形态与神态写活了。
2.
（1）跋涉
（2）面条这种食物丰富了饮食文化，并在不同地域间传递文化，连接世界。
（3）商贸的繁荣促进了面条的普及与推广不同地域的文化融合促进了面条的发展
人们赋予面最美好的象征意义促进了面条的普及
（4）C
（5）这段文字可以放在第2段末。
这段文字阐述了距今1000年前面条在欧洲出现的情况。
从内容上来看，是阐述面条的历史，与第2段的内容相同。
此外，这段文字中“又抻秘地出
现在地球的另一端”中的“又”“另一端”是相对于第2段中说明的最早的面条出现在新疆来说的，从结构上看，这段文字也照应了第3段韵首句“面条横跨亚欧”。
3.略。
拓展题
1.“北京精神”表述语发布引起北京各界热烈反响，并引发多地效仿。
2.
（1）①影响上海地区空气中PM2.5的主要来源是本地的污染排放。
②本地排放源多样，其中流动源和工业生产是上海本地生成PM2.5的主力。
（2）流动源工业生产它使人们清楚上海地区PM2.5的主要来源，这样治霾（治污工作）就会“对症下药”，提高成效。
为上海出台清洁空气行动计划提供了依据。
二贤人的礼物
基础题
1．⑴相形见绌⑵引以为荣⑶含糊其辞⑷不足为奇
2．欧•亨利；美国
3．黛拉与吉姆夫妇生活贫困但深爱着彼此。
圣诞节时黛拉卖掉自己美丽的长发为丈夫买回了白金表链，而吉姆却将祖传金表卖掉为妻子买回了漂亮发梳。
虽然礼物成了无用之物，他们都很惊喜感动和满足。
4．⑴肖像描写，表现出黛拉心理的紧张。
⑵语言描写和肖像描写，表现了吉姆对黛拉卖发的惊诧。
5．议论，结束全文，深化主题——相濡以沫的爱情正是彼此最珍贵的礼物。
6．Ａ
7.⑴形容时间过得飞快。
黛拉一心为了给丈夫买礼物而到处搜寻，因此浑然不觉时间流逝。
⑵用比喻的手法写出了黛拉从巨大的幸福惊醒，猛然想起自己给吉姆的礼物还没给他看过的急切。
⑶用比喻的手法极言黛拉头发的色泽美，丰润。
提高题
（1）没有找到水
（2）
猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率。
轻轻（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静、顾全大局。
（3）要求：
符合情境，与水囊，走出沙漠相关。
（4）要点：
（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）。
（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。
（5）略
2.略
拓展题
1.
（1）集体完成；“道具”大多可自制；种类繁多（写出任意两点即可）
（2）益处：
培养团队合作精神，培养竞争意识
2.
（1）C
（2）略。
三风筝
基础题
1.《野草》鲁迅周树人文学家（思想家、革命家）、《呐喊》《狂人日记》
2.wùsèyìshùchāhuáng恍模虐诀仃
3.√√×
4.
（1）故乡的风筝时节是春二月，春光明媚，北京冬季未过就放风筝，所以“惊异”。
见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
（2）动作神态，我的小兄弟对风筝的喜爱
5.从内容上看，反映了“我”无奈、沉重、悲哀的心情。
从结构上看，由回忆转入现实，首尾呼应。
提高题
1.
（1）我粗暴地毁坏了小兄弟苦心制作的风筝。
（2）不能；“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时愤怒、生气的心情。
（或“用‘掷、踏’更能表现‘我’的盛怒和蛮横”）
（3）表现了小兄弟对我“破获”他做风筝“秘密”后的惶恐、畏惧的心情。
（4）绝望；傲然；我的冷漠。
（5）因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。
（意对即可）
2.
（1）回忆风筝
（2）兄弟同放风筝的快乐 兄长发现并毁坏风筝给弟弟带来的伤害。
（3）和谐、愉悦的兄弟关系。
长幼秩序严明，服从与被服从，教导与被教导的兄弟关系。
（4）快乐的、轻松的。
表现兄弟同放风筝的快乐、温馨、愉悦之情。
抑郁的、悲哀的。
表现鲁迅深刻的反省精神，以及对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
3.
（1）酣
（2）温柔而又充满爱意的。
（3）
人物
“柔软”的具体表现
共同点
穿西装的中年壮汉
为了孩子兢兢业业捉蝌蚪
外表粗糙坚硬；
却有着同样温柔细腻的父爱。
（外表坚硬内心柔软）
一位拳师
半夜给孩子捉来萤火虫
我的父亲
用力给我搓澡
（4）肖像描写，写出了这位拳师父亲外表令人畏惧，与后文他给儿子萤火虫时的慈爱浪漫形成强烈的反差，突出了这位父亲坚硬的外表之下有一颗柔软的心。
（5）C
拓展题
1.
（1）C
（2）B
2.①茶有药用价值；②茶作为可口的饮品；③茶能助人感悟人生
四故乡
基础题
1.huì索愕鄙嗤瑟shé惘zīsuī展（辗）酬
2.①B②A③D
3．
（1）环境描写
（2）肖像描写（3）肖像描写（4）动作描写
4．B
5．D
6．鲁迅周树人豫才“我”回故乡的见闻和感受辛亥革命后十年
7.
时间
景象
特点
“我”的感受
二十
年前
深蓝的天空、金黄的圆月、
少年
色彩明快艳丽
恬静、美好
美丽、神异的图画
二十
年后
阴晦、苍黄、萧索、没有一些活气
凋敝、萧瑟
悲凉
提高题
1.不整齐，零零落落；颓败，破落和无生气；沉寂、荒凉；悲凉。
2.
变化
少年闰土
中年闰土
肖像描写
十一二岁，紫色圆脸，头戴毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴旧毡帽，薄棉衣，手又粗又笨且开裂。
动作描写
手捏钢叉，向猹尽力刺去……很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
现出欢喜和凄凉神情……只是摇头，默默吸烟。
说话吞吞吐吐，断断续续。
与我的关系
只是不怕“我”，……不到半日，便熟识了……分别时躲到厨房不肯出门，送“我”贝壳和羽毛
态度恭敬，称“我”老爷
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富。
麻木，没有希望
性格特征
聪明伶俐、勇敢能干、纯真无邪、朝气蓬勃，脑海里有许多稀奇事的充满活力的少年英雄。
毫无生气活力，憔悴不堪，呆滞，但有着农民特有的憨厚、纯朴、诚实的性格特征。
3.
（1）欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友；“凄凉”是因为二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。
（2）眼前的闰土变化太大，让我感到陌生，看到闰土饱经生活磨难，贫穷困苦，“我”的心情非常沉重。
（3）表现闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。
“动着嘴唇”表现他很兴奋，有很多话要说，但长期的苦难和彼此身份的差异又使他感到无话可说，所以没有作声。
（4）比喻我和闰土之间已经有了感情上的隔膜，这使“我”感到很悲哀社会和生活的重压以及封建的等级观念
4.
（1）因为“我”的愿望是天下人都过上自由、平等、幸福的新生活，但这愿望太美好，难以实现，而且“我”因此意识到自身和闰土的某种相似的虚弱无力，所以便害怕起来。
（2）“偶像”A：
指的是闰土所崇拜的神佛；“偶像”B：
指的是“我”手制的希望。
都能给人暂时的安慰，却又有些虚幻缥缈。
（3）“辛苦辗转”的意思是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。
“辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木。
“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私自利。
（4）希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。
5.
（1）幽优
（2）第一处：
第②段，母亲在旁边略带天真地笑。
理解：
母亲在听弟弟抱怨，母亲的笑包含着她对我无微不至的关爱。
第二处：
第（13）段，母亲一直在淡淡地笑
理解：
母亲看广场放风筝，母亲在我和弟弟照顾陪伴下舒心与满足。
第三处：
第（22）段，母亲笑，然后离开。
理解：
母女俩分开，母亲用笑来让我放心，表现她细腻的情感与内心的坚强。
（3）原句中加逗号以示停顿，强调了“到老”这一时间，加强了“我”会永远照顾母亲的肯定语气，强烈表达“我”对在父亲离世后的母亲那深深的依恋。
（4）第⑤段：
近乎残酷的倔强，这些她后来都给了我。
（5）C
（6）选
（1）示例：
结构上以父亲离世引起。
首尾呼应。
内容上写出了7天团聚的短暂、伤感而温暖，是一家人用心一起度过的值得珍惜的一周。
我对父亲在不知不觉中离去充满伤感，并因此感悟到时光易逝，亲情可贵。
选
（2）示例：
第⑥段“深夜母亲独自一人，躺在了充满回忆的空落落的房间里，总是听到父亲用钥匙开门的声音。
”这个细节描写，以母亲的幻觉极其生动地刻画出母亲思念父亲的情感之深。
开门的声音在寂静的深夜里格外清晰，真切细腻地写出了母亲失去亲人后的孤独感。
拓展题
1.电视剧、缩写版成为学生了解名著的重要方式，而阅读原著的学生比例偏低，这点农村学生表现尤为显著。
2.
（1）②从最早的石材，到装满毛发的皮球，最终成为充气皮球。
③从最初的六个鞠室，六个守门员，到后来减少到两个球门；比赛人数从32人到最后22人。
（2）结合材料内容，言之成理即可。
五孔已己
基础题
1.⑴ｃｈàｎ⑵ｔｕí⑶ｙǎｏ⑷ｃｈｕò⑸ｓｈì⑹ｚｈàｎ⑺ｋǎｎ⑻ｈēｎｇ
2.⑴A⑵A⑶A⑷B
3.⑴踱⑵排⑶罩⑷摸⑸笼
4.D
5.⑴√⑵√⑶×⑷√
6.鲁迅周树人从百草园到三味书屋呐喊
7．⑴肖像描写。
写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。
“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。
他那件长衫‘“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。
⑵动作描写。
说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。
⑶肖像描写与语言描写。
说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。
8．环境描写。
不仅写出晚秋的凉意，也渲染了一种凄凉的气氛预示了孔乙己悲惨的结局，为下文写孔乙己的出场做了铺垫。
9．不矛盾。
说“大约”是因为没有人确切知道孔乙己是否死了，所以只能猜测；说“的确”，表示十分肯定的语气，从孔乙己最后一次出场的情况来看他只有死路一条了。
两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性结局的必然性，从而揭露了当时社会的冷酷无情。
提高题
1.⑴表示两个破折号之间有个解释说明部分。
⑵酒店格局的不同短衣帮穿长衫的站，坐；外，里鲜明对比贫富悬殊和社会地位差异大。
⑶交代了故事发生的具体环境和社会背景，为孔乙己的出场及性格命运的展开做好了铺垫。
2.⑴中秋过后咸亨酒店孔乙己孔乙己最后一次去咸亨酒店喝酒。
⑵语言、动作、肖像不敢面对现实，麻木、自欺欺人、死要面子，病残的凄苦
⑶揭露世态炎凉，批判人们的麻木，突出孔乙己只能供人们取笑的悲惨命运。
⑷嘲弄；社会世态炎凉，人们冷酷无情，麻木不仁。
⑸掌柜的认钱不认人，表明孔乙己在人们心目中还不如十九文钱。
3.⑴孔子陶渊明《桃花源记》
⑵①老汪教书郁闷。
②老汪乱走排忧。
⑶①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；
②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；
③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；
④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
⑷C
⑸相似之处：
①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。
不同之处：
①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。
4.略
拓展题
1项目名称：
戏曲知识讲座、戏曲脸谱介绍、戏曲行当介绍、
经典唱段赏析、戏曲“模仿秀”比赛、戏曲名家介绍……
主要环节：
张贴海报广为宣传请主讲者（主持人）与学生互动现场表演……
设计理由：
继承传统文化，了解戏曲知识，增强活动的互动性、趣味性，调动学生的积极性，体验学习戏曲的快乐！
（言之有理酌情给分）
2.⑴春节⑶重阳节
2、屈原投江吃粽子、插艾叶（艾叶也叫青艾、艾草）
3、看法示例：
传统节日是我国的非物质优秀的文化遗产,是我国的民族精神的象征。
我们不能仅停留在过“物质的节”，更要过“精神的节”。
传统节日是一种民族文化的传承，这种传统文化需要我们发扬光大。
六敬业与乐业
基础题
1.骈赦骛蜩佝偻聒
2.
（1）《论语》
（2）《庄子》（3）《礼记》（4）《论语》
3.A
4.敬业、乐业是人类生活的不二法门。
敬业乐业的前提是“有业”。
为什么要“敬”业；如何才能做到敬业。
“凡职业都是有趣味的”
5.
（1）解释什么是“敬”；怎样做才是“敬”
（2）当大总统；拉黄包车；
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
（3）引用论证；引用曾文正的名言，有力地论证了敬业的重要性。
（或论证了不敬业的危害，从反面论证了作者的观点。
）
（4）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上来。
热爱自己的事业，干一行，爱一行，不蔑视普通职业，尤其是体力劳动。
提高题
1.
（1）满怀崇敬蔑视仇恨爱憎分明
（2）李公朴无罪而遭毒手；要杀，又不敢光明正大地杀，只会偷偷摸摸地暗杀；杀了人，为推脱罪责，反而造谣污蔑，嫁祸共产党。
2.
（1）生死场祖父和我
（2）②①③
（3）对比论证
（4）一条河流；无所畏惧地搏击长空；一轮明月
3.
（1）人人必须尽责任。
（2）知足 安分 达观 应尽的责任没有尽
（3）①未尽责任，丢开不管 ②尽了责任，再无负担
（4）对比论证，如：
“却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”。
将不尽责任和尽责任进行对比，突出论证了尽责任才得快乐，人人都应尽责任的观点。
4.
（1）用王明教条式的读书和照抄照搬书本给革命造成损失的事例，论证了不善于读书的危害（或“善于读书，巧运心思，把书读活，才能不为书奴仆”）。
（2）从两方面写：
一是他读马列的书，善于从中国的国情出发，与中国革命的实际相结合。
二是他学习前人的诗词不落窠臼，大胆创新。
（3）示例：
战国时期赵国的大将赵括，自幼熟读兵书，谈起行军打仗头头是道，但却不能根据实际灵活运用。
长平一战，他率领四十万大军全军覆灭，自己也命丧沙场。
5.
（1）C
（2）突出写字潦草出格将带来的严重后果，进而论证要把字写端正的重要性。
（3）不能。
第④节分析字写得潦草的根本原因是态度不端正，首先要端正写字的态度，然后使用正确的方法练习，在此基础上再写第⑥节的勤写苦练，④⑤⑥三节是层进关系；且第④节承接第③节，④—⑥节内容照应了第⑦节“要而言之，态度端正，方法得当，勤写苦练”。
（4）⑥该事例主要表现虞世南勤学苦练书法，终于成为一代书法大家，能有力论证第⑥节“要写好一手字，还得勤写苦练”这一分论点（中心句）。
（5）青年人（青年人）要把字写端正
6.略
拓展题
1.
（1）婚宴庆典葬礼开张等（任选一个）
（2）字数相等句法一致词义相关平仄相对词性相同（任选三个）
（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
青山横北郭，白水绕东城。
浮云游子意，落日故人情。
造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生层云，决眦入归鸟
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻忽过新丰市，还归细柳营
2.
（1）汪涛9
（1）班（2分）
（2）拟标题：
（义云学校寒假）社会实践活动申报表（2分）
（3）选择类别与申报理由相一致（1分）“实践目的、自身条件”理由阐述6分。
示例：
我选A。
申报理由：
我申请展馆讲解，它既可巩固知识，又能锻炼口才；同时结交有此兴趣的朋友。
我做事细心，待人耐心，普通话标准，曾获得学校讲故事比赛一等奖。
相信能胜任展馆的讲解工作。
七差不多先生传
基础题
1．xiànglìpùdài
2．明白道歉指死亡幸免
3．①把糖买错；②把省份搞错；③记账不分十、千；。
④搭火车迟到；⑤请牛医生治病；⑥认为活与死差不多
4．上题中④⑤
5．因为日常生活中这样的人很多
6．批判告诫后人”差不多”的危害
7．“何必太认真”
提高题
1.
A．座无虚席；B．鸦雀无声
大海忽而温和平静，忽而又似万马奔腾
倒叙；一把小提琴（或：
"我"对小提琴的珍爱之情）
父亲以七美元买琴买琴圆了"我"的梦；"我"以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦；重点突出（或：
中心突出，突出主题）。
生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。
父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出他的矛盾心情。
对朋友无私帮助的感激之情，为满足女儿愿望后的喜悦心情。
心理描写、动作描写（细节描写）、语言描写
第一次出现引起下文的回忆，第二次出现呼应开头。
当年"我"得到别人的无私帮助，以七美元的价格买到这把琴，今天"我"也愿意以同样的方式帮助别人。
这个"梦"既是指"我"及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是"我们"周围的人帮助"我们"实现梦想的一种心愿，同时也是"我"希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心愿。
2.略
拓展题
1.
通知
初一年级组将在六月一日举办班级歌唱比赛，请所有参加比赛的同学和工作人员在5月31日下午三点半到学校大礼堂参加彩排，希望大家准时参加。
海陆中学初一年级组
2015年5月29日
2.⑴反对汉字继续简化的人数超过三分之二，支持者则不足两成；
⑵喜欢繁体字的人数超过一半，但喜欢简化字的人数也有三成。
八清塘荷韵
基础题
1.因为荷叶有一种极其惊人的求生存的力量和无法抗御的扩展蔓延的力量，所以才有如此惊人的扩散蔓延速度。
2.“季荷”荷花红色浓、花瓣繁多、迎风弄姿、异常逗人，使荷塘呈现西湖景象，填补了作者未见西湖莲花的缺憾。
3.CE
4.不好。
①内容上：
从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，让我们感受到作者对荷花的期盼；虽然沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机，让我们感受到荷花顽强的生命力。
②结构上：
为下文写荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美作铺垫
5.前三段写了种荷花的过程，通过砸莲子、每天观望、几年等待来表现作者对荷韵的渴望和喜爱，为下文正面描写荷韵做铺垫。
6.翘首盼望的乐趣、奇迹发生的乐趣，感受生命的力量的乐趣、静静欣赏荷韵之优美的乐趣，体味妙境之乐趣，天伦之乐，生的希望等
提高题
1.
（1）B
对这样的芸芸众生，人生的意义与价值无从谈起。
原文用反问句，强调了（那些昏昏沉沉，浑浑噩噩的）芸芸众生的人生是毫无意义与价值的。
D
对比突出了绝大多数的人见识短浅，缺少对人类发展承上启下承前启后的责任感，证明思考探究“人生的意义与价值”有重要的现实意义。
A
2.
（1）悠悠故乡情或思乡之情。
四季的美景，耳熟的乡音，淳朴的面孔，老榆树下人们休息的情景，屋后的小菜园，东山坡西场院玩耍的情景，村边的小河，村口的磨坊，（或：
故乡的山；故乡的水；故乡的人；故乡的事）
（2）承上启下（过渡）作用，引出下文对童年生活的回忆。
（3）①用比喻的修辞手法，生动形象的写出了作者在月圆之夜对月光的独特感受，（或：
生动形象地写出了月光轻柔的特点）表达了作者对月光的喜爱、依恋之情。
（或：
勾起了作者的思乡之情。
）
②用排比句将故乡那些令我不能忘怀的情景罗列出来，句式整齐美观，节奏鲜明，使所抒发的思乡之情更有感染力。
拓展题
1.
寻物启事
本人于九月一日放学时不慎将长方形透明塑料笔袋遗落在校园内。
上有史奴比图案，内有两支水笔，一支铅笔，一块橡皮，最最重要的是有一张参加区中学生作文比赛的参赛证。
内心焦急万分，有拣到者请尽快与我联系。
万分感谢。
手机：
×××××××××××。
启事人：
李易
2014年9月2日
2.AD
九故乡在远方
基础题
1.砺璨霭隔窒渺
2.D
3.都在温暖的南方，景色都很优美，充满诗情画意；
陌生的、茫然的，甚至有些隔膜；
亲切，深深依恋；
北大荒对作者的磨砺，使自己变得坚实起来，是自己的精神的家园。
4.B
5.作者所认识的故乡不仅是祖辈生活过的地方，还是自己曾经留下奋斗足迹的地方，更是自己在不断寻觅、创造着的能让人心灵安宁净化的精神家园，所以追求精神家园的脚步不会停止，故乡——精神家园永远在远方。
提高题
1.
（1）他选择早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷仪器，仔细地搜索着地面。
（2）运用“摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。
（3）①餐桌的美食（经济来源）②生活的用具③当做燃料④婴儿的护具⑤孩子的玩具⑥劳作的工具。
（答出其中的四点即可）
（4）“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋冲破一切阻力、尽情生长的状态和景观；
春笋顽强旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘”。
（5）D
2.
（1）排比突出强调了“我”没有一点思想准备，丈夫的突然出现带来了噩耗，增强了语势。
（2）插叙补充交代了前一天“我”和母亲道别时她一切如常，强调事发突然；为下文“我”自责、悲伤、不能自持失声痛哭做铺垫。
（3）今年五月，我失去了母亲回不了原来的家。
五月以后，我在母亲的墓前遥想、追思。
（4）D
（5）运用疑问句式，并独立成段，强调了回故乡之路的漫长遥远，并揭示主旨，表达对母亲的思念、对故乡的向往、对精神家园的追寻。
言有尽而意无穷，引起读者无限的遐思。
4.略
拓展题
1.
请柬
亲爱的王峰老师：
我们班将在12月31日下午一点，在本班级教室举办“欢庆元旦”联欢活动，同学们准备了极为精彩的节目，真诚邀请您百忙之中能参加活动。
我们全班同学恭候
大驾光临
房华中学初一（6）班班委会
2014年12月25日
2.
（1）绝大多数的大学生了解光盘行动，三分之二以上同学能全部吃完，浪费粮食的主要原因是饭餐不好吃和餐过多。
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