一年级国学计划和设计.docx
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一年级国学计划和设计
国学经典诵读教学设计
一年级教师：
国学经典教学计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、教材分析
本学期学习国学经典的“思乡念亲”和“亳韵古风”部分。
其中亳韵古风部分收录了《声律启蒙》、《论语》、《孟子》的精彩片段等。
三、总体目标和具体目标
1、总体目标：
通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、教学措施
1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
2、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
3、每天早读前十分钟专门诵读过些经典。
4．请家长协助搞好此项活动，让孩子在校内校外都能接受国学的熏陶。
5、每次新教的内容都要对学生进行检测抽查，了解学生的学习效果和心态。
6、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。
让他利用下课时间补念即可。
7、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
8、通过一个学期的学期，让学生表达在被国学熏陶的感受，并通过写话或是手工绘画等形式制作一个国学小创意。
四、达到目标
本学期一年级学生学习国学达到的目标是：
①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子。
五、教学进度
周次
内容
周次
内容
1
声律启蒙030
12
论语·子罕040
2
声律启蒙030
13
论语·颜渊043
3
声律启蒙032
14
论语·颜渊043
4
声律启蒙034
15
论语·卫灵公045
5
声律启蒙034
16
论语·卫灵公045
6
声律启蒙036
17
孟子·离娄下047
7
声律启蒙036
18
孟子·离娄下047
8
声律启蒙037
9
声律启蒙038
10
声律启蒙038
11
论语·子罕040
亳州师专实验小学国学经典诵读教学设计表
年级
一年级
备课人
时间
教导处意见
课题名称
《声律启蒙》（节选）—云对雨
教材分析
声律启蒙是清代车万育编撰的作品，文字通俗易懂，朗朗上口，对于我们了解韵律，积累词语有很大帮助，可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经典的诵读不仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化积淀，在读中感悟美，读中放飞想象，读中实现文化传承。
教学目标
1、通过各种形式阅读，能将对联诵读成诵。
2、能让学生体会声律启蒙中的韵律美，感受文化美。
教学准备
PPT课件
教学活动
一、创设情境，激发兴趣。
1、配乐范读《声律启蒙》
2、出示课文，教师有感情，有节奏，有韵味的范读。
3、学生齐读。
二、品读感悟。
1、学生自由读文，找出文中不懂的字，多读，感受文的节奏和韵律。
2、同桌互读。
相互评价优点与不足，通过训练加以纠正。
3、指名读。
师生根据读的是否正确、流利、有感情进行评价。
三、拓展延伸，对对子。
云—雨雪—风晚照—晴空
来鸿—去燕宿鸟—鸣虫岭北—江东
四、小结：
通过这节课学习，同学们发现了吗？
声律启蒙内容很丰富，通过读文可以锻炼我们的阅读能力，同学们课下多读读吧。
板书设计
云—雨雪—风晚照—晴空
来鸿—去燕宿鸟—鸣虫岭北—江东
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年级
一年级
备课人
时间
教导处意见
课题名称
《声律启蒙》（节选）—沿对革
教材分析
声律启蒙是清代车万育编撰的作品，文字通俗易懂，朗朗上口，对于我们了解韵律，积累词语有很大帮助，可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经典的诵读不仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化积淀，在读中感悟美，读中放飞想象，读中实现文化传承。
教学目标
1、通过阅读，帮助学生正确认识对子，体会其中的韵律。
2、通过朗读，培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学准备
PPT课件
教学活动
一、复习导入：
1、集体背诵上节课学习内容云对雨走进课文。
2、玩游戏。
找一找文中的对子，看看哪个小组找的又快又好。
二、走进文本：
1、了解“对仗”，并找出文中的对仗有哪些？
沿—革异—同白叟—黄童
江风—海雾牧子—渔翁
2、有感情地朗读课文，体会文章韵律。
范读、指名读、小组齐读
三、国学拾贝—走进《声律启蒙》
声律启蒙是古代训练儿童作诗对句、掌握声韵格律的优秀启蒙读物。
书按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等虚实相对，语言优美，节奏明快，读起来像唱歌。
四、师生共同小结。
五、布置作业：
背诵课文，把对子讲给爸妈听。
板书设计
沿—革异—同白叟—黄童
江风—海雾牧子—渔翁
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年级
一年级
备课人
时间
教导处意见
课题名称
《声律启蒙》（节选）楼对阁、人间清暑殿
教材分析
声律启蒙是清代车万育编撰的作品，文字通俗易懂，朗朗上口，对于我们了解韵律，积累词语有很大帮助，可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经典的诵读不仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化积淀，在读中感悟美，读中放飞想象，读中实现文化传承。
教学目标
1、能熟练的诵读韵文，了解对子的规律。
2、感受传统文化的韵律美。
3、运用看译解读韵文的方法，用自己的话说出韵文大致的内在含意，尝试根据韵文的意境，联系生活进行联想，感受韵文的意境美。
教学准备
PPT课件
教学活动
（一）问题导入
1.教师给大家讲“推敲”的典故
2.教师导读：
古人作诗写词一字一句都很是讲究，现在大家认真阅读课文，看能发现字句之间存在什么特点？
教师相机引导、总结：
押韵、对仗
（二）互动合作
1.朗读：
学生初读课文对照文中的注音读顺，指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉同时让学生多读（自己练习读、同桌对读、全班男女生对读、比赛读、出上句对下句）
2。
品读解意，参考课文译解，边读边试解释内容，教师相机点拨，体会词语的意境
（三）展示交流
1.完成我会填：
小组评议，然后推荐出最佳作品参与小组竞赛，看哪个小组完成得又快又好
2.成果展示
3。
拓展：
体会声律启蒙的魅力
（四）巩固拓展
通过再次多种形式的朗读，比赛谁先背下来，激发学生兴趣
（五）课堂小结
教师小结：
古人能出口成章并不是与生俱来的，而是经过特殊的训练，古代儿童的启蒙读物，大多是韵文。
《声律启蒙》就是教人作诗吟对的入门教材，认真学了它，说不定很快你们也能自己作诗了。
（六）作业布置
发挥自己的想象，说出课文最后两句的意境。
板书设计
押韵
声律启蒙对仗
意境
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年级
一年级
备课人
时间
教导处意见
课题名称
《声律启蒙》（节选）两鬓微霜
教材分析
《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
教学目标
1、通过阅读，帮助学生正确认识对子，体会其中的韵律。
2、通过朗读，了解一些古代人物的有趣故事。
教学准备
PPT课件
教学活动
一、导入
怎样又快又有趣地把《声律启蒙》中的句子读熟、背诵呢？
二、进入文本
1，教师范读。
2，指名读，学生带读。
三、游戏教学
试一试“对对子”的游戏吧！
请你的同桌读上半句，你读下半句，然后，换过来玩一次。
是不是很有趣？
两鬓微霜，途次早行之客；
一蓑烟雨，溪边晚钓之翁；
任--义让--恭禹舜--羲农
四、讲解名人故事
大禹治水的故事、神农尝百草的故事、陈后主的故事
陈后主是南朝陈最后一位皇帝。
在位时，他大建宫室，生活奢侈，不理朝政，日夜与妃嫔、大臣游宴玩乐。
隋军南下时，他自恃长江天险，不以为然。
公元589年，隋军入建康，陈后主仓皇中被俘，后在洛阳城病死。
板书设计
声律启蒙
任--义让--恭禹舜--羲农
大禹治水、神农尝百草、陈后主的故事
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年级
一年级
备课人
时间
教导处意见
课题名称
论语·子罕（节选）
教材分析
《论语·子罕》涉及孔子的道德教育思想；孔子弟子对其师的议论；此外，还记述了孔子的某些活动。
较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
教学目标
1、指导学生诵读《论语·子罕》，理解精选句子的基本意思。
2、引导学生懂得时光在不停流逝，学会珍惜时间；在品读中领会什么是“志向”。
3、感受孔子的道德教育思想，学会做一个有志气的、坚贞的人。
教学准备
课件
教学活动
一、创设情景，导入新课
1、孩子们，我们都知道时间是宝贵的，它就像流水一样一去不复返，谁能来背几句关于时间的名言呢？
（生积极回忆，自主发言。
）
2、课件出示一些关于珍惜时间的名言。
【①一寸光阴一寸金，寸金难买光阴。
②今日事，今日毕。
③少壮不努力，老大徒伤悲。
④花无再开日，人无再少年。
……】生齐读名言。
3、是啊，光阴似箭、日月如梭。
咱们的孔老夫子也曾感慨道：
“逝者如斯夫！
不舍昼夜。
”
二、诵读原文，自主理解
1、课件出示子罕篇中的两个个句子，要求学生读通读顺。
（生自由读，组长带读，全班齐读。
）
2、生借助课本，自主理解原文。
（同桌相互合作，可采用一人读原句，一人说句子意思的方式加强理解。
）
3、生交流学习成果，师相机指导补充。
①【原文】子在川上曰：
“逝者如斯夫！
不舍昼夜。
”
【译文】孔子在河边说：
“时光如流水，日夜不停的流淌。
”
②【原文】子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不夺志也。
”
【译文】孔子说：
“军队的主帅可以被改变，人却不可以被夺去志气。
”
4、生在理解句子含义的基础上配乐诵读原文，感受古人的语言美。
三、品读感悟，领会精髓（逐句学习，感受孔子的道德教育思想。
）
1、品读第一句。
课件出示：
【原文】子在川上曰：
“逝者如斯夫！
不舍昼夜。
”
①孩子们，孔子在河边大声的感慨：
“时光如流水，日夜不停的流淌”不仅表明了时间的一去不复返。
其实他还想告诉我们另一个更深层的含义，谁来说一说你对这句话的理解？
（生分小组谈谈珍惜时间的重要性。
）
②教师讲述古今中外名人是如何珍惜时间的故事。
2、品读第二句。
课件出示：
【原文】子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不夺志也。
”
1指名情感朗诵。
2孩子们，你在孔子的这几句话中又明白了什么呢？
（生分组交流讨论，师指名谈感受。
）
③师小结：
是的，孩子们说得真好，孔子的这句话教导了我们要做一个有志气，坚贞的人。
四、课堂总结，情感升华
孩子们，我们今天学习了孔子的《子罕篇》中的两句。
深刻地体会到了孔子的一言一行都是在引导、教育我们珍惜时光以及做一个什么样的人。
老师相信你们一定懂得了其中的深刻道理，也相信我们的《国学》精髓会一直陪伴你们健康茁壮成长！
板书设计
论语·子罕
珍惜时间志向
亳州师专实验小学国学经典教学设计表
年级
一
主备人
时间
教导处意见
课题名称
《论语·颜渊》（节选）
教材分析
《论语》成书于春秋战国之际，是孔子的学生及其再传学生所记录整理。
到汉代时，有《鲁论语》（20篇）、《齐论语》（22篇）、《古文论语》（21篇）三种《论语》版本流传。
东汉末年，郑玄以《鲁论语》为底本，参考《齐论语》和《古文论语》编校成一个新的本子，并加以注释。
郑玄的注本流传后，《齐论语》和《古文论语》便逐渐亡佚了。
以后各代注释《论语》的版本主要有：
三国时魏国何晏《论语集解》，南北朝梁代皇侃《论语义疏》，宋代邢晏《论语注疏》、朱熹《论语集注》，清代刘宝楠《论语正义》等。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本段落内容。
2、让学生明白无论为人还是为官，首在一个“正”字的道理。
教学准备
孔子、儒家相关资料。
教学程序
第一课时
一、介绍孔子生平，本部著作的相关知识。
二、认读生字词
第二课时
一、疏通句子，以学生共同讨论为基础，总结出全文大意：
季康子问政于孔子。
孔子对曰：
“政者正也。
子帅以正，孰敢不正？
”
【译文】
季康子问孔子如何治理国家。
孔子回答说：
“政就是正的意思。
您本人带头走正路，那么还有谁敢不走正道呢？
”
【评析】
无论为人还是为官，首在一个“正”字。
孔子政治思想中，对为官者要求十分严格，正人先正己。
只要身居官职的人能够正己，那么手下的大臣和平民百姓，就都会归于正道。
四、阐述做人道理：
让学生明白无论为人还是为官，首在一个“正”字的道理。
板书设计
论语·颜渊（节选）
季康子孔子
亳州师专实验小学国学经典诵读教学设计表
年级
备课人
时间
教导处意见
课题名称
论语·卫灵公（节选）
教材分析
《论语_卫灵公》本篇包括42章，本篇内容涉及到孔子的“君子小人”观的若干方面、孔子的教育思想和政治思想，以及孔子在其他方面的言行。
教学目标
1.让学生学会“笃，貊，哉”等几个生僻字。
2.教会学生说话诚实讲信用。
教学准备
PPT
教学活动
一、游戏导入：
1、开火车的方式复习上次学习的《论语颜渊》。
二、多种形式的读课文：
1、打开课件，进入新课文。
2、分小组的读。
4、男生女生比赛读。
5、找个小老师，在讲台上领读。
三、师生共同小结：
这篇课文不仅教会了大家认识了“笃，貊，哉”等几个生僻字，还教会了大家学会做一个说话诚实讲信用，做事谨慎守规矩，所以，同学们为人处事，一定要遵循“诚实守信”啊！
四、布置作业：
和小伙伴一起背诵课文。
板书设计
言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。
言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉?
亳师专实验小学国学经典诵读教学设计表
年级
备课人
时间
教导处意见
课题名称
孟子·离娄下
教材分析
《孟子·离娄下》是一本古籍，作者是孟子。
经典的诵读不仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化积淀，这是孟子的一段关于“尊敬与爱”的名言：
如果你关爱别人，别人也会关爱你。
你尊敬别人，别人也会尊敬你。
爱与尊敬是相互的。
教学目标
1、能熟练的诵读韵文，学会几个生僻字。
2、感受传统文化以及学会互相尊敬与爱。
教学准备
PPT
教学活动
一、情境，激发兴趣。
老师给大家讲有关孟子的故事。
二、多种形式的读课文：
1、打开PPT，进入新课。
2、教师范读。
3、全班一起读。
4、小组一起读，男女比赛读。
5、找小老师领读。
三、课堂总结
师生小结：
经过学习，我们不仅认识了生字词，而且学会了做人的道理。
如果你关爱别人，别人也会关爱你。
你尊敬别人，别人也会尊敬你。
爱与尊敬是相互的。
亲爱的小朋友们，你们不仅要会背这段话，还要照着去做哟！
四、布置作业：
背诵课文，并且把学到的道理讲给爸爸妈妈听，说说我以后应该怎么做？
板书设计
仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
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