一年级语文第二次备课.docx
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一年级语文第二次备课
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
009
识字4
备课时间:
2008年2月20日
教学目标:
1、学会课文生字,两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。
教学重点:
1、能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。
2、读好字谜。
教学方法:
分析法、引导法。
教学准备:
多媒体课件、录音机。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
识字课文,以及部分生字。
课时目标:
1、学会本课部分生字,认识新偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
教学进程:
一、创设情境,观察字盘
1、师板书“也”。
2、小朋友,你们认识这个字吗?
今天老师给“也”找来了几个朋友,你们看。
(出示字盘)
3、师转动字盘,将“也”分别与“土、马”组合、演示。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
009
二、读准字音,学习词语
1、生借助拼音,自由读生字新词。
要求:
读准字音,词儿连读。
2、四人一组交流:
哪些字的读音容易读错,在书上用“。
”做记号,多读几遍。
3、检查指导。
4、教学巩固
请一名学生当小老师,并口头组词。
三、学习字谜歌
1、借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
2、 出示卡片,开火车检查字音。
提醒学生注意:
“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3、指名读字谜歌
告诉学生:
这是一首字谜,让我们猜一个字。
4、 四人一组讨论:
这首字谜的谜底是什么?
5、全班交流。
6、 指导朗读。
7、课外延伸。
小朋友,猜字谜有趣吗?
课外请小朋友搜集一些字谜,下节课我们一起来猜。
四、析记字形,指导书写
(1)认读生字“奔驰、池塘”
(2)教学新部首:
“马、大、土”
(3)交流记字方法。
教师及时小结学生的记字方法。
(4)指导书写。
教师先范写再让学生描红。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
010
第二课时
教学内容:
会本课生字,正确、流利诵读课文。
课时目标:
学写生字“行、千、庄”,两条绿线内的字只识不写。
教学进程:
一、复习生字,导入新课。
1、教师:
通过上节课的学习,我们认识了哪些同族字。
2
2、你能用他们的构字规律以及偏旁的表义作用识记这几个字么?
(“他”和“人”有关系,“地”和“土”有关系,“池”和“马”有关系。
)
3、读生字新词。
.
二、诵读字谜歌,解字谜。
1、教师出示挂图,讲字谜。
指导书写。
(1) 让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”
(2) 说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范,写漂亮。
(3) 教师范写生字并重点指导:
“奔”大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。
“十”写得小些,扁些。
下面横要写得稍长,撇竖要分开些,能承受住整个字。
“驰”左窄右宽。
马字旁最后一笔是提。
“塘”左窄右宽,“土”要写得偏上些,短些。
(4) 播放音乐,生说写字姿势歌
2、析记字形。
(1)认读生字:
行、千、庄。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
010
(2)教学新偏
(3)说说怎么记住这几个字
3、指导书写。
(1)小许交流:
怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?
(2)教师范写生字并重点指导。
(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1、加偏旁组词。
也------( )------( )-----( )-------( )
2、扩词。
行( )( )( )
奔( )( )( )
3、选字填空。
池 驰
(1)鱼儿在( )塘里游来游去。
(2)骏马在草原上奔( )。
4、游戏猜字谜
5、拓展延伸,游戏中巩固学过的字。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
011
实践活动㈠
备课时间:
2008年2月20日
活动内容:
找春天
活动目标:
1、能够训练学生发现平常熟悉的事物,仔细观察周围的事物。
2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
3、培养学生认识美,感受美的能力。
活动重点:
寻找春天的过程。
活动难点:
收集资料。
活动方法:
利用一切可以利用的资源,搜集资料,整理资料,并且训练一双发现美的眼睛。
活动准备:
记事本、搜集的资料图片、有关春天的图片、多媒体课件
活动进程:
一、室外活动
组织学生开展寻找春天的活动,在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽,请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察,一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条,收集动植物的图片、资料,拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动,如种植活动、饲养活动、制作活动(制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等)感受春天的变化。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
011
二、展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上,选择适当时机,让孩子们展示自己的发现。
1、小组交流
2、全班汇报
汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答,如你带来的什么?
冬天时是什么样的?
现在和原来有什么变化?
说明了什么?
还可适时进行咨询,如这些植物的标本是从哪儿收集的?
并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育,引导学生活动向正确发向发展。
3、归纳春天特征
三、体验阶段。
1、继续开展种植活动,做好观察记录
2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式(绘画、手工制作、照片等)展示出来。
布置以“春天”为主题的园地,美化环境。
3、课后师生共同把鸟窝放在树上,给小鸟安家。
4、用制作的风力小玩具游戏,充分体现春天的美好和生活乐趣。
课后每个同学选一个项目去做,下节课继续进行交流。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
012
练习1
备课时间:
2008年2月20日
教学目标:
1、按笔顺写字。
2、学用字词句:
认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。
3、读读背背:
读背成语,读背古诗。
4、写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。
5、口语交际:
说说我的家
教学重点、难点:
1、学用字词句:
认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。
2、读读背背:
读背成语,读背古诗。
教学方法:
分析法、自学法。
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
第一题和第二题
课时目标:
按笔顺写字。
写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。
教学进程:
一、教学“认清笔顺”
1、审题。
(1)引导学生看题目要求,听老师范读。
学生齐读一遍
(2)老师小结,明确要求:
读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字
2、学生自学,教师行间巡视,个别辅导。
(1)各自轻读,书空笔顺。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
012
(2)同桌交流说笔顺。
3、指导。
(1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。
(2)质疑:
哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。
相机出示生字(视学生的具体情况而定)
(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。
(4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。
(5)教师小结。
二、写好铅笔字。
1、审题。
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较,明确写字要求。
2、弄清笔顺,练习描红。
(1)认读生字。
(2)提名说笔顺,教师同步师范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势。
(4)学生完成描红练习,师个别辅导。
3、点拨笔顺规则,仿影体会。
(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
(2)学生仿影体会。
4、指导临写。
(1)出示“干”,提醒学生注意“干”的第二笔横较长
(2)教师在田字格中范写“干”。
(3)学生练习写一个“干”。
(4)按上面的步骤和方法,指导学生学写“羊”和“草”
(5)反馈。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
013
第二课时
教学内容:
学用字词句。
课时目标:
学用字词句:
认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。
教学进程:
教学“学用字
一、教学第一题
1、审题:
指名读题明确要求。
2、学生分组练说本班的课程名称。
3、提名说,其他人补充。
4、学生借助拼音认读词语。
5、检查认读,相机正音。
6、学生质疑生字的笔顺,教师师范描红。
7、明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。
二、学第二题。
1、指名读题,明确要求。
2、投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。
3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4、投影班级课程表,师生讨论填法。
5、学生自选方法完成制表。
6、利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。
三、教学第三题。
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)说说题目有几个要求。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
013
(加标点;分角色朗读)
2、复习学过的标点,讨论如何试用。
3、学生各自试加标点,练习朗读。
4、集体讨论,相机点拨。
(1)出示第一句话:
你们明天上午有什么课
(2)指名读句子,并说出所加标点。
(3)评判对错,再说出自己的理由,练习读出疑问的语气。
(4)依照第一句话完成的步骤和方法,知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。
(5)教师小结。
5、学生分角色朗读对话,教师巡视辅导。
6、反馈。
(1)指名两位学生分角色读。
(2)引导学生评议:
读得怎么样?
好在哪儿?
有什么不足?
(3)教师小结。
7、多种形式练习,分角色朗读。
四、整体回顾,教师总结
这节课,我们先了解了所学课程名称,接着自己动手制作课程表,最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。
希望你们积极发挥它的作用,真正做到要学的功课早知道,提前预习并做好学习准备。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
014
第三课时
教学内容:
读读背背、口语交际。
教学目标:
读读背背:
读背成语,读背古诗。
口语交际:
说说我的家。
教学进程:
教学“读读背背”。
一、读背成语
1、师谈话激趣:
成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读它,他的语言能力就会得到锻炼、提高,文化知识也会越来越丰富,这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
2、学生借助拼音试读4条成语。
3、提名读,相机正音,教师范读。
4、学生再以多种形式练读。
5、借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
(1)映示图片,拨放录象,引导学生观察、体验。
(2)指导学生表达感受,在具体的语言环境中理解成语
6、学生练读练背成语。
7、反馈
(1)指名背诵说说记忆方法。
(2)多种形式背诵成语。
8、教师小结。
二、读背古诗《村居》
1、同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家停一吗?
2、映示古诗的背景图,引导学生观察,弄清图意。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
014
3、揭示古诗《村居》,明确初读要求:
读准字音,读通句子。
4、学生借助拼音各自练读古诗。
5、提名读,相机正音,教师示范读。
6、学生再练读,直到读准音,读通句子。
7、借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意
(1)诗歌主要写春天的
(2)田野的风光美在哪儿?
(3)儿童是怎样放风筝的?
8、选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9、反馈读背古诗效果,交流学习方法。
教学口语交际:
说说我的家。
一、观赏图片揭示话题
1、出示挂图,引导观察。
2、弄清图意,板书话题:
说说我的家
二、教师示范说话,明确要求
1、学生看图听老师说话。
“我叫王小明。
我家住在环成花园2号楼201室,家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位售货员。
我很喜欢自己的家。
2、思考问题,明确说话要求。
(1)提问:
听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?
(2)根据学生回答,相机板书:
住址、家人、工作、感情。
(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
(4)借助板书内容,教师提示说话要求。
一年级语文备课主备人:
董兵侠课时编号:
014
三、练习
1、指名学生一个问题一个问题练说。
2、将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。
3、提名说,对照要求评议。
4、学生分小组练说,然后推荐同学向全班进行介绍。
(田野风光;儿童放风筝)