大班语言教案《落叶》.docx
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大班语言教案《落叶》
大班语言教案《落叶》
大班语言教案《落叶》1
设计意图：
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。
因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标：
1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。
活动准备：
秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等
活动过程：
一、歌表演。
1、出示背景图片。
——图片上你们看到了什么？
这是什么季节呢？
秋天到了，小树叶怎么样了呢？
（引导幼儿讲述图片内容）
2、——你们见过小树叶飘落吗？
小树叶是怎么飘落的呢？
3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。
4、——现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。
——小树叶，你飘到什么地方了？
6、教师小结：
小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣赏诗歌《秋天的落叶》
（一）完整地欣赏一遍诗歌
1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？
我们一起来听听吧！
2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？
（二）操作卡片
1、讲解操作卡片：
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列：
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列：
小船、信笺、房子、伞
2、操作要求示范。
（1）小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子
（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）
（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？
我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。
（三）演示讲解
1、秋天到了，天气怎么样？
小树叶怎么样？
2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？
——根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：
爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。
（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。
三、想象仿编诗歌。
提问：
还有谁会捡到树叶？
他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？
（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。
教师示范：
小山羊帽子
小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？
”
（二）幼儿结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶，发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。
如：
小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？
”
四、歌舞表现快乐。
小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。
请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。
大班语言教案《落叶》2
设计意图：
在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：
“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：
“你们看，树叶小船。
”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、图片四张（大班上册15号挂图）；
2、配乐朗诵录音磁带，录音机；
3、已学过歌曲《秋叶儿》；
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程：
（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：
小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？
幼：
飘到小河里。
幼：
飘到马路上、飘到花园里。
幼：
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：
树叶飘到草地上
师：
秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：
散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：
树叶落到了院子里。
幼：
树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：
树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：
散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
幼：
树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
幼：
因为那是条臭水沟。
幼：
不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：
因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗？
幼：
小鱼游过来，把它当作小伞？
师：
哪个小朋友知道这句话的意思？
幼：
小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
师；是撑了一把伞，对吗？
幼：
嗯。
幼：
老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
师：
隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
幼：
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：
为什么呢？
幼：
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：
大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。
”
幼：
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
幼：
因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：
对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。
到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：
小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：
催就是叫小燕子快点去南方。
幼：
对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：
树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：
树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：
树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：
树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：
小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
幼：
大雁。
幼：
树叶落到地上，大雁看见了说：
来信了，催我们到南方去。
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？
幼儿它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在院子里，燕子看见了说：
“来信了，催我们到南方去了。
”
活动反思：
散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。
所以，我认为该语言活动的重点是：
引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。
因此，在活动开始，我说：
我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?
（课件演示各种各样的树叶）我：
那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?
孩子们：
有红的、黄的、还有绿的，很好看。
我：
有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。
我：
一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?
孩子们：
像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。
我：
很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?
孩子们：
像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。
重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。
如：
好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。
孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。
朗诵完后，大家都相视一笑。
我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
总结本次活动收获：
一、走近生活，创设体验情境
散文从生活中来，又到生活中去。
为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。
孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。
二、重视体验，让个性飞扬
在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。
这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。
因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。
并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。
听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。
我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。
大班语言教案《落叶》3
秋天，学生年年所见，但越是常见就是越是习以为常。
引导学生学会观察是写好本次习作的前提。
因此想在本课教学中，细化观察顺序与方法，让学生知道，看什么，怎样把看到的有条理地写出来，且努力做到生动活泼。
教学要求
1.通过布置学生观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2.学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3.通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点
1.指导学生按一定顺序进行观察。
2.观察顺序和写作顺序相结合。
课前准备
1.组织秋游校园，明确观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本.
2.查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因以及有关树叶的介绍，并做好笔记。
教学时间：
三课时
教学过程
一、导人，激发兴趣
1.我们秋游了校园，观察落叶，你观察到了哪些树叶?
2.我们昨天发现了几种树叶?
它们的形状、颜色各有什么特点?
3.小结。
秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。
今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。
板书课题：
落叶
二、明确要求，指导选材
1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：
本次习作有哪些要求?
学生讨论，
教师结合讨论情况相机板书：
形状、颜色。
（变化）
2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：
你最喜欢什么树叶?
它有什么特点?
你准备向大家介绍哪几种树叶?
（枫叶、冬青叶……）
三、指导学生按一定顺序观察、写作
1.出示枫叶标本，问：
（1）枫叶由哪两部分构成?
（板书：
叶柄叶片）
（2）叶片、叶的边缘各有什么特点?
（3）叶脉有什么作用?
（4）枫树叶的叶柄有什么特点?
（5）你知道枫叶秋天为什么会变红吗?
讨论、小结：
秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。
2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。
3.指名按一定的顺序说说枫叶。
评议口述情况。
4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。
5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。
四、指导学生写好全文
1.通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?
2.学生讨论。
小结：
要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的__吗?
当然不是，还应该加上什么（开头和结尾）?
注意采用“总一分一总”的写作方法。
3.开头可以怎么写?
写秋游时看到秋叶的总印象。
4．结尾可怎么写?
讨论，小结：
可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。
五、修改评议，完成习作
1.把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。
2.学生独立写作，教师巡视指导。
3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。
4.誊写。
六、作文讲评。
优秀习作欣赏
秋叶，特别的小船
夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。
登高远望，那田野犹如茫茫的金海。
秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈家似的轻盈旋转……地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。
看，那边飘落了一片叶子。
我急忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真漂亮！
叶柄淡绿，细长细长的，叶面上的叶脉清晰可见，那线条有条不紊，宛如整齐的图形。
叶边上的小锯齿儿像无数个“人”字，十分别致。
这叶片活像金色的小船，它也许是想投入小河的怀抱才落下的吧！
于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢迎着这“特别的小船”。
小船在激流中，打了个旋，顺着流水驶去。
大班语言教案《落叶》4
设计思路：
我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了一定的兴趣。
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。
故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶有趣味，其中扫落叶的过程尤为动人。
通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面，感受劳动的快乐，并学习一些动词和形容词。
活动目标：
1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。
2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话导入——引发兴趣
鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。
二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景
（一）教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容
1.小老鼠们一家住在什么地方？
2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？
（二）结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解
1.小老鼠发现了什么？
2.它们是怎样打扫落叶的？
（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？
请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿
①扫：
用扫把把地上的落叶清除掉。
（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。
）
②拾：
用手捡起来。
（请幼儿集体模仿“拾”的动作。
）
③抬：
两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。
（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。
）
④顶：
把树叶放在头顶上。
（请幼儿集体模仿）
（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？
但它们的心情怎样？
3.它们为什么吵起来了？
落叶从哪来的？
4.鼠妈妈是怎么说的？
请你来学学鼠妈妈的话。
小结：
秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。
三、完整欣赏。
大班语言教案《落叶》5
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》指出：
“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。
通过多年的教学实践，我们深深体会到：
会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。
今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
活动目标：
１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。
学习词汇：
“飘落”。
２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。
３，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
１，幼儿人手一册《儿童用书》。
２，多媒体课件及有关录音。
３，头饰：
小虫、蚂蚁、鱼、燕子。
活动重难点：
重点：
通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：
在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。
活动过程：
（一）、开始部分：
引题
采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。
（二）、基本部分
１，探索散文内容：
（１）提出阅读要求。
（２）幼儿自由阅读。
（３）提问：
你在书上看到了什么？
２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。
提问：
散文叫什么名字？
散文里有哪些小动物？
（有－有－还有）
３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容
（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。
（２）分别出示课件理解内容：
a、课件１，提问：
秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？
（丰富词汇：
飘落）
b、课件２，提问：
树叶落在了哪里？
谁看见了，把它当做什么？
c、课件３，提问：
树叶又落在了哪里？
谁看见了，把它当做什么？
d、课件４，提问：
树叶还落在了哪里？
谁看见了，把它当做什么？
e、课件５，提问：
树叶最后又落在了哪里？
谁看见了，把它当做什么？
是怎么说的？
（３）组织幼儿讨论：
落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？
谁能想的和别人不一样？
４，幼儿学习朗诵散文：
（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。
（２）分角色朗诵。
５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
（三）、结束部分
舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。
活动反思：
秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。
到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。
我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。
在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。
并请幼儿来说一说，落叶像什么？
扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。
基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：
1.知道落叶是秋天典型的季节特征。
2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。
3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。
这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。
而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。
孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。
为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。
我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？
接着在请幼儿猜想碰到了谁？
把它当成什么？
让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。
了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。
树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。
在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？
落叶还可以当成什么？
这样的提问可以帮助梳理生活经验。
孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。
在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。
如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。
能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。
大班语言教案《落叶》6
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
促进幼儿想象能力的发展。
3、丰富词汇：
飘落、躺、藏。
初步培养幼儿对汉字的兴趣。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、多媒体动画课件。
音乐：
《秋叶儿》
2、已经学过歌曲《秋叶儿》。
3、结合汉字的相关散文诗图谱。
4、小树叶一片、夹子一把。
5、每人一张画有落叶的供添画用的纸，水彩笔。
活动过程：
（一）全体幼儿边唱歌曲《秋叶儿》边进入教室，引出课题。
师：
如果你是这些漂亮的秋叶儿，你想飘到哪里去呢？
（二）幼儿一起欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗美丽的意境。
1、老师轻声朗诵散文诗，幼儿欣赏。
师：
秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师带来了一首优美的散文诗，题目叫《落叶》，我们一起来听一听。
师：
这首散文诗的题目叫什么？
2、结合动画课件再次欣赏一遍。
师：
刚才你听到了什么，散文诗中说这些漂亮的秋叶都落到哪里去了？
有谁看到了?
把它当成了什么？
3、结合图谱帮助幼儿理解内容，根据幼儿所说内容出示相应图谱。
（结合身体动作和小实验，丰富词汇：
飘落、躺
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