三四年级上册音乐教案.docx

三四年级上册音乐教案.docx

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三四年级上册音乐教案

课题

老师最理解我

学习

目标

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

重点

难点

重点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。

难点：

能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教法

选择

听赏、谈话、讨论

课型

新授课

课前

准备

电子琴、多媒体

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

1课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

二、聆听歌曲并回答问题

1、歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生

2、欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪，歌曲的情绪和速度是怎样的？

3、引导学生有礼貌地说：

“谢谢你老师。

” 

4、欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。

5、在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

三、听赏歌曲并参与表现

能用什么体态动作参与歌曲的表现

四、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

五、课堂小结

播放音乐

组织学生听赏歌曲《走过老师的窗前》

与学生谈话

播放歌曲

引导学生自由讨论

再次播放歌曲，引领学生轻声哼唱

指导学生参与歌曲的表现

引导学生写祝福语

边听音乐边拍手

谈话

谈谈“自己喜爱的老师”。

学生自由讨论

欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱

参与歌曲的表现

写祝福语

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

老师最理解我

学习

目标

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

重点

难点

重点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。

难点：

能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教法

选择

学唱、讨论交流

课型

新授课

课前

准备

电子琴、多媒体

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

2课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、学习歌曲《老师最理解我》

1、聆听歌曲

2、练习伴奏

（1）出示三角铁、碰铃、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

（2）分组讨论交流。

（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词

（2）听录音轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难

（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、随琴演唱歌曲

二、歌曲表演

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

四、小结

播放歌曲

出示三角铁、碰铃、铃鼓等乐器

指导学生尝试为歌曲伴奏

引导学生学唱歌曲

重点指导唱谱。

弹奏歌曲

组织学生用歌声表现歌曲

教唱歌曲

课堂小结

聆听歌曲

认识乐器

学生尝试用乐器为歌曲伴奏

朗读歌词

听录音轻声跟唱歌词

自由划拍视唱歌谱，找出难点

试唱歌曲

演唱歌曲

交流收获

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

折纸船

学习

目标

1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

重点

难点

重点：

学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。

难点：

学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。

教法

选择

情景教学法、听赏

课型

新授课

课前

准备

多媒体

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

3课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情景、引发兴趣

（1）找台湾：

让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。

（2）谈台湾：

让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。

后老师综合。

（3）听相关音乐：

播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。

二、新歌教学

1、听赏全曲：

让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。

2、随乐律动：

让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。

使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。

3、随琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小组唱、男女声对唱等形式

三、课堂小结

创设情境，引领学生找台湾

组织学生介绍台湾

播放《鼓浪屿之波》

播放歌曲《折纸船》，引导学生欣赏

引导学生熟悉歌曲旋律

教师教唱歌曲

课堂小结

进入新课

在地图上找台湾，介绍台湾

欣赏歌曲

体会情感

听赏全曲

随乐律动

随琴哼唱

演唱歌曲

交流收获

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

折纸船

学习

目标

1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

重点

难点

重点：

学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。

难点：

学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。

教法

选择

听赏、引导

课型

新授课

课前

准备

多媒体

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

4课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习歌曲《折纸船》

二、活动导入

创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。

不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。

引导学生唱《风儿的歌》。

三、听赏歌曲

1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》

2、体会不同演唱者的声音特点

让学生了解与讨论人声的分类。

再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。

四、课堂小结

组织复习歌曲

创设游戏

训练学生的气息控制能力

引导学生唱《风儿的歌》

播放歌曲

引导学生体会不同演唱者的声音特点

课堂小结

复习歌曲

练习气息控制能力

学生唱《风儿的歌》

欣赏歌曲

了解与讨论人声的分类

判断

交流收获

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

欣赏《牧童短笛》

学习

目标

知识目标：

有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容。

能力目标：

通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

情感目标：

理解作品所塑造的音乐形象。

重点

难点

重点：

欣赏《牧童短笛》

难点：

学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象。

教法

选择

欣赏法、跟唱法

课型

新授课

课前

准备

多媒体音乐课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

5课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、引入教学：

二、复习曲谱

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方。

2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,（全曲较长,时间不允许一一弹奏）学生随琴声出拍认真默唱15段曲谱。

三、复习歌词

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：

美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的　鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空。

1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

提问、讨论：

同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。

2、教师播放录音1、5段,学生认真细听。

3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

三、课堂小结。

教师详细介绍歌曲《我们的田野》，激发学生学习兴趣。

教师板书曲谱

教师介绍歌曲歌词内容，了解歌曲所表达的意境。

教师讲解演唱要求

教师播放录音

学生了解这首歌曲。

学生试唱曲谱

学生读歌词

学生倾听

学生尝试演唱全曲。

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

欣赏《牧童短笛》

学习

目标

知识目标：

有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容。

能力目标：

通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

情感目标：

理解作品所塑造的音乐形象。

重点

难点

重点：

欣赏《牧童短笛》

难点：

学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象。

教法

选择

欣赏法、跟唱法

课型

新授课

课前

准备

多媒体音乐课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第6课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、教学引入、启发谈话：

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。

二、介绍作者，作品及作品所表现的内容。

（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

三、“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？

它们的情绪怎样？

（分成三个乐段）。

2、分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

四、欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍。

五、讨论、谈体会

全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受。

（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）

与学生谈话引入新课

板书：

《牧童短笛》。

播放音乐

提出问题后，讨论

第一乐段速度徐缓，旋律；

第二乐段速度欢快，旋律流畅；

第三乐段是第一乐段的完全再现。

播放录音第一乐段。

学生了解这首歌曲。

学生了解这首歌曲的作者及所表现的内容。

欣赏全曲

讨论所提出的问题

欣赏全曲

学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

《中国少年先锋队队歌》

学习

目标

1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；

2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱

3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。

重点

难点

重点：

能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》

难点：

能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。

教法

选择

跟唱

课型

新授课

课前

准备

《中国少年先锋队队歌》音乐

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、听《中国少年先锋队队歌》进教室

老师对歌曲作介绍。

二、跟唱歌曲

播放《中国少年先锋队队歌》音乐，学生跟唱，老师找出学生演唱中的问题。

老师进行评价，指出不足的地方。

三、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处和区别。

四、唱唱歌谱

（1）将歌谱分为四个部分，学生分组，各组选择一个部分讨论认读。

（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时纠正错误。

（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。

五、综合表现

（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。

（2）完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。

六、有感情地完整地歌唱队歌。

播放歌曲

老师对歌曲作介绍

播放歌曲，指导学生跟唱，评价

引导学生熟悉歌词

指导学生唱歌谱

师生讨论歌曲的感情处理

指导学生为歌曲伴奏

了解有关歌曲的背景

听音乐跟唱歌曲

熟悉歌词

分组跟琴划唱歌谱

跟琴小声划拍，唱歌谱一遍。

完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

《中国少年先锋队队歌》

学习

目标

1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；

2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱

3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。

重点

难点

重点：

能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》

难点：

能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。

教法

选择

听赏

课型

新授课

课前

准备

《红星歌》音乐

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

8课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

听赏《红星歌》

1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员——潘冬子。

老师讲述潘冬子的故事。

欣赏片断。

2、听赏《红星歌》

3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。

4、跟唱《红星歌》、表演各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，

5、小结：

我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的少先队员。

6、随音乐神气地踏步出教室。

7、课堂小结

老师讲述潘冬子的故事。

播放片段

播放《红星歌》

引导学生感受歌曲的节拍和情绪

组织学生跟唱《红星歌》

教师小结

播放音乐

课堂小结

听潘冬子的故事。

欣赏片断。

听赏《红星歌》

说说这首歌曲的节拍和情绪。

跟唱《红星歌》

学习潘冬子勇敢、坚强的品质

随音乐神气地踏步出教室

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

我爱祖国，我爱妈妈

学习

目标

1、能学会演唱《我爱妈妈，我爱中华》，能唱出对祖国的真挚感情。

2、积极参与颂祖国诗歌朗诵会，感受祖国的伟大

3、能认真听赏《歌唱祖国》与跟唱《一个妈妈的女儿》

重点

难点

重点：

指导学生深情地演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

难点：

在多种活动中激发学生的内在爱国情感

教法

选择

听赏

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

9课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、 课前导入。

二、 听赏《歌唱祖国》。

1、 生随乐拍手、踏步。

2、 师：

你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？

3、 师：

你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？

学生跟着课件里的音乐唱。

 4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

5、 看图：

课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。

6、 学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

三、 诗歌朗诵。

1、 学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。

2、 老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

3、 师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

四、 总结下课。

课前导入

播放《歌唱祖国》

引导学生说一说

指导学生了解齐唱与独唱两种声乐形式及

课件播放

组织学生交流畅谈

播放《我爱妈妈，我爱中华》音乐背景。

老师朗诵歌词。

课堂小结

进入新课

生随乐拍手、踏步

学生说一说

学生跟着课件里的音乐唱。

了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

学生畅谈、交流

学生朗诵部分作品

师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

我爱祖国，我爱妈妈

学习

目标

1、能学会演唱《我爱妈妈，我爱中华》，能唱出对祖国的真挚感情。

2、积极参与颂祖国诗歌朗诵会，感受祖国的伟大

3、能认真听赏《歌唱祖国》与跟唱《一个妈妈的女儿》

重点

难点

重点：

指导学生深情地演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

难点：

在多种活动中激发学生的内在爱国情感

教法

选择

学唱法

课型

新授课

课前

准备

《我爱妈妈，我爱中华》歌曲、词谱

是否采用多媒体

否

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

10课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、老师深情并茂的演唱歌曲。

学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

1、你对这首歌的旋律熟悉吗？

你想用哪种方式来学唱旋律呢？

2、方法选择：

母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

1、指导学生自由选择方法学习歌词。

方法选择：

跟唱法、小组自学法、互帮法。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

四、综合表演。

1、鼓励学生上台大胆表演。

2、学生自评、互评。

五、拓展引申。

1、师：

你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？

2、跟唱《爱我中华》。

六、总结下课。

  热爱祖国的思想教育。

老师深情并茂的演唱歌曲。

质疑提出要求

引导学生选择学唱旋律的方法

指导学生自由选择方法学习歌词。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

鼓励学生上台大胆表演。

拓展延伸

学生仔细聆听，感受意境。

学生说一说

学生选择学唱旋律的方法

自由选择方法学习歌词。

学生声情并茂地演唱歌曲。

学生上台大胆表演。

跟唱《爱我中华》

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

卖报歌

学习

目标

1. 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活。

2. 通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

3. 创编活动用不同形式来表演歌曲,培养学生的表现力、创编能力。

重点

难点

重点：

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

难点：

感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教法

选择

跟唱法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

11课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导课

1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

 师：

每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？

（国歌）这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？

（聂耳）

2.认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料

3.介绍《卖报歌》创作背景。

   师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景。

讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 聆听录音范唱。

 学习这首《卖报歌》，先听一听。

听起来有什么不一样的感受？

音乐情绪如何（活泼、欢快、优美、跳跃）。

学生自由讨论、发言。

2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。

3.按节奏读歌词，一起来按节奏读一读歌词。

师生齐读歌词。

4. 模唱旋律

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

播放《国歌》视频

PPT展示聂耳图片，师讲解资料

介绍《卖报歌》创作背景。

讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

录音范唱

教师有感情范唱歌曲

学生齐唱国歌

认识了解聂耳

了解有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

学生聆听

学生轻声拍手打节奏心里跟唱。

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

卖报歌

学习

目标

1. 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活。

2. 通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

3. 创编活动用不同形式来表演歌曲,培养学生的表现力、创编能力。

重点

难点

重点：

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

难点：

感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教法

选择

学唱法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

12课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课

二、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

1、学习第一段

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

2、.学习第二段

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

3、学习第三段

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

4、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

5、用不同演唱形式来表演